田振停

鄭州財稅金融職業(yè)學院，河南 鄭州 450000

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體育教師隊伍管理與建設

田振停*

鄭州財稅金融職業(yè)學院，河南 鄭州 450000

體育老師是體育教程創(chuàng)新后具體實施的主體。在具體操作時，老師水平的高低不同會對具體的操作實施產生重大影響，因為水平的不同亦會造成各種不同問題的產生。所以必須對高等院校體育老師隊伍進行一個全面的調查，才能發(fā)現存在的問題，進而增強老師隊伍的建設。

高等院校；師資情況；管理研究

一、高等院校體育師資情況調查

高等院校擁有著中小學所不具備的特殊的環(huán)境，教授的專業(yè)多種多樣，涉及到社會上的各行各業(yè)，體育專業(yè)也是其中重要的一項。體育的教學不僅僅貫穿了教育學的始終，被國家所倡導，還對所有學生有著重要的意義。“身體是革命的本錢”，為了能在以后工作時擁有強健的身體素質，在高等院校這一教育終極階段，學生需要深刻認識到體育鍛煉的重要意義，并且牢固樹立終身鍛煉的思想。這個就是高等院校體育老師需要完成的一項教育目標。為了達成這一目標，高等院校體育老師必須革新自己的思想，表現出自身的專業(yè)水準并對學生加以正確的引導?；诖?，我們必須調研高等院校體育老師全面、詳實的情況。

(一)高等院校體育老師專業(yè)素質情況

通過采用問卷的方式對部分高等院校體育老師進行調查，未能取得高等學歷的老師人數較多，占比高達七成，而這一情況在中老年老師身上尤為嚴重。隨著社會的進步以及社會對學歷的需求與認可的增強，年齡較小的體育老師越來越意識到學歷、學位的重要性，他們擁有著巨大的時間優(yōu)勢與學習優(yōu)勢。但是目前，仍是學歷層次不高的中老年老師占老師總數的絕大多數，這充分說明學歷層次較低這一問題是當下體育教學的一個重大問題所在。隨著各大高等院校大力從社會及學校引進具有高學歷的年輕人才，高等院校的體育師資水平得到了顯著的提高，這一點在職稱評定方面尤為明顯，學校助教、講師的人數明顯增多，這類老師大多能容易獲得初級職稱。

(二)高等院校體育老師科研情況

通過電話訪問的方式，對高等院校體育老師進行了解發(fā)現，高等院校體育老師年均發(fā)表關于科研任務的論文僅0.2篇，并且其中絕大多數是因為職稱評定需要才發(fā)表，不僅如此，高等院校之間的發(fā)表量也有明顯的區(qū)別。在刊寫論文方面，年齡較小的老師明顯比年齡較大的老師刊寫的數量多，這些年輕骨干還承擔著部分學校的科研任務。這充分說明了，隨著具有高學歷的中青年教師數量的不斷增多潛移默化的完成了更新?lián)Q代，同時還加強了師資力量。雖然不斷在進步與提高，但也存在著一個嚴重的問題，那就是中青年體育老師僅僅只關注職稱評定，而忽略了科研的質量。具體表現為，大多論文均刊載在不知名刊物上，核心刊物上的論文極為稀缺。

(三)高等院校體育老師再深造情況

從電話訪問情況看來，老師大多通過時期較短的培訓來達到再深造的目的，由于這種培訓時間過于短暫，很多老師的培訓流于形式，僅僅在檔案上增添了一筆，對于實際的意義微乎其微。

(四)高等院校體育老師教學情況

近年來，為了增強體育教學，各大高等院校針對體育課程的項目進行了各種各樣的創(chuàng)新與研究。高等院校的教學主要是為了教授學生各種領域的專業(yè)知識，而體育教學則是根據國家發(fā)布的體育方面的教學大綱來設計相應的體育教學內容。通過訪問得知，目前體育老師所設計教學的內容還是以大綱為基礎的老一套方式方法，教學內容一成不變，方式方法也未推陳出新。這樣的教學內容與方法無法使學生在接受教學時樹立終身鍛煉的思想。另外，學校為體育老師所配備的設備及老師所教授的領域多以籃球、足球、排球等為主，雖符合大部分學生的喜好，但仍有部分學生喜愛健美操等較為偏僻的項目，而擅長這類項目的老師則較為稀缺，達不到多元化的發(fā)展。

二、高等院校師資隊伍管理與發(fā)展相應對策

(一)關注科研，切實提高老師學歷水平

我們需要從各個方面，通過各種方法全力加強老師隊伍的建設與管理，制作出老師隊伍建設詳細的發(fā)展計劃。從電話訪問中看來，深入鉆研科研的老師較少，科學研發(fā)的水平也較低。但老師圓滿完成自己教學課程、提高自己的教學水平卻必須加強自身對科學的研發(fā)。老師在自主學習、不斷改進自己，努力學習各種基本知識的同時，還需要多看各種核心期刊、科研書籍。除此之外，老師也需要學習各種科學研究的方式與方法，達到能熟練使用基礎的研究、分析、評測方法。最后，老師還需在課余發(fā)現與自身教學相關的科學研究題目，并針對此題目形成自己的見解，然后形成論述發(fā)表于刊物上。只有做到這樣，才能對老師隊伍的發(fā)展提供強大的力量源泉。

(二)制定高等院校老師學習計劃

目前，高等院校中，學校比較重視各大專業(yè)領域的教學，對于體育方面的教學不夠重視，這就導致學校體育老師的培訓得不到學校的大力支持，故而，高等院校內的體育老師若想進行再深造就需自費，甚至可能得不到學校的支持。針對此情況，我們必須制定相應的高等院校體育老師再學習、再深造的計劃，這樣才能使老師自身素質與學校體育教學質量不斷提高。與此同時，學校高層領導也需更新自己的觀念，重視體育教學，關注體育教學的實施情況與發(fā)展情況。

三、總結

具有高素質、高等學歷的體育老師是任何一所高等院校所不能缺少的，為了每名學生能在未來繁重的工作下?lián)碛幸簧韽娊〉捏w魄，必須加強對高等院校體育師資隊伍的構建。其中關于對現任老師的培訓顯得尤為重要，只有激發(fā)現任老師的活力，加強對他們能力的培養(yǎng)，才能使他們承擔更多的責任，發(fā)揮出骨干作用，為新進老師做好模范，為高校體育教育事業(yè)帶來蓬勃生機。

[1]鄭忠波，陽光.論擴招與高等院校體育師資隊伍建設[J].體育科學，2004(1)：70-72.

[2]李謙.烏魯木齊高等院校體育師資隊伍現狀及改善對策的研究.北京體育大學，2001.

[3]崔偉，陳燕語，等.河南省高等院校體育師資隊伍的發(fā)展及預測[J].河南教育學院學報，1999(1)：86-89.

田振停(1978-)，男，漢族，河南開封人，鄭州財稅金融職業(yè)學院體育藝術系，講師，研究方向：體育教學。

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