王云環(huán)

蒲縣職業(yè)中學，山西 蒲縣 041200

提高職業(yè)高中數(shù)學課堂教學效率的對策分析

王云環(huán)

蒲縣職業(yè)中學，山西 蒲縣 041200

隨著職業(yè)高中學術(shù)規(guī)模不斷擴大，有限的教學設(shè)備與固定的教學方法已經(jīng)不能滿足學生職業(yè)發(fā)展的需要了。因此，本文將以素質(zhì)教育為背景，以學生為主體，把握好職業(yè)高中的性質(zhì)，提倡采取自主學習、合作討論與探究性的數(shù)學學習方式，在數(shù)學課堂中激發(fā)學生對數(shù)學的學習熱情，不斷利用多媒體設(shè)備創(chuàng)新數(shù)學課堂教學方法，將實際生活與數(shù)學知識緊密結(jié)合，引導學生在自主思考和探究的思維中積極學習，從而強化數(shù)學實踐活動，有針對性地提升職業(yè)高中數(shù)學課堂的教學效率，積極利用所掌握的數(shù)學知識去指導和解決生活問題。

職業(yè)高中；數(shù)學課堂；教學方法；教學效率

職業(yè)高中不同于普通高校，更加注重學生的素質(zhì)培養(yǎng)與應(yīng)用能力，在數(shù)學課堂教學過程中也不例外。但是隨著職業(yè)高中日益發(fā)展，招生規(guī)模不斷擴大，日益龐大的學生數(shù)量與傳統(tǒng)的教學方法不符合，導致數(shù)學課堂教學達不到預期的效果。因此，本文將從以下幾方面入手淺談提高職業(yè)高中數(shù)學課堂教學效率的對策，以學生個性發(fā)展和職業(yè)技術(shù)素養(yǎng)為導向，強化數(shù)學問題的設(shè)計和選擇，激活學生學習數(shù)學的探究熱情，并發(fā)揮好教師的作用巧妙設(shè)計數(shù)學課堂教學環(huán)節(jié)，把握好課堂教學時間建立健全師生互動機制，引導學生不斷總結(jié)和歸納學習經(jīng)驗，實現(xiàn)全面發(fā)展的基本目標。

一、把握好職業(yè)高中的性質(zhì)統(tǒng)籌規(guī)劃數(shù)學課堂教學活動

充分了解和利用素質(zhì)教育的內(nèi)在要求，采取科學的教育途徑挖掘?qū)W生學習數(shù)學的天賦條件，并把握好職業(yè)高中的性質(zhì)，統(tǒng)籌規(guī)劃數(shù)學課堂教學活動，切實全面提高學生的綜合素質(zhì)水平。其一，在職業(yè)高中數(shù)學課堂教學中注重和諧發(fā)展教育，將思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)與數(shù)學知識傳授工作有機結(jié)合，促進學生實現(xiàn)個性發(fā)展目標。建立明確的數(shù)學課堂教學目標，強化教學活動的趣味性，打破傳統(tǒng)的教學模式，增強行動指南對數(shù)學教師教學計劃制定的作用，從各個教學環(huán)節(jié)出發(fā)樹立多元化的教學方法，深入推進數(shù)學教學內(nèi)容與教學目標同步發(fā)展。其二，最大限度地減少數(shù)學課程知識的抽象性，減輕學生學習的心理負擔與緊張心理，并將數(shù)學課程學習與其他學科講解結(jié)合，合理安排課程時間與課后訓練作業(yè)量。應(yīng)把握好教師在職業(yè)高中數(shù)學課堂教學過程中的指導與實施作用，建立明確的數(shù)學教學目標，以學生選擇的職業(yè)和專業(yè)為基礎(chǔ)增強數(shù)學教學活動的針對性和目的性，緊密聯(lián)系數(shù)學教學各環(huán)節(jié)內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，有針對性地提升數(shù)學課堂的教學效率。

二、以學生全面發(fā)展為導向做好數(shù)學課堂備課環(huán)節(jié)

