李六十三

【摘要】九年制義務(wù)教育是一個(gè)人人生中的基礎(chǔ)教育階段，而初中教育在這段的教育中起著至關(guān)重要的過渡作用?？梢哉f，初中就是一個(gè)分水嶺，有一些學(xué)生在這個(gè)階段沒有找到學(xué)習(xí)的興趣，從而對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)都很厭倦。語文學(xué)科是一門感性的學(xué)科，可以在一定程度上影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。再有一些學(xué)生在初中階段得到了很好的教育，從此對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣了。所以，語文教師要努力打造高效的課堂，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】初中語文；高效課堂；興趣培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

對(duì)于熱愛文學(xué)的學(xué)生來說，語文是一門豐富多彩的學(xué)科。而對(duì)另一些學(xué)生來說，語文就是繁冗的文字堆砌，枯燥而又無聊。在了解到這樣的學(xué)生態(tài)度和心理之后，語文教師就要有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)工作。傳統(tǒng)的教學(xué)模式更多的是為了應(yīng)試，而不是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這樣教育出來的學(xué)生應(yīng)試能力得不到提高，學(xué)習(xí)能力也得不到提高。所以，語文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造高效的語文課堂，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一、思想上的重視

很多語文教師可能是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)特性才做了教師，可是在對(duì)待自己所教的學(xué)科還是很認(rèn)真的。他們?cè)跐撘庾R(shí)里覺得自己所教的學(xué)科很神圣需要嚴(yán)肅對(duì)待。尤其語文學(xué)科本身就是中國(guó)千百年的文化聚集，具有特有的文化特質(zhì)。所以，語文教師在教學(xué)時(shí)帶著對(duì)中國(guó)古老文化的崇敬表情十分嚴(yán)肅，對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)格，講解課文時(shí)非常墨守成規(guī)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)習(xí)氛圍比較壓抑，盡管這些教師講解得很專業(yè)，對(duì)于熱愛文學(xué)的學(xué)生來說非常受益。但是大部分學(xué)生會(huì)在這種壓抑的氛圍中深感語文學(xué)習(xí)的無聊，一心二用已經(jīng)算是學(xué)生給教師面子了，更有甚者，有些學(xué)生會(huì)公然在教師眼皮子底下做別的事情。這樣的教學(xué)不僅不能讓教師達(dá)到教學(xué)目的，還會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣甚至產(chǎn)生排斥心理。因此，教師需要在思想上發(fā)現(xiàn)打造高效課堂的重要性。通過教學(xué)模式的改進(jìn)、教學(xué)方法的改善，將前人留下的珍貴的詩集文章通過恰當(dāng)?shù)姆绞浇榻B給學(xué)生，并且讓學(xué)生也能夠感受到語文學(xué)科的魅力、中華文化的精彩。這種恰當(dāng)?shù)姆绞奖仨氁獢[脫以往的嚴(yán)肅，應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膮s又不失活潑的。所以，教師思想上的重視對(duì)打造高效的課堂有很大的意義。

二、課前引導(dǎo)提高興趣

教師一般的教學(xué)順序是上課對(duì)文章進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，然后切入主題講解文章，最后通過課后作業(yè)強(qiáng)化學(xué)生的理解。在這個(gè)過程中，教師忽視了課前引導(dǎo)的重要性。實(shí)際上，課前的適當(dāng)引導(dǎo)能夠在很大程度上提高學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)所講的那篇文章的興趣。比如在教學(xué)《桃花源記》時(shí)，教師可以在上課開始時(shí)放一段與桃花源生活相似的視頻片段，問問學(xué)生的感受，然后引發(fā)學(xué)生對(duì)理想生活的想象，最后引入課文。通過這樣的課前引導(dǎo)，學(xué)生很好地將文章與自身實(shí)際相聯(lián)系，并對(duì)文章產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生從對(duì)一篇篇文章獨(dú)立的感興趣發(fā)展到對(duì)語文學(xué)科學(xué)習(xí)的感興趣。因此，教師在教學(xué)時(shí)要將課前引導(dǎo)引入課堂，以此幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、改進(jìn)上課模式

以往的教學(xué)模式就是一筆一板一書，這在很大程度上打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如今，時(shí)代的不斷發(fā)展意味著科技也走進(jìn)了課堂?，F(xiàn)在很多學(xué)校的硬件設(shè)施很完備，教師上課可以借用這些多媒體提高學(xué)生的積極性。除此之外，教師還要考慮在課堂中應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，這樣可以成倍提高課堂效率。不僅在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中需要小組討論的方式促進(jìn)小組成員的共同提高，語文的學(xué)習(xí)也同樣需要。在學(xué)生課前預(yù)習(xí)中，他們已經(jīng)通讀了課文并對(duì)文章有了一定的理解和不解。通過學(xué)生之間的合作討論發(fā)表看法，學(xué)生也會(huì)加深對(duì)文章的理解。在此基礎(chǔ)上，教師的講解就對(duì)學(xué)生解決討論時(shí)的困惑帶來很大的作用，從而抓住學(xué)生上課時(shí)的注意力，間接地控制了課堂紀(jì)律。在這樣的討論學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維也得到了拓展，團(tuán)結(jié)互愛的精神也得到了推動(dòng)。最后教師還可以改進(jìn)教學(xué)模式，讓課堂更豐富一點(diǎn)。對(duì)于議論性的文章，教師可以組織舉辦班級(jí)內(nèi)部的辯論賽，促進(jìn)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，理解作者的觀點(diǎn)。另外，教師還可以將課本改成劇本，讓學(xué)生分擔(dān)不同的角色去詮釋文章。在學(xué)生參演過程中，他們會(huì)不經(jīng)意地代入自己對(duì)角色感情的理解，從而更加深刻地理解作者的感情。這種教學(xué)模式會(huì)大大起到強(qiáng)化知識(shí)學(xué)習(xí)的作用。

四、培養(yǎng)語文情懷

學(xué)習(xí)基本上被拆成兩部分：上課和作業(yè)。在完成課堂上與學(xué)生的直接教學(xué)后，教師通常還會(huì)布置相關(guān)作業(yè)來鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。但是，作業(yè)內(nèi)容沒有辦法那樣豐富多彩，因而學(xué)生很容易對(duì)作業(yè)產(chǎn)生厭倦心理，這樣課堂上的努力就會(huì)被無聊的作業(yè)消減掉。實(shí)際上，教師除了作業(yè)，還有其他的任務(wù)布置給學(xué)生來鞏固課堂知識(shí)。觀察生活常態(tài)、學(xué)會(huì)表達(dá)等，是最直接的鞏固知識(shí)的方式。畢竟，文學(xué)藝術(shù)取材于生活，生活才是學(xué)生學(xué)習(xí)最大的空間。這樣，學(xué)生的積極性提高了，作業(yè)的目的也達(dá)到了。

總而言之，語文教師不可墨守成規(guī)。相反，教師要積極對(duì)待教學(xué)工作，樹立打造高效課堂、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的理念。在實(shí)際教學(xué)工作中，教師也要應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)科的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

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[2]王虹.淺析新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建[J].才智，2012（35）.

（編輯：龍賢東）