郭 鈺

電子科技大學中山學院，廣東 中山 528400

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淺談大學體育教學創(chuàng)新

郭 鈺*

電子科技大學中山學院，廣東 中山 528400

大學體育創(chuàng)新問題是體育老師必須努力探索的問題，面對體育創(chuàng)新許多體育老師感到十分迷茫。體育創(chuàng)新首先需要高校體育老師堅持開放的心態(tài)，在具體教學方式和思路上有所突破。體育創(chuàng)新離不開師生的共同努力，在教材、組織等方面進行恰當?shù)母母?，堅持在實踐中有所創(chuàng)新，我們相信體育創(chuàng)新必然會取得新的成果。

大學體育；創(chuàng)新；教學

一、大學體育教學創(chuàng)新的必要性

大學體育教學的創(chuàng)新離不開多元化的教學方式以及科學的教學理念，因此高校教師要做好體育教學改革工作，跟上時代的節(jié)奏推動大學體育教學的創(chuàng)新工作。體育教學具有一定的特殊性，體育教學在強調(diào)理論知識的學習的同時更加關注學生的實際參與情況，在21世紀，體育教學的目標不僅僅是強健體魄，培養(yǎng)意志力，更重要的是通過豐富的體育項目來培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度。因此大學體育教學的創(chuàng)新是時代發(fā)展的必然要求，體育創(chuàng)新就要堅持創(chuàng)新的原理，采用科學的教學方式，在體育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神以及健全的人格。

二、大學體育教學的創(chuàng)新策略

(一)采用情境教學模式

大學生的模仿能力很強，形象思維能力也相對更強。因此我們教學要從大學生的生理和心理規(guī)律出發(fā)，采用情景式教學，情景式教學可以培養(yǎng)學生的想象力和學習興趣。體育教學也會成為一種有趣的體驗。比如我們可以將體育游戲中的障礙接力轉(zhuǎn)變一種形式，學生可以在各種想象出來的場景里完成體育技能訓練，既有趣也能培養(yǎng)學生的不怕困難的大無畏精神。體育教學的創(chuàng)新需要堅持不懈地探索和嘗試，體育老師在課后也要有意識提升自己的個人綜合素養(yǎng)為學生起到榜樣的作用。體育教師要形成自己獨特的教學風格，讓自己的教學極具感染力，有效調(diào)動起大學生學習體育的主動積極性。創(chuàng)新型體育教學是拓展大學生廣闊思維的一種方式，教學時注重學生思考能力和解決問題能力的培養(yǎng)，我們堅信創(chuàng)新型體育課堂必將會展開新的篇章。

(二)注重學生智力的開發(fā)

創(chuàng)新離不開對學生智力的開發(fā)，因此要想做好大學體育教學的創(chuàng)新工作就必須從思想認識上入手。智力包含的內(nèi)容很豐富，包括人的觀察力、記憶力以及各種思維活動。智力的開發(fā)離不開體育活動，通過體育鍛煉可以激發(fā)學生的能量，讓學生在運動中有所感悟，有所收獲。例如，通過跑跳的訓練，學生能夠加深對自己身體狀況的了解，經(jīng)過長期的鍛煉學生就能夠掌握科學的最健康、最科學的方式，從而發(fā)現(xiàn)自身的潛力，進而深入到生命的層面去看待事情。學生的學習受到智力與非智力雙重因素的推動，身體的細微變化會在潛移默化中改變一個人的思想和心態(tài)，在堅持運動的過程中，學生的性格、意志都將呈現(xiàn)最佳的狀態(tài)，這對學生智力的開發(fā)和心靈的啟迪大有裨益。

(三)注重學生的身心健康發(fā)展

大學體育創(chuàng)新要注重學生的身心健康的發(fā)展，在提高學生身體素質(zhì)的同時也要培養(yǎng)學生良好的道德情操，加深學生的自我了解和自我認識。體育運動和學生的健康心理有著緊密的聯(lián)系，大學教師要有意識地鍛煉學生的團隊協(xié)作能力、人際交往能力等等。體育活動所具有的公開性和集體性能夠很好地幫助學生培養(yǎng)健全的人格以及良好行為習慣的形成，大學教師要學會靈活展開體育教學，促進學生的身心健康發(fā)展，從而為創(chuàng)新能力奠定扎實的基礎。

