張曉紅 李思劼

（山西傳媒學(xué)院，山西 太原 030000；中國(guó)人民解放軍八一電影制片廠，北京 100000）

試述多媒體教學(xué)環(huán)境下高師聲樂教學(xué)探索

張曉紅 李思劼

（山西傳媒學(xué)院，山西 太原 030000；中國(guó)人民解放軍八一電影制片廠，北京 100000）

近年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速，科學(xué)技術(shù)也隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展得到很大的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)多媒體被廣泛用于生活和工作中，在高校教學(xué)中，多媒體教學(xué)也基本上取代了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而多媒體教學(xué)對(duì)聲樂方面有著重要的意義。本文將主要對(duì)多媒體在高師聲樂教學(xué)工作中得到了怎樣應(yīng)用以及聲樂應(yīng)用多媒體教學(xué)的意義做相關(guān)分析。

多媒體教學(xué)；高師聲樂；教學(xué)模式

引言

21世紀(jì)是計(jì)算機(jī)多媒體時(shí)代，它們的出現(xiàn)以及應(yīng)用打破了聲樂教學(xué)緊關(guān)的大門，學(xué)生可以通過多媒體對(duì)知名演藝家進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上突出自己的優(yōu)勢(shì)，讓自己獲得聲樂方面的成績(jī)。多媒體教學(xué)的出現(xiàn)使聲樂課變得不再乏味，為學(xué)生建造了一個(gè)開放有效的學(xué)習(xí)平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、多媒體用于聲樂教學(xué)概述

多媒體是新世紀(jì)最具智慧的一種科技，它可以把全世界的信息都集中在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行共享，現(xiàn)今多媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用于我們的日常生活中，作為科技的發(fā)展方向多媒體有著強(qiáng)大的功能，能夠讓人們及時(shí)得到所需信息。

在多媒體用于教學(xué)之后，聲樂也被人們廣泛關(guān)注，聲樂是人們研究的能夠發(fā)出具有美感的聲音，不僅需要先天基因更需要后天的鍛煉，所以得到了人們的重視，很多人開始在聲樂方面下工夫來取得這方面的成功，當(dāng)代的多媒體教學(xué)模式將聲樂展現(xiàn)在眾人面前，傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)是老師進(jìn)行伴奏或者演唱，在有限的上課時(shí)間內(nèi)這種教學(xué)模式很大程度地局限了學(xué)生的表現(xiàn)力，也特別消耗教師的精力，多媒體的應(yīng)用恰好對(duì)這種現(xiàn)象做出了彌補(bǔ)。

多媒體有很多特點(diǎn)：集成性、控制性、交互性、實(shí)時(shí)性、多樣性、信息使用的方便性、信息結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性等[1]。這些特點(diǎn)都在多媒體教學(xué)中起到了非常重要的作用。

二、多媒體在聲樂教學(xué)中的教學(xué)范圍以及提供的條件

（一）教學(xué)范圍

計(jì)算機(jī)的高儲(chǔ)存量和強(qiáng)大的信息處理能力，使教師在高師聲樂教學(xué)中能夠充分地進(jìn)行備課，思維得到充分的擴(kuò)大，教學(xué)空間更是得以無(wú)限擴(kuò)張，多媒體教學(xué)在總結(jié)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)上，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行現(xiàn)代化的教學(xué)，改變傳統(tǒng)聲樂“口傳心授”的教學(xué)方法為“直觀展現(xiàn)藝術(shù)”，讓學(xué)生通過直接接觸藝術(shù)的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）多媒體提供的教學(xué)條件

我國(guó)在藝術(shù)教育方面不斷得到發(fā)展，高師聲樂教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，高科技的多媒體在聲樂教學(xué)方面可以提供直觀的各種聲音指標(biāo)展示，直接顯示出學(xué)生各方面的指標(biāo)，為學(xué)生將在哪方面繼續(xù)努力提供了方向。傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)存在著很多的問題：首先是教師只能根據(jù)與學(xué)生的接觸，通過自己的思維對(duì)學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行判斷，沒辦法做到準(zhǔn)確定位學(xué)生的聲樂發(fā)展方向，這就導(dǎo)致了學(xué)生不能根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行良好的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量得不到提高，多媒體教學(xué)對(duì)這種現(xiàn)象提供了有力的幫助，多媒體的應(yīng)用可以準(zhǔn)確根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教育，在教學(xué)過程中避免學(xué)生走過多彎路得不到較高的教學(xué)質(zhì)量，這種教學(xué)模式使學(xué)生能夠發(fā)展以特長(zhǎng)。

