陳劍英 張曉星

（烏克蘭基輔國立師范大學(xué)）

引言

音樂的類型有很多種，以演唱人數(shù)的多少來區(qū)分，可以分為合唱和獨唱兩種，合唱是聲樂藝術(shù)的最高表現(xiàn)形式，縱觀當(dāng)今各國、各地區(qū)合唱賽事與活動越來越頻繁，說明合唱藝術(shù)受歡迎程度越來越高，而且合唱藝術(shù)呈現(xiàn)出前所未有的態(tài)勢和水平。當(dāng)前合唱教育已經(jīng)成為各個國家音樂教育的重要組成部分，合唱是一種集體性很強(qiáng)的聲樂藝術(shù)，是一種高雅的藝術(shù)表演形式，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力和音樂表現(xiàn)力，傳遞出旋律美、和聲美、情感美，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想情感，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在中小學(xué)音樂教育過程中可以加強(qiáng)合唱教育，組織各種合唱活動，教師要做好合唱訓(xùn)練，對合唱中各個聲部進(jìn)行科學(xué)合理的安排與指揮，從而不斷提高學(xué)生的協(xié)作能力。

一、合唱的作用

（一）有利于提高學(xué)生的音樂領(lǐng)悟能力

音樂是一種特殊的思維形式和記憶方式，尤其是一些高低起伏的音調(diào)不斷變化，可以激活學(xué)生的思維，在學(xué)生的大腦中形成深刻的印象。合唱是眾多學(xué)生通過團(tuán)隊協(xié)作完成演唱曲目的一種演唱方式，學(xué)生不僅要掌握自己所在聲部的內(nèi)容以及演唱風(fēng)格，還要注意與其他聲部進(jìn)行銜接，不能出錯，要把握好時間，所以可以對學(xué)生的智力進(jìn)行開發(fā)，提高學(xué)生的音樂領(lǐng)悟能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力

合唱是一門需要學(xué)生相互配合才能完成的音樂表現(xiàn)形式，合唱中一般有高聲部、低聲部、中聲部三個聲部，每一個聲部的學(xué)生要在唱出自己的音準(zhǔn)，并且要做好時間的銜接，才能完美地演繹出一首音樂作品。合唱最重要的就是學(xué)生之間的配合，通過合唱練習(xí)可以對學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)過程中也能學(xué)會互相合作。

（三）有利于培養(yǎng)音樂審美能力

音樂不僅是一種聲音的藝術(shù)，也是一種思想感情的藝術(shù)，通過合唱可以對人的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)，審美能力是人對外界的各種事物進(jìn)行評判的一種能力，是在長期生活和學(xué)習(xí)過程中形成的一種對“美”進(jìn)行欣賞、鑒別的能力，通過合唱教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生從各種音樂作品的體裁、風(fēng)格以及旋律中感受音樂的內(nèi)涵。

二、合唱指揮訓(xùn)練的方法

（一）選擇合適的作品

指揮學(xué)生進(jìn)行合唱的目的是為了幫助學(xué)生能掌握一個正確的歌唱方法，讓學(xué)生感受到合唱的魅力，因此在合唱指揮過程中，必須要選擇合適的歌曲。在選擇作品的時候不能只對一首或者幾首歌曲進(jìn)行練習(xí)，要設(shè)置合理的定位目標(biāo)。例如在排練《青春舞曲》這首歌曲的時候，一開始有的學(xué)生不適應(yīng)這首歌曲的難度，演唱時總是不能把握好旋律，因此教師降低了演唱的難度，注重歌曲演唱過程中的情感處理，通過不斷排練，學(xué)生的投入程度明顯提高，能夠準(zhǔn)備把握旋律，并且以比較優(yōu)美的聲音對多個聲部進(jìn)行演唱。

