宋 佳

（湖北第二師范學(xué)院，湖北 武漢 430000）

如何在高校音樂(lè)教育中有效地傳承傳統(tǒng)音樂(lè)

宋 佳

（湖北第二師范學(xué)院，湖北 武漢 430000）

在現(xiàn)代高校音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，以西方音樂(lè)為主的流行音樂(lè)成為了教學(xué)的寵兒。但是這種教學(xué)方法往往忽視了我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的繼承與發(fā)展，導(dǎo)致了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)逐漸與高校音樂(lè)教育相脫節(jié)，并且慢慢退出歷史舞臺(tái)。我們要保護(hù)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)不被遺忘，就必須要在高校音樂(lè)教育課堂入手，逐漸培養(yǎng)起高校學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，做到高校音樂(lè)教育與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承相結(jié)合。

高校音樂(lè)教育；中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)；傳承發(fā)揚(yáng)；方法策略

中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)有著許多的表現(xiàn)形式，其內(nèi)容豐富多彩，也包含著我國(guó)許多的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，就像唐詩(shī)﹑宋詞﹑元曲以及明清戲劇等多種形式，可以說(shuō)我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)正是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的縮影，也是古人長(zhǎng)期努力的智慧的結(jié)晶。我們有責(zé)任也有義務(wù)將這種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚(yáng)下去，但是在目前的高校音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，流行音樂(lè)占有絕對(duì)的主導(dǎo)地位，雖然說(shuō)有一部分高校也正在開展中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué)活動(dòng)，但是這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何才能在高校音樂(lè)教育中做到與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的繼承相結(jié)合成為了每一名教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題，一方面，教師要在課堂中對(duì)學(xué)生多加引導(dǎo)，發(fā)出繼承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的號(hào)召，另一方面就是還要在講課過(guò)程中做到流行音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)相結(jié)合突出中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的重要性。下文就針對(duì)這一問(wèn)題主要闡述了如何在高校音樂(lè)教育中與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)繼承相結(jié)合的方法策略分析。

一、開展民族樂(lè)器課堂，提高傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的趣味性

流行音樂(lè)之所以能沖擊中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)與中國(guó)教育體制是分不開的，中國(guó)傳統(tǒng)意義上的教育往往是拿起一個(gè)，放下另一個(gè)。以前有很多的學(xué)生去學(xué)習(xí)中國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器和中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，但是隨著流行音樂(lè)的不斷興起，許多學(xué)生開始練習(xí)流行音樂(lè)的形式，導(dǎo)致中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)變成了一個(gè)冷門。高校教師在音樂(lè)教育過(guò)程當(dāng)中要想讓學(xué)生開始接觸民族樂(lè)器，首先要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要設(shè)法提高傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂(lè)的過(guò)程中取得了一點(diǎn)成效，就很容易增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，就更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，結(jié)合高校音樂(lè)教學(xué)與傳統(tǒng)音樂(lè)的繼承有很大的利好。

中國(guó)的民族音樂(lè)有很多種表現(xiàn)形式，在實(shí)際生活當(dāng)中也有著很大的用途。所以教師要在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中逐漸開設(shè)民族樂(lè)器課堂，古箏和琵琶都是我國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器當(dāng)中比較受歡迎的樂(lè)器，教師可以先開設(shè)這兩門樂(lè)器的教學(xué)課程，身著古裝，談著優(yōu)美的古箏樂(lè)曲，這是多么唯美的一個(gè)畫面。另外教師還可以開展民族樂(lè)器的大比拼活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力自主挑戰(zhàn)樂(lè)器，然后演奏一首自主創(chuàng)作的曲子，由在場(chǎng)的學(xué)生以及教師打分，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名，排名靠前的學(xué)生可以得到一些獎(jiǎng)勵(lì)。另外教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行合奏，融合所有的民族樂(lè)器進(jìn)行演奏。通過(guò)這種方法可以提高傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生也會(huì)對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器更感興趣，有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以在很大程度上提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、重視中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的重要性，將流行音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)相結(jié)合

傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)往往是采用一邊倒的教學(xué)模式，從目前的教學(xué)狀況來(lái)看，高校音樂(lè)課堂過(guò)分看中流行音樂(lè)的學(xué)習(xí)和鑒賞，忽視了中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的重要性。這種“一邊倒”的教學(xué)模式只會(huì)讓高校音樂(lè)課堂變得脫離實(shí)際教學(xué)狀況，得不到應(yīng)有的教學(xué)效果。因此高校教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要做到一碗水端平，尊重西方流行音樂(lè)地位的同時(shí)，重視中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的重要性，讓兩者之間協(xié)調(diào)發(fā)展。通過(guò)這種方法不僅可以提升學(xué)生的音樂(lè)綜合能力，還可以實(shí)現(xiàn)高校音樂(lè)教育與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)繼承相結(jié)合的理念。

高校音樂(lè)教師在教學(xué)活動(dòng)中要采用多樣化的模式，讓學(xué)生看到中國(guó)傳統(tǒng)文化的巨大魅力。比如教師可以讓學(xué)生在課堂當(dāng)中根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇，可以選擇流行音樂(lè)鑒賞，也可以選擇中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)。另外教師還可以在課堂當(dāng)中將這兩種不同的音樂(lè)表達(dá)形式結(jié)合起來(lái)，就像教師可以讓學(xué)生嘗試著用流行音樂(lè)的形式來(lái)演奏或者演唱中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，或者講這兩種形式結(jié)合起來(lái)形成一個(gè)歌詞串燒。比如教師可以將“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕，今夕是何年?！边@句簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)音樂(lè)，加入西方田園或者重金屬的風(fēng)格進(jìn)行演唱，讓學(xué)生體會(huì)到一種別樣的感覺，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的繼承和發(fā)揚(yáng)有著積極的促進(jìn)作用。

三、組織學(xué)生開展民謠演唱，激發(fā)全民繼承的氣氛

近年來(lái)，民謠成為一種受歡迎的音樂(lè)形式，這種音樂(lè)形式節(jié)奏簡(jiǎn)單卻鏗鏘有力，富有節(jié)奏感和現(xiàn)代感。多數(shù)的高校學(xué)生都喜歡這種音樂(lè)形式，因此教師可以將其列入傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的范疇，教給學(xué)生一些民謠的演唱手法以及音調(diào)的把握。學(xué)生出于自身的喜愛，會(huì)在民謠學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出很大的天分，此時(shí)教師可以再加入一些樂(lè)器的教學(xué)，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

另外教師還要給學(xué)生一些上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，這樣可以在很大程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，比如每年高校教會(huì)舉辦元旦聯(lián)歡晚會(huì)以及迎接新生的晚會(huì)，在這樣的舞臺(tái)可以讓學(xué)生一展拳腳，不僅可設(shè)讓教師驗(yàn)收教學(xué)效果，還可以在迎新晚會(huì)中給學(xué)生留下一個(gè)好的印象，讓更多的人看到中國(guó)傳統(tǒng)新學(xué)的魅力，同時(shí)還能感染每一位聽眾，激發(fā)全民繼承的良好氣氛，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的繼承有很好的促進(jìn)作用。

總而言之，中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，高校是培養(yǎng)新時(shí)代的接班人的高層院校，繼承與發(fā)展要從高校音樂(lè)課堂抓起。教師要采用積極有效的方法，不斷深入傳統(tǒng)音樂(lè)繼承的理念，促進(jìn)高校音樂(lè)教育與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的繼承相結(jié)合。

[1]黃翔鵬.論中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的保存和發(fā)展[J].中國(guó)音樂(lè),1987(04): 20-23.

[2]楊蔭瀏.國(guó)樂(lè)前途及其研究[J].中國(guó)音樂(lè)學(xué),1989.

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宋佳，湖北第二師范學(xué)院，講師。