賈 偉 謝曉妮

運(yùn)城市文化藝術(shù)學(xué)校，山西 運(yùn)城 044000

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論鋼琴教學(xué)中視唱練耳的訓(xùn)練與內(nèi)心聽覺的關(guān)系

賈 偉 謝曉妮

運(yùn)城市文化藝術(shù)學(xué)校，山西 運(yùn)城 044000

音樂學(xué)科中的基礎(chǔ)課很多，樂理，和聲，視唱練耳等等，其中視唱練耳是非常重要的一門基礎(chǔ)課，是音樂技能訓(xùn)練課程之一，是為了讓學(xué)生在面對音樂作品時(shí)能擁有準(zhǔn)確的聽覺以及準(zhǔn)確的視譜能力。視唱練耳的訓(xùn)練離不開內(nèi)心聽覺的技能，這對學(xué)習(xí)音樂的同學(xué)有很大的幫助，文章從多個(gè)方面論述了視唱練耳的訓(xùn)練與內(nèi)心聽覺的關(guān)系，為音樂教學(xué)提供了有益的借鑒。

音樂教學(xué)；鋼琴教學(xué)；視唱練耳；內(nèi)心聽覺

鋼琴被人們成為樂器之王，是最受歡迎，也是使用的最多的一種樂器，不僅可以用來進(jìn)行精彩的表演，還可以作為教學(xué)工具使用，幾乎所有的音樂學(xué)科都會用到鋼琴來進(jìn)行輔助教學(xué)，特別是視唱練耳學(xué)科，更是離不開鋼琴的輔助。鋼琴能校對音高、輔助我們進(jìn)行聽音的訓(xùn)練、能從演奏上幫助我們把握作品的風(fēng)格，更好的理解作品的情緒。說起視唱練耳就不得不提到“內(nèi)心聽覺”這個(gè)詞，這也是我們通過訓(xùn)練視唱練耳所想得到的一個(gè)技能，也就是在我們面對一個(gè)新的音樂作品時(shí)，只看譜面，不借助鋼琴及其他的校音工具，通過對音符、旋律線條、節(jié)奏力度等的辨別與想象，在內(nèi)心構(gòu)出一幅圖像，在正式練習(xí)之前心中就有了一個(gè)框架，這就是內(nèi)心聽覺。這對任何一個(gè)音樂學(xué)科都有很大的幫助，能避免盲目的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。那么視唱練耳訓(xùn)練就是鍛煉這種能力最好的方法。

一、單聲部旋律的視唱及聽辨

視唱都是從無升降號的簡單視唱逐漸增加難度，我們利用鋼琴彈奏出旋律，然后進(jìn)行模唱，過程中我們能有效矯正音準(zhǔn)。大家都知道鋼琴是最好的校音工具，就連一些樂器在演奏前也需要鋼琴來幫助調(diào)音，所以我們可以通過鋼琴所演奏的音符或旋律來加強(qiáng)自己的音準(zhǔn)，感受不同音樂線條的感覺。除了校音我們還可以感受一些大跨度音程的距離感，對比小跨度音程的區(qū)別，感受平穩(wěn)或突兀，以后遇到新作品就能更好的想象旋律的走向。那么從整個(gè)旋律線條的走向我們又可以判斷作品的情緒或分析作品的段落。例如音樂開始都是較為低沉，音區(qū)比較低，突然有一段變成高音區(qū)，節(jié)奏比較密集，這時(shí)我們就可以推測是否到了高潮部分，大致的分為幾個(gè)部分，能更好的分析作品。我們可以將這些感覺強(qiáng)化在大腦中，做到當(dāng)拿到一個(gè)新作品時(shí)，就能第一時(shí)間進(jìn)行各方面的分析，之后的練習(xí)就會更有目的，更有效率。

二、音程的聽辨

這是除單音聽辨之外另一個(gè)訓(xùn)練的基本內(nèi)容，鋼琴會同時(shí)給出兩個(gè)音，我們要聽辨出兩個(gè)聲部的音高。這個(gè)訓(xùn)練充分鍛煉了我們對音程的敏感程度，我們可以從訓(xùn)練中感受到音程跨度的大小，音程的和聲效果是否是和諧，色彩是明亮還是暗淡。例如協(xié)和音程與不協(xié)和音程，在音響效果上是有很大差異的。還有一個(gè)練習(xí)是在單音程的基礎(chǔ)上進(jìn)行音程的連接，這個(gè)時(shí)候就不能只局限單音程的聽辨了，而是要將連接當(dāng)做一條雙聲部旋律一樣聽辨，分聲部的聽，再聽單個(gè)的和聲，從點(diǎn)到線，再從線到點(diǎn)的聽辨。也是啟發(fā)我們要多角度的去辨別作品。