（二）注重聲部安排

聲部是合唱中的重要部分，不同的聲部表現(xiàn)出不同的聲色。對聲部進(jìn)行安排、指揮，是提高合唱水平的重要措施。在聲部安排過程中，首先要對每一個合唱隊員的音準(zhǔn)感和節(jié)奏感進(jìn)行分辨，其次是對隊員的音色進(jìn)行分辨，然后根據(jù)每一個隊員的音色、音準(zhǔn)等對合唱成員進(jìn)行聲部分類。合唱團(tuán)中如有一個團(tuán)員“跑調(diào)”或音色個別都會使整個合唱團(tuán)受損，所以必須要對聲部進(jìn)行準(zhǔn)確安排。對于中小學(xué)生而言，中學(xué)生很可能處于變聲期，所以區(qū)分聲部的時候還要考慮到學(xué)生的聲帶發(fā)育狀況。如果是變聲期以前的學(xué)生，各個聲部的人數(shù)均勻分配即可，對于某一個旋律聲部需要加強(qiáng)時，則人數(shù)可以稍微增加一兩個。如果是變聲期之后，則低聲部的人數(shù)應(yīng)該要少于高聲部，因為高聲部的頭聲區(qū)用得比較多，音勢相對較弱，低聲部屬于低音區(qū)，胸腔共鳴就可以達(dá)到良好的演唱效果，所以高聲部的人數(shù)稍微多一些，能夠更好地展示出音樂的本質(zhì)，防止低聲部過于強(qiáng)勢導(dǎo)致整首樂曲的演唱變得比較渾濁。

（三）注重指揮“預(yù)備拍”“揮拍”“收拍”“三部曲”

在合唱指揮過程中，開始的信號、變聲的信號、收尾的信號都十分重要。一般“預(yù)備拍”是提示學(xué)生要開始進(jìn)入，所以“預(yù)備拍”的信號必須要明確，給演唱者預(yù)示一個好的指揮，與旋律保持一致。“揮拍”是對整個演唱過程進(jìn)行指揮，在揮拍的時候?qū)τ诿恳粋€聲部的區(qū)分要明確，而且做到揮拍堅定。指揮者的口形需要和演唱者歌詞保持一致，讓演唱者可以跟著指揮者的節(jié)拍去演唱。比如在排練《地道戰(zhàn)》的時候，對于“地道戰(zhàn)，嗨！地道戰(zhàn)”這一句詞，指揮者的手勢、力度等都對演唱者十分重要，這部分需要強(qiáng)勁有力的揮拍，給指揮者一種積極向上的力量。最后，在收拍的時候應(yīng)該要果斷清晰，給演唱者一個信號迅速收尾，防治拖泥帶水。

（四）循序漸進(jìn)地練習(xí)

合唱教學(xué)是對學(xué)生的音樂藝術(shù)修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的重要過程，在合唱練習(xí)過程中，不僅僅要開始歌唱練習(xí)，更重要的是要通過合唱對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，以一種更加愉悅的精神狀態(tài)去學(xué)習(xí)，去生活，保持良好的心態(tài)。同時，音樂學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在合唱指揮過程中，教師應(yīng)該要給學(xué)生更多自主練習(xí)的機(jī)會，給學(xué)生講解每一個聲部的特征，每一個聲部的音色、音準(zhǔn)等專業(yè)知識之后，要讓學(xué)生在課下對自己要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，并且要經(jīng)常增加學(xué)生合唱的機(jī)會，在大團(tuán)體中找到合作的感覺。

三、結(jié)語

綜上所述，音樂教育是中小學(xué)教育中的重要內(nèi)容，合唱練習(xí)可以對學(xué)生的音樂審美、團(tuán)隊協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)，在合唱練習(xí)過程中要做好指揮，給學(xué)生自主練習(xí)的機(jī)會，不斷提高學(xué)生的合唱水平。

[1]辛秀蘭.淺談中小學(xué)音樂教師合唱指揮訓(xùn)練的體會[J].內(nèi)蒙古教育,2016(11).

[2]歐陽小紅.淺談合唱訓(xùn)練教學(xué)中的有效方法[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究:電子版，2017(01).