三、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程改革強(qiáng)調(diào)要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而多媒體聲樂的教學(xué)模式使學(xué)生對(duì)聲樂的學(xué)習(xí)保持熱情，在學(xué)習(xí)的過程中享受音樂、了解音樂，同時(shí)發(fā)展自身聲樂能力。

聲樂多媒體教學(xué)中應(yīng)用了音響設(shè)備，在教室里就會(huì)顯得聲音很具有立體感，使課堂氣氛十分活躍，多媒體的影像也會(huì)使課堂情景很豐富[2]。教學(xué)過程中教師可以讓學(xué)生自主選擇所喜愛的音樂進(jìn)行演唱，并讓學(xué)生充當(dāng)其中的角色，這樣一來就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，這種模式使學(xué)生加入到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中來，增加了學(xué)生實(shí)踐探究的自身經(jīng)歷，也培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，在教育中著重突出了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，改變了原有教學(xué)模式中被動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作精神

具有立體感的音樂效果和豐富影像的多媒體教學(xué)可以創(chuàng)造出很好的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以運(yùn)用多媒體播放事先準(zhǔn)備好的伴奏帶，由學(xué)生進(jìn)行演唱，然后學(xué)生自己感受并提出演唱中的不足之處，長(zhǎng)期下來，這種教學(xué)模式會(huì)提高學(xué)生的舞臺(tái)表演能力、聲樂欣賞能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，在以后的發(fā)展中，學(xué)生如果從事聲樂方面的工作也能對(duì)歌曲進(jìn)行很好的創(chuàng)作，除此之外，學(xué)生也懂得了如何與伴奏之間產(chǎn)生更美的音樂效果。

（三）有利于學(xué)生掌握各種風(fēng)格音樂

傳統(tǒng)模式下的聲樂教學(xué)，學(xué)生只能通過教師的演唱或者錄音來接觸不同風(fēng)格的音樂作品，這樣的音樂往往讓學(xué)生覺得模糊，沒有系統(tǒng)的印象，教師如果想讓學(xué)生接觸到較為系統(tǒng)的音樂就要很麻煩的到處找資料、找播放器，既浪費(fèi)了教師的時(shí)間也得不到很好的效果，多媒體聲樂教學(xué)就避免了這些缺點(diǎn)，計(jì)算機(jī)有很大的儲(chǔ)存量，網(wǎng)絡(luò)資料查詢方便，不同流派、不同風(fēng)格的音樂在網(wǎng)上很快就能找到，還能獲得最新的聲樂演唱資料，將這些在課堂上展示出來，既方便了教師教學(xué)，也能夠使學(xué)生進(jìn)行很好的系統(tǒng)的欣賞，教師還可以教給學(xué)生有關(guān)這些作品的一些知識(shí)，使學(xué)生以專業(yè)的角度對(duì)音樂進(jìn)行鑒賞[3]。學(xué)生接觸到不同風(fēng)格的音樂，對(duì)不同音樂的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)不同的聲音有了不同的認(rèn)識(shí)，從而提升了對(duì)音樂的處理能力。

（四）提高了教師的綜合教學(xué)能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式使教師與學(xué)生之間不能進(jìn)行很好的溝通，沒有很好的教學(xué)方法以及教學(xué)技能，而多媒體環(huán)境下的高師聲樂教學(xué)改變了以往的教學(xué)模式，在學(xué)生與教師之間架起了一個(gè)溝通的橋梁，朋友間的溝通代替了“師徒式”的教學(xué)模式，注重教學(xué)技巧的訓(xùn)練，教師在教學(xué)過程中不僅講理論知識(shí)，更可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，從而提高教師的綜合教學(xué)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上可知，多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)很多的高校聲樂教學(xué)都帶來了很大的影響，學(xué)生通過多媒體教學(xué)的方式得到了很大的益處，學(xué)校也通過多媒體的引用在教學(xué)質(zhì)量上得到了很大了提高。隨著科技的不斷發(fā)展，后期將會(huì)出現(xiàn)更多更新鮮的教學(xué)手段，對(duì)于新事物的出現(xiàn)學(xué)校應(yīng)該積極接受，將最新的教學(xué)手段用于教學(xué)實(shí)踐中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的綜合教育能力以及聲樂的教學(xué)質(zhì)量。

[1]張雪麗.綜合化的聲樂教學(xué)模式——多媒體技術(shù)應(yīng)用于高師聲樂課堂[J].美與時(shí)代,2004.

[2]張?zhí)旎?李巧偉.計(jì)算機(jī)音樂與多媒體技術(shù)在高師獨(dú)立學(xué)院聲樂教學(xué)中的應(yīng)用[J].品牌,2014.

[3]李悅.互聯(lián)網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境下的聲樂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)[J].明日風(fēng)尚,2016.

G652

A