課堂教學過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是老師的備課，應(yīng)以學生全面發(fā)展為導向做好數(shù)學課堂備課環(huán)節(jié)，全面把握學生學習要求和數(shù)學教材內(nèi)容，進行細節(jié)備課。其一，全面銜接課前備課、課堂教學與課后練習等教學環(huán)節(jié)，立足于生活實際提升數(shù)學教師備課內(nèi)容的針對性。應(yīng)深入解讀和研究職業(yè)高中的數(shù)學教材，以職業(yè)發(fā)展為導向科學選擇和安排數(shù)學知識點和習題，并提煉和總結(jié)出用的較多的數(shù)學原理和應(yīng)用方法，著重培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維能力，將所提取的“精華”知識點通過探究型的教學方法講解出來，提升學生學習和了解的興趣，規(guī)劃好數(shù)學課堂教學的整個教學節(jié)奏。其二，應(yīng)協(xié)調(diào)好職業(yè)高中數(shù)學課堂與普通高中教學內(nèi)容的重點、難點和一般知識點，合理安排講解時間，并提供時間進行練習容量訓練。職業(yè)高中應(yīng)注重學生的邏輯思考能力，給學生提供充足的時間去思考，在規(guī)定的時間沒進行提問和答疑，從而把握好教學的節(jié)奏，啟發(fā)學生的數(shù)學思維意識，突破學生思維現(xiàn)有的邏輯性，設(shè)計彈性情景教學給予學生自由的學習空間，進一步提升數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。

三、立足于學生數(shù)學水平積極實施分層教學方案

進入職業(yè)高中的大部分學生都存在著嚴重的偏科現(xiàn)象，數(shù)學學習水平與能力具有很大的差異，因此，應(yīng)立足于學生數(shù)學水平積極實施分層教學方案。其一，綜合考慮到學生學習數(shù)學的水平差異，采取針對性強的教學方法切實滿足不同層次學生數(shù)學學習的需求。學生的班級數(shù)量、規(guī)模與專業(yè)不同，其數(shù)學學習的整體狀況也不同，應(yīng)積極應(yīng)用分層教學方式，把握好學生的個體差異，增強職業(yè)高中數(shù)學課堂教學的針對性。其二，積極開展個性化數(shù)學教育，對學生學習水平進行分層，深入細分數(shù)學教學內(nèi)容與環(huán)節(jié)，逐層推進數(shù)學教學。以學生的日常表現(xiàn)和考試結(jié)果為標準準確劃分學生的數(shù)學學習層次，結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容分小組進行學習和探討，增強各個層次學生之間的學習、理解與交流，以數(shù)學教學課程標準為基礎(chǔ)準確設(shè)計教學內(nèi)容，并劃分好學生學習數(shù)學的問題，采取相應(yīng)的學習方法從整體上提升數(shù)學課堂教學的效率。

四、優(yōu)化學習方式為學生創(chuàng)造自由輕松的教學環(huán)境

應(yīng)合理安排數(shù)學教學活動，緊緊圍繞學生科學安排數(shù)學教學內(nèi)容，以課堂教學為教學場地充分發(fā)揮學生的主體作用，優(yōu)化學習方式為學生創(chuàng)造自由輕松的教學環(huán)境。其一，引導學生自主學習，給學生足夠的自主權(quán)利，鼓勵學生積極參與到教學內(nèi)容的選擇上，并設(shè)計問題，獨立思考，促使學生準確表達觀點與意見。學生需要具備質(zhì)疑、分析等能力，把握好學生的主體作用，引導其全部參與到課堂教學內(nèi)容選擇與題目訓練中來，以自主探究為基礎(chǔ)解放學生的自我個性，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。其二，拓寬學生對數(shù)學的認知范疇，在學習、探究、分析與反思的過程中實現(xiàn)多元化發(fā)展目標。準確把握自主學習理念，凸顯學生的主體性作用，強化和反思學生對數(shù)學知識的掌握程度，總結(jié)各種數(shù)學解題方法，優(yōu)化和整合數(shù)學課堂教學方法，最大限度地提升數(shù)學課堂教學的效率。

五、結(jié)論

綜上所述，應(yīng)把握好職業(yè)高中的性質(zhì)統(tǒng)籌規(guī)劃數(shù)學課堂教學活動，以學生全面發(fā)展為導向做好數(shù)學課堂備課環(huán)節(jié)，并立足于學生數(shù)學水平積極實施分層教學方案，優(yōu)化學習方式為學生創(chuàng)造自由輕松的教學環(huán)境，從而全面提高數(shù)學課堂教學的效率。

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