(四)注重自主性教學

創(chuàng)新教育鼓勵學生們拓展思維，提高學習的自主性，大膽想象，敢于迎接新的挑戰(zhàn)，善于另辟蹊徑靈活解決問題。體育創(chuàng)新同樣如此，在體育教學中大學教師要鼓勵學生敢于發(fā)表自己獨立的見解，敢于去探索，在學習過程中，教師應當盡可能給學生足夠的發(fā)揮空間，這樣才能讓體育教學的創(chuàng)新達到事半功倍的效果。

1.建立新型師生關系

搞好自主性的教學必須處理好幾對關系，首先，需要在體育教學中建立新的師生關系。在21世紀的大學體育教學中，教師不再是以前那樣高不可攀，現(xiàn)在的課堂教學中教師是主導者，學生是主體，師生之間是一種平等、尊重、民主的合作關系。新型的師生關系為體育教學創(chuàng)新提供了好的基礎，學生的學習興趣得到激發(fā)，體育課堂充滿了勃勃生機，學生的自主性大大提高，在教師的引導下，學生的創(chuàng)新精神得以培養(yǎng)。

2.學生主體與教師主導的關系

以學生為主體，教師為主導是當下教育的一種主流趨勢，把握好這種關系有助于體育創(chuàng)新的實現(xiàn)。所謂的以學生為主體即在學習的過程中一切以學生的成長為出發(fā)點，讓學生成為課堂的主角，讓學生掌控整個體育課堂。體育創(chuàng)新必須充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在寬松的學習環(huán)境中提升自我，調(diào)動自身的細胞投入到學習中去。

3.處理好知識與身體活動的關系

體育教學最主要的是身體的鍛煉，通過身體的鍛煉獲得思想精神的升華。在創(chuàng)新教學時，教師要把握體育教學的規(guī)律，這樣才能真正實現(xiàn)創(chuàng)新教學，否則就只會流于形式。體育創(chuàng)新要綜合考慮在運動過程中學生的交流量、知識量、情感量等等，不能僅僅根據(jù)學生參與了多少體育項目來評判體育教學的效果。另外，體育創(chuàng)新要與學生的人格、興趣、學習狀態(tài)緊密結合在一起，強調(diào)學生的運動體驗，通過在體育課堂上全方位的體驗來增強學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

(五)加強大學體育教師師資力量建設

目前，我國大學優(yōu)秀的體育教師數(shù)量較少，師資力量嚴重缺乏。大學體育教師的專業(yè)素質(zhì)是學生學習的保證，教師具有良好的專業(yè)素質(zhì)，學生的學習水平才能夠得到提高。但就目前的教學現(xiàn)狀來看，教師的專業(yè)素質(zhì)是良莠不齊的，不同的學校教師的專業(yè)素質(zhì)各不相同。有的教師在教學當中能夠主動的提升自己的專業(yè)知識，注重培養(yǎng)自己的興趣，培養(yǎng)自身的能力，對學生負責。而有一部分教師由于教學存在著一定的壓力，對專業(yè)知識的提升較為淡薄，不主動的提升自己的知識，在工作當中也不能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，遵循這傳統(tǒng)的教學模式，課堂上缺乏與學生的互動、枯燥無味。我們必須重視當前大學體育教學的現(xiàn)狀以及不足之處，并且找出解決的辦法，加強體育教師師資力量建設，努力實現(xiàn)教學模式的創(chuàng)新。

三、結論

創(chuàng)新體育教學有利于培養(yǎng)學生自主學習能力，科學的教學方法是教育質(zhì)量的保證，創(chuàng)新體育教學不僅能夠增強學生學習的積極性，還能夠增進教師和學生之間的關系，使學生對知識有更好的掌握，促進學生思維發(fā)展。

[1]宋曉琳.論大學體育教育的危機與改革[J].科學中國人，2016(30).

[2]李元偉.大學體育教學存在的問題及對策[J].信息化建設，2016(02).

郭鈺(1987-)，漢族，遼寧鞍山人，教育學學士，電子科技大學中山學院，講師，從事體育教學，體育教育研究。

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