黃志華

（廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 湛江 524091）

論中職音樂教育的意義與策略

黃志華

（廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣東 湛江 524091）

音樂教育不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且對中職學(xué)生品格的形成有著重要的美育功能，是中職學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑。筆者認(rèn)為，中職音樂教育的重點(diǎn)是提高音樂欣賞能力和音樂素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在教學(xué)工作中，教師可通過整合教學(xué)內(nèi)容、滲透情感教育、運(yùn)用信息化手段以及音樂實(shí)踐活動等策略提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

中職；音樂教育；意義；策略

一、中職音樂教育的意義

音樂是人們用有組織的樂音來表達(dá)情感、反映生活的一種藝術(shù)，無論是聽、唱或是演奏，都與人的情感有著千絲萬縷的關(guān)系。音樂是有目的、有內(nèi)涵的，是表達(dá)人類思想和傳承文化的重要載體，它可以抒發(fā)感情、愉悅心情和陶治情操，具有娛樂功能和美育功能。中職教育是我國教育體系的重要組成部分，它可以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，使學(xué)生具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才為目標(biāo)，是我國實(shí)施“中國制造2025”戰(zhàn)略的重要人才支撐。而中職生源質(zhì)量參差不齊，文化基礎(chǔ)差，普遍存在倦怠心理。因此，在中職學(xué)校中開展音樂教育，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，陶治學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)和精神世界，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑。教育部于2013年印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)大綱》，并要求各職業(yè)院校認(rèn)真實(shí)施。其中，音樂是必修模塊。

二、中職音樂教育的策略

（一）整合教學(xué)內(nèi)容

中職音樂教育作為一門公共藝術(shù)課，有別于音樂專業(yè)的教學(xué)，重點(diǎn)是要求學(xué)生掌握音樂欣賞的正確方法和音樂表現(xiàn)的基本技能。因此，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)分配優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。一是整合基礎(chǔ)樂理知識。學(xué)習(xí)音樂的前提，就是掌握樂理基本知識，只有了解和掌握樂理基礎(chǔ)知識，才能有效開展音樂教育活動。基礎(chǔ)樂理的知識點(diǎn)較多，但不可能讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，教師要根據(jù)后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以實(shí)用、夠用的原則，整合樂理基礎(chǔ)知識。二是合理選擇鑒賞作品。鑒賞作品的選擇應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和藝術(shù)感知規(guī)律，要重點(diǎn)選擇旋律優(yōu)美、具有代表性和時(shí)代感的經(jīng)典佳作。作品可中可西，亦可古今結(jié)合，但所展現(xiàn)出來的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)積極、健康的內(nèi)涵。

（二）滲透情感教育

音樂本身就承載著豐富的情感與思想，它以生動活潑的感性方式，表達(dá)作者的生活體驗(yàn)和內(nèi)心情感?；谝魳返男再|(zhì)，在中職音樂教學(xué)過程中，教師要注重情感的滲透，將音樂與情感有效融合。情感教學(xué)就是通過各種途徑和方法來營造情感氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與到課堂中來。

一是注重師生感情的培養(yǎng)。教師要關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生，與學(xué)生建立友愛、融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。二是注重作品中的情感挖掘。通過比較分析和感受體驗(yàn)，讓學(xué)生熟悉不同風(fēng)格的作品，領(lǐng)悟作品中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵和精神品質(zhì)，激發(fā)想象力，提高審美能力。三是注重教學(xué)技巧的運(yùn)用。教師要結(jié)合作品的內(nèi)涵，采用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)和表情呈現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的思維與情緒，有效地融入到作品的情感中去。四是注重情景創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有目的地創(chuàng)設(shè)一些生動、形象的場景，吸引學(xué)生積極參與到角色中去，讓學(xué)生有身臨其境體驗(yàn)。教師可通過故事、活動、音像等創(chuàng)設(shè)情景。如《大刀進(jìn)行曲》的鑒賞，教師可采用故事講述的方式創(chuàng)設(shè)情景。這首作品的創(chuàng)作靈感是來源于抗日時(shí)期“大刀隊(duì)”的英勇事跡。1933年，29軍為抵抗日軍的侵犯，成立了“大刀隊(duì)”，在守衛(wèi)盧溝橋等戰(zhàn)爭中大顯神威，重創(chuàng)日軍?！按蟮丁蚬碜觽兊念^上砍去！……”這首作品威武雄壯、慷慨激昂，尤其是最后一聲“殺！”，充分表現(xiàn)了中國軍民對日寇的無比憤怒和刻骨仇恨！同時(shí)要搜集有關(guān)的音像資料展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生深刻地了解作品背后的故事。然后再欣賞歌曲，學(xué)生很快就會進(jìn)入到歌曲的意境之中，從而加深對歌曲的理解和共鳴。

（三）重視信息化手段的運(yùn)用

據(jù)研究表明，人類通過聽覺接受知識三天后的記憶率為15%，通過視覺的為25%，而邊聽邊看的為75%。由此可見，多感官接受知識所留下的印象更加深刻和容易。信息化教學(xué)手段可將抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、生動，可從而提高教學(xué)的效率。一是要充分利用信息化平臺開展教學(xué)。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)，合理地運(yùn)用多媒體、微信、QQ、藍(lán)墨云班等平臺，將這些信息化手段的應(yīng)用貫穿到課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)及課后知識拓展。二是要收集和開發(fā)數(shù)字教學(xué)資源。教師可通過網(wǎng)上搜集有關(guān)的教學(xué)視頻、樂曲、圖片等素材，制作成教學(xué)PPT。另一方面，教師也可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要制作微視頻和課后拓展數(shù)字資源庫等。三是要注意信息化技術(shù)與教學(xué)設(shè)計(jì)的融合。信息化技術(shù)是教學(xué)的手段、工具，不能完全代替教師教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，合理選擇各種教學(xué)模式和方法，合理運(yùn)用信息化技術(shù)手段。

（四）加強(qiáng)音樂實(shí)踐活動

僅依靠課堂教學(xué)單一方式培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)是不夠的。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參加音樂實(shí)踐活動，通過實(shí)踐活動擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野，鞏固和拓展課堂所學(xué)的音樂知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動中展現(xiàn)自我，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。音樂實(shí)踐活動的載體有很多，包括參加校園歌手大賽、合唱比賽、音樂興趣小組、音樂社團(tuán)等。

[1]王冰冰.高職音樂教學(xué)中的情感教育分析[J].求知導(dǎo)刊,2015(03):64.

[2]田丹.中職音樂教學(xué)中審美教育的重要性與教學(xué)方法分析[J].職業(yè),2015(30):96-97.

[3]張曉丹.談中職音樂教學(xué)中的情感教育[J].藝術(shù)科技,2014(04):354.

[4]肖娜.中職學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與問題研究[D].湖南大學(xué),2014.

J60

A