朱 潔

（徐州新元中學，江蘇 徐州 221000）

試分析新課程下初中教學互動模式的應用

朱 潔

（徐州新元中學，江蘇 徐州 221000）

新課程改革對初中教學模式提出了更高的要求，要求改變以往傳統(tǒng)、僵化的教學模式，讓學生享受課堂，學會理解和應用所學知識而不是僅僅死記硬背而已。初中教學的互動模式是一種新型的教學模式，強調(diào)在教學過程中師生互相之間的交流，以提高課堂教學的效率和質量。在這一背景下，教師應該順應新課改的要求，激發(fā)學生學習興趣，讓學生真正享受課堂。

新課改；初中教學；互動模式

根據(jù)傳統(tǒng)的教學理念，在整個教學活動中，教師是教學知識的主宰，學生應該始終圍繞著教師的教學軌跡開展學習。在這一過程中，教師和學生之間難有交流。這種傳統(tǒng)教學理念下的教學活動是一種單向的知識傳播，學生的學習是被動的，嚴重忽視了學生主動性的培養(yǎng)，并不能達到預期的教學效果。新課改下，初中教學互動教學模式的提出有利于解決這一問題。

新課程下互動模式在初中教學中的嶄新面貌。Rod Ellis認為，建立課堂互動式教學模式是教學過程的有效途徑，學生需要的不僅僅是簡單的語言形式，更是可理解的輸入和合適的輸出機會，也就是說，互動模式在初中教學中意味著老師不再是課堂的主宰，學生擁有跟老師平等的地位，初中教學課堂中，不再只有教師一人的知識輸出，還有學生的反饋以及師生之間的相互交流。這一模式在初中教學中具有極大的優(yōu)勢。互動模式在初中教學中，提倡教師跟學生之間充分的交流，教學相長，這樣不僅能激發(fā)學生主動學習的興趣，而且能指出教師在教學實踐中的不足，提高初中教學質量，促進學生綜合素質的發(fā)展。

一、新課程下初中教學互動模式應用的意義

新課改的基本理念就是要求教師在教學中革新教育觀念，注重以人為本而不是以本為本?；幽Ｊ皆诔踔薪虒W中要求教師在教學過程中注重過程評價，把過程評價和注重結果的終極評價相結合?；幽Ｊ皆诔踔薪虒W中的應用有利于幫助教學擺脫以往的那種單一的教學模式，反對填鴨式教學，能夠真正做到幫助學生主動學習，熱愛學習，享受學習的過程。這對培養(yǎng)學生各種能力素質具有舉足輕重的意義。

二、新課程下初中教學互動模式的應用原則

互動模式只是一個大的概念，要想將其適合地運用到初中教學的實際活動中則需要注意很多問題。掌握新課程下初中教學互動模式的幾個基本原則有利于教師的教學實踐，真正做到通過互動模式這一新型教育模式提高教學的實際質量。

（一）設計符合教學內(nèi)容的情景引導互動模式的實施

在實際的初中教學中，互動模式的實施肯定不能是一蹴而就的，因為互動模式的直接完全實施會使課堂氣氛過于松散。這一模式的實施在開始階段最好與傳統(tǒng)的教學模式相結合，那么在實際的課堂活動中就需要一個“引子”來引出這一模式。教學內(nèi)容是課堂教學的基礎，任何課程都不能脫離具體的教學內(nèi)容。而課程的開始是課程是否能激發(fā)學生學習興趣的關鍵，與學生實際生活相關的情景引入能更好地促進教學內(nèi)容的繼續(xù)。設計符合教學內(nèi)容的情景，引導學生結合所學知識發(fā)表自己的看法，有利于課堂中師生的互動交流，從而引出互動模式的實施。

例如，在初中音樂課程《夢駝鈴》的課程教學中，在歌曲播放完畢后，教師可以設計一個有關于思鄉(xiāng)的情景，讓學生暢所欲言，結合自身生活經(jīng)歷說出對《夢駝鈴》這首歌曲中所蘊含的思鄉(xiāng)之情的理解，這樣可以將學生的注意力更好地吸引到教學內(nèi)容上，也有利于拓寬學生思路，幫助學生更好地理解《夢駝鈴》這首歌曲背后隱藏的思鄉(xiāng)之情。

在初中教學中，利用符合教學內(nèi)容的情景設計引導互動模式的實施，是為了課堂教學有一個良好的開端，從而使接下來的教學更好地進行下去。

（二）創(chuàng)新課堂教學方法

活動模式，其關鍵就是在教學過程中使教師和學生得到充分的交流，從而使學生更好地理解所學知識，也使教師能夠及時總結自己教學中的不足。在實際的教學中，對于活動模式的實踐，創(chuàng)新課堂教學方法是一重要途徑。

例如，多媒體技術的引用。課堂教學中PowerPoint的展示能夠使學生對所學知識有一個更為直觀的印象，例如在歷史教學中在PPT中展示歷史人物的真實照片，可以加深學生對某一歷史人物的印象。多媒體技術中視頻的播放可以激發(fā)學生的興趣，例如在語文教學中。播放某一文學選段的電影或電視劇節(jié)選，不僅可以吸引學生的注意力，加深學生對情景內(nèi)容的印象，也可以使課堂氣氛更加輕松。

再如提供學生自我展示機會。例如在語文教學中創(chuàng)造學生自己講解某一篇課文的機會，可以是個人，也可以是小組，展示后再由教師進行評價，這一師生間的互動模式可以激發(fā)學生的學習熱情，讓學生主動去學習了解某個知識，并發(fā)表自己的看法，這樣不僅有利于教師檢驗學生對知識點的掌握，也有利于培養(yǎng)學生的獨立性和自信心。

三、結語

互動模式的應用符合新課改對初中教學的要求，有利于創(chuàng)造生動有趣，真正以學生為本的課堂教學，引導學生熱愛學習、主動學習、享受學習。教師應該掌握初中教學中活動模式應用的基本原則，根據(jù)教學內(nèi)容設計適當?shù)慕虒W情境、創(chuàng)新課堂教學方法，培養(yǎng)學生的實踐和動手能力，引導學生獨立的做事習慣和自信心的養(yǎng)成。讓師生在互動模式中充分交流，從而共同進步，全面發(fā)展。

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