趙麗媛

（南京藝術(shù)學(xué)院碩士研究生，江蘇 南京 210013）

“鋼琴教育是藝術(shù)教育的重要組成部分，更是音樂藝術(shù)文化在教育中的具體表達(dá)?！盵1]現(xiàn)代社會中，音樂越來越受到人們的重視，而鋼琴作為樂器之王，其地位又顯得愈發(fā)重要，受到廣大家長們的青睞?！霸阡撉傺葑嘀?，指法的科學(xué)運(yùn)用起著至關(guān)重要的作用?！盵2]在鋼琴彈奏中，指法一直是使樂曲完整展現(xiàn)所必不可少的重要組成部分，正確的指法往往能夠使演奏者流暢、快速地將樂曲和作曲家對音樂的表達(dá)體現(xiàn)得淋漓盡致?！豆r(nóng)鋼琴練指法》（以下簡稱哈農(nóng)）是一部在現(xiàn)今被廣泛運(yùn)用且較具普遍性的經(jīng)典鋼琴教材，針對性地為雙手指法問題設(shè)立練習(xí)技巧，對日后演奏高難度水準(zhǔn)曲目鋪墊良好基石，而怎樣使《哈農(nóng)》在最大限度上發(fā)揮其實(shí)際價(jià)值，演奏者如何更好地提升其表演水平，筆者試依據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀，從《哈農(nóng)》的訓(xùn)練及利用價(jià)值等方面進(jìn)行探析，來達(dá)到和廣大音樂愛好者共同交流各抒己見的目的，使日后學(xué)習(xí)《哈農(nóng)》的少兒們對其有更深層次的了解。

一、哈農(nóng)及他的鋼琴練指法

查爾斯·路易斯·哈農(nóng)是法國著名的鋼琴家，生于1819年7月2日，于1900逝世。他集音樂教育家、鋼琴家、作曲家、合唱指揮家多重身份于一身。哈農(nóng)在1873 年為鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練編寫了一套鋼琴手指訓(xùn)練法教材，進(jìn)行手指的鍛煉是其主要功能。它能夠科學(xué)、合理地運(yùn)用人的五指在鋼琴上不斷變化、發(fā)展，使五指的力量使用均勻，得當(dāng)。全書共分為三個主要部分，第一部分是五指訓(xùn)練的基本練習(xí)，使手指較為平穩(wěn)，起伏不大，準(zhǔn)備階段的五指練習(xí)，共有20首；第二部分是第一部分基礎(chǔ)上的升華，使五指技能有所提高，在技巧上也比第一部分復(fù)雜一些的過渡練習(xí)，共有20首；第三部分則是為克服日后曲目技術(shù)更加復(fù)雜困難的技術(shù)性練習(xí)，共有17首，是針對各種特殊奏法的專門手指訓(xùn)練，如音階、和弦、顫音和八度等。通過《哈農(nóng)》對練習(xí)者手指技能的訓(xùn)練，能夠有所提高，并且使手指更加靈活，手腕更加放松，對以后演奏高難度曲目奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、當(dāng)下少兒鋼琴教育中存在的問題

基本功的訓(xùn)練，在鋼琴學(xué)習(xí)中尤為關(guān)鍵。一些琴童往往是為進(jìn)步更加快速，選擇較為復(fù)雜、大型的作品，反而忽視了對鋼琴的基礎(chǔ)訓(xùn)練，隨之會有越來越多的問題暴露出來。當(dāng)下，少兒鋼琴教育中就存在著這樣那樣的問題，具體表現(xiàn)為：

人的五指中，最柔弱的手指是無名指（第4指）和小指（第5指），這兩個手指在整體上不如前三指穩(wěn)定靈活，支撐力量也不夠。少兒在彈奏中遇到這兩個手指時(shí)經(jīng)常一帶而過，不重視這兩個手指的訓(xùn)練，造成以后彈奏有難度曲目時(shí)，手指僵硬，無法跑動，甚至彈到這里一瘸一拐，四五指總是會不由自主地“黏”在一起，無法獨(dú)立各自分開去觸鍵。粘連在一起的四五指容易使人聽不清具體的音和音色，在演奏曲目時(shí)無法傳遞出作曲家想要表達(dá)的真正曲意，也不能夠完整地演繹整首作品。