三、節(jié)奏的聽辨

這項(xiàng)訓(xùn)練是用標(biāo)準(zhǔn)音來敲擊出節(jié)奏。是用來鍛煉我們節(jié)奏感的訓(xùn)練。一連串的節(jié)奏敲響我們要從中辨別出很多信息。通過聽鋼琴的重拍來判斷是幾幾拍的，是否是弱起小節(jié)。當(dāng)聽到重拍不那么明顯的時(shí)候就要考慮是否有連音線，是否有休止符等等。我們不能只局限于節(jié)奏型書寫正確，更要從中培養(yǎng)更重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。節(jié)奏的練習(xí)可以幫助我們加強(qiáng)音樂的平穩(wěn)性。例如彈奏鋼琴作品，我們會將更多的注意力放在演奏的準(zhǔn)確率和連貫性上，無法持久把握節(jié)奏的平穩(wěn)性，經(jīng)常出現(xiàn)越彈越快的情況，或者是在演唱視唱作品時(shí)，不主動打拍子，只憑自己的感覺去唱，結(jié)果節(jié)奏越來越亂。而視唱練耳訓(xùn)練中則嚴(yán)格要求學(xué)生要打拍或者揮拍，每個(gè)單位拍都是這樣，就像節(jié)拍器一樣，很好的幫助我們培養(yǎng)節(jié)奏準(zhǔn)確性，所以節(jié)奏的訓(xùn)練讓我們重視節(jié)奏的重要性，不止提高對節(jié)奏的敏感程度，更是加強(qiáng)音樂的穩(wěn)定性。

四、和弦的聽辨

和弦聽辨包括三和弦、七和弦的原位轉(zhuǎn)位及解決。和弦的連接聽起來好像一個(gè)渾厚的柱式和弦織體的無旋律的伴奏，和聲效果是較明顯的，也是最能判斷調(diào)式調(diào)性和色彩的。例如原位大三和弦和小三和弦，色彩上面就有明顯的對比，大三和弦色彩就是明亮的，小三和弦就是暗淡的，老師常常拿“國歌”和“莫斯科郊外的晚上”這兩首歌給我們做示范。“國歌”開頭的音是135，大三和弦，聽起來就覺得非常明亮，很有力量?！澳箍平纪獾耐砩稀遍_頭的音是613，小三和弦，聽起來就很寂靜很低沉。所以不同和弦的色彩是不一樣的，我們要善于感受。而轉(zhuǎn)位和弦中便不再是兩個(gè)三度和弦，而是會出現(xiàn)一個(gè)四度的音程，所以有一個(gè)聲部的音會相對突出。在聽音中和弦也是判斷調(diào)式調(diào)性的很重要的一個(gè)條件，在和弦聽辨和單聲部旋律聽辨中，開始時(shí)老師都會給出一個(gè)主和弦，我們就會根據(jù)這個(gè)主和弦來判斷調(diào)式調(diào)性。

五、多聲部視唱

雙聲部視唱就像合唱一樣，兩個(gè)或多個(gè)聲部合在一起，達(dá)到一種和聲的效果。多聲部視唱講究互相配合，不能一味只管自己的聲部，更要去傾聽其他的聲部，去配合，達(dá)到和諧統(tǒng)一的效果。就像鋼琴演奏中，無論是獨(dú)奏還是四手聯(lián)彈或者雙鋼琴演奏，都是要講究聲部之間的互相配合，不能一味突出某個(gè)聲部。

視唱練耳能力的培養(yǎng)不僅僅局限于課堂，在日常的鋼琴練習(xí)中也能積極地去訓(xùn)練視唱練耳的能力。我們當(dāng)拿到一個(gè)新作品的時(shí)候首先要識譜，然后視奏，在我們將眼睛看到的音符轉(zhuǎn)化為手指彈出時(shí)我們可以跟著鋼琴一起唱，唱出音名和音高，這樣更有利于提高視唱練耳能力。當(dāng)你唱的和你彈得不一致時(shí)，你就會馬上尋找你的錯(cuò)誤，并尋找解決方法，根據(jù)唱的發(fā)現(xiàn)彈奏的錯(cuò)誤，根據(jù)彈奏的糾正視唱的錯(cuò)誤，彈和唱相互結(jié)合，相互比較，最終達(dá)到一致與和諧。除了在練習(xí)鋼琴的時(shí)候，在我們欣賞一些音樂作品時(shí)也是可以積極地去訓(xùn)練的。當(dāng)聽到一段旋律的時(shí)候我們就可以在大腦中構(gòu)出那個(gè)旋律線條，音高的走向，節(jié)奏的變化，等等，任何一個(gè)音樂作品都可以作為我們訓(xùn)練視唱練耳的練習(xí)。所以視唱練耳能力不僅僅只能在課堂上去學(xué)習(xí)，要善于發(fā)現(xiàn)日常生活中任何一個(gè)可以訓(xùn)練的機(jī)會。

[1]趙易山.視唱練耳高考輔導(dǎo)教材[M].北京：中央音樂學(xué)院出版社，2003.

[2]張冰.高等音樂教育視唱練耳課程中鋼琴運(yùn)用評析[J].浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(2).

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