在彈奏有難度的節(jié)奏或音群時(shí)出現(xiàn)左右手明顯的差距，左手右手的跑動不一致，配合不夠協(xié)調(diào)，容易軟弱無力、疲勞，在遇到顫音、震音和八度彈奏時(shí)，聲音極為勉強(qiáng)，手臂酸痛，或遇到篇幅較為冗長的曲目，彈到一定程度雙手會因?yàn)槌粤Χ鵁o法繼續(xù)演奏，這些都對音樂的表現(xiàn)力產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。更進(jìn)一步說明了少兒鋼琴教育在初學(xué)以及學(xué)琴前期忽視了對基本功的訓(xùn)練，會造成多么嚴(yán)重的后果。

三、如何利用《哈農(nóng)》解決基礎(chǔ)問題

《哈農(nóng)》中的60條練習(xí)曲全部都是具有針對性的訓(xùn)練，可以說每一條都有其存在的意義。它具有獨(dú)特的優(yōu)勢：大部分練習(xí)為重復(fù)、卡農(nóng)似的模進(jìn)，在掌握了指法后，學(xué)生會更容易將注意力放在手指上，有意識地去控制及強(qiáng)化, 學(xué)會傾聽所彈奏的每個音符是否音色飽滿，指尖站立；它對于掌關(guān)節(jié)的靈活性能增強(qiáng)、五指較為獨(dú)立且平衡發(fā)展起到推動作用。在日常生活中一二三指使用相對頻繁，人們往往忽視了四五指，造成四五指的獨(dú)立性較差, 在快速跑動中雙手在速度上會出現(xiàn)很大程度的區(qū)別，而《哈農(nóng)》練指法則更為強(qiáng)調(diào)四五指的練習(xí), 特別是左右手同步的彈奏, 縮小了雙手五指間能力的差別，鍛煉了掌關(guān)節(jié)靈活獨(dú)立的能力，合理地運(yùn)用《哈農(nóng)》進(jìn)行練習(xí)，對演奏速度的發(fā)展則會起到事半功倍的效果。在演奏中，四五指軟弱無力，粘連是很多琴童的通病，一般可采用慢練、斷奏的方法。斷奏：又被稱作非連音彈奏和斷音彈奏，在彈奏斷奏時(shí)，要把手腕、手臂自然提起，自然落下，手型擺好，指尖在琴鍵上站穩(wěn)，手指的第一關(guān)節(jié)呈垂直狀態(tài)，在抬起降落后，手臂、手腕要馬上放松，這是一個自然連貫的整體過程。斷奏時(shí)每一個音符都要放到琴鍵里，手指要處于積極主動的彈奏狀態(tài)，并且音色要均勻、飽滿。在彈斷奏時(shí)動作要盡量學(xué)會放松，注意手腕切勿抬得過高、手臂過于緊張，并且還要關(guān)注雙手各個手指動作的協(xié)調(diào)，這樣才能使聲音平均、統(tǒng)一。

雙手配合不夠協(xié)調(diào)的問題，通常體現(xiàn)在左手經(jīng)常跟不上右手的跑動，應(yīng)在斷奏練習(xí)彈好的前提下，采用連續(xù)的演奏練習(xí)。連奏，是音與音之間緊密相連、連續(xù)演奏的一種彈奏方法。在彈連奏時(shí)應(yīng)注意手型呈抱球狀，擺好手型后，使手腕、肘部和肩部做到放松，控制好下鍵的力度和速度，手指與鋼琴鍵盤要貼近，在彈奏第一個音時(shí)手指下鍵要站穩(wěn)，做好彈奏中轉(zhuǎn)移力量的接力準(zhǔn)備，隨后快速把手指的力量傾向轉(zhuǎn)移到下一個即將要彈奏的手指上，在落鍵時(shí)候要有爆發(fā)力且不猶豫地彈下去，手指的一關(guān)節(jié)勾住鍵子，使得聲音結(jié)實(shí)、飽滿，手指抬起時(shí)不著急，這樣的訓(xùn)練能使各個手指的獨(dú)立性增強(qiáng)，激發(fā)手指彈性，從而使聲音的前后具有連貫、流暢的音樂性。在連奏的練習(xí)中，特別要注意的是三指、四指和五指會出現(xiàn)粘指的現(xiàn)象，聽上去使聲音沒有顆粒性，像是“一鍋粥”。前后音符不連貫出現(xiàn)的斷音現(xiàn)象，打破了音樂的連貫性，在連奏中聲音不夠結(jié)實(shí)，比較單薄等問題，都體現(xiàn)出指尖觸鍵的正確性與關(guān)鍵性。連奏是使用較多的彈奏方法，是鋼琴教學(xué)中必不可少的練習(xí)內(nèi)容，如歌地連續(xù)演奏更是將音樂與歌唱性完美結(jié)合的有機(jī)體驗(yàn)。

在當(dāng)下的鋼琴教學(xué)中，《哈農(nóng)》已被越來越多的鋼琴教師采用，并得到了廣泛的認(rèn)可。在當(dāng)下，我國政府的大力扶持，國家對藝術(shù)的重視，設(shè)立民間組織和藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛開設(shè)私立藝術(shù)學(xué)校、鋼琴培訓(xùn)班等，將國外先進(jìn)的教學(xué)體制和教學(xué)模式代入進(jìn)來，并希望學(xué)生在幼兒時(shí)期就建立對音樂對鋼琴的渴求和熱愛，而在這些鋼琴教育中，基本功的培養(yǎng)，必將成為教學(xué)中重中之重的內(nèi)容，《哈農(nóng)》成為這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中不可或缺的訓(xùn)練學(xué)生的經(jīng)典教材之一?！豆r(nóng)》的出現(xiàn)帶來了較為豐富的藝術(shù)價(jià)值，在熠熠歷史的長河中，首先，它為鋼琴鍵盤演奏的技術(shù)訓(xùn)練奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。音樂從巴洛克時(shí)期、古典主義時(shí)期過渡到浪漫主義時(shí)期。樂器的進(jìn)化史推動了音樂的發(fā)展史，當(dāng)時(shí)的音樂家中出現(xiàn)了被譽(yù)為“鋼琴詩人”的肖邦、“小提琴之父”帕格尼尼、“炫技大師”李斯特等，它們將音樂的感情色彩發(fā)揮得酣暢淋漓，把個人在樂器上演奏的高難度技巧達(dá)到了爐火純青的地步。再次，《哈農(nóng)》既適用于作為鋼琴初學(xué)者的入門練習(xí)，作為鋼琴演奏家的手指熱身跑動練習(xí)，也是十分合適的。鋼琴音樂文獻(xiàn)比比皆是，僅以一百多年來的鋼琴練習(xí)曲為例，這期間不知出過多少鋼琴技巧的練習(xí)曲譜和教程，但隨著時(shí)間的推移，能夠被傳承下來并廣泛應(yīng)用且獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的《哈農(nóng)》，成為鋼琴技巧練習(xí)的經(jīng)典教材，這怎么能不叫做成功呢？

四、結(jié)語

作為一本專門攻克鋼琴演奏技術(shù)難點(diǎn)的手指練習(xí)教材，《哈農(nóng)》的練習(xí)重點(diǎn)在質(zhì)量上，需要目標(biāo)明確、心靜神凝，制定練習(xí)的收獲目標(biāo)，通過科學(xué)的練習(xí)方法和具有針對性的形式，以每次練習(xí)都有所新的收獲為旨向。練琴是一個長期的工程，需要掌握彈奏的要領(lǐng)，正確的理解，通過正確重復(fù)性的練習(xí)過程，循序漸進(jìn)，腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)技術(shù)水平的提高和演奏質(zhì)量的優(yōu)化。磨刀不誤砍柴工，持之以恒的彈奏必能使手指、手腕等手指機(jī)能得到更好的鍛煉與提高，將演奏達(dá)到干凈、自如、均勻、清晰的完美境界。

[1]劉璐.當(dāng)代鋼琴教育的文化困境與反思[J].當(dāng)代音樂,2015(07):84-85.

[2]趙倩.指法在鋼琴演奏中的重要作用[J].當(dāng)代音樂,2015(05):79-81.