陳玉蓮

（貴州師范學院，貴州 貴陽 550018）

古箏教學方法多樣化探究

陳玉蓮

（貴州師范學院，貴州 貴陽 550018）

古箏是我國的傳統(tǒng)樂器之一，現(xiàn)在人們的生活水平不斷地提高，人們開始追求精神生活，古箏的聲音比較柔和，所以得到了越來越多人的喜愛。但是，目前我國的古箏教學方法單一，教師的思想觀念落后，所教授的古箏的曲子內容過時，雖然過去有許多經(jīng)典的曲子，但也應該順應潮流與時俱進，對于古箏的教學方法也應該進行改革。本文主要從目前我國古箏教學的現(xiàn)狀以及新的有效多樣化的教學方法來提高古箏教學質量進行詳細的闡述。

古箏教學；教學方法；多樣化

古箏在我國歷史悠久，它并沒有淹沒在過去，而是流傳了下來。隨著我國居民生活水平的提高，人們也越來越注重精神的追求，以前人們覺得學習古箏是一種不入流的行業(yè)，現(xiàn)在越來越受到人們的重視。而且，我國許多高校都開設了古箏學習的專業(yè)，家長們也開始從小培養(yǎng)孩子學習古箏。古箏既可以單獨演奏也可以與其他的樂器進行合奏，現(xiàn)如今古箏這門藝術也逐漸的登上當今世界的舞臺，古箏的教學改革也因此面臨著重大的挑戰(zhàn)，高校的古箏教學的老師應該引起足夠的重視。

古箏教師也應該改變以往單一的、老舊的教學方法，不斷地在一些教學手段、古箏教學內容、學生學習古箏的方法策略等方面進行探索，由單一向多樣化的古箏的教學模式轉變，不斷地在古箏的教學方法、教學內容上進行創(chuàng)新，促進古箏教學的快速發(fā)展，提高學生對于古箏學習的興趣。

一、目前古箏教學的現(xiàn)狀

隨著古箏不斷地出現(xiàn)在人們的視野，人們也越來越重視古箏人才的培養(yǎng)，高校也不斷地進行課程改革，不僅開設了古箏這門專業(yè)課，還漸漸的將其開設成為非本專業(yè)的選修課，學生選修古箏這門課程的人數(shù)也不斷地增加，該課程也成為了選修課中最熱門的課程之一。大學生選修古箏這門課，不僅受到了民族文化的熏陶，而且還可以陶冶情操，對自身的成長起到一定的作用。

對于選修古箏的大學生而言，學習古箏存在許多的難題，比如說對古箏的了解知之甚少，手指的靈活度差，學習起來相對困難，但也有一點兒優(yōu)勢，那就是大學生的理解能力比較強，所以，教師在教習古箏的時候要針對不同的人群、學生進度的不同進行教學方法的調整。作為一門專業(yè)課，教師教學的方法太過單一，只是教習樂譜，然后教師選擇一首曲子，讓學生自己慢慢練習，會導致學生對于該門課程失去興趣，對于老師教授的內容不感興趣，難以提高古箏教學的質量，面對這種情況，教師應該改變以往的教學風格，學著進行多樣化的教學方法，吸引學生對于古箏的注意力，激發(fā)學生對于古箏學習的渴望。

二、古箏的教學觀念陳舊，將教學觀念多樣化

想要真正的實現(xiàn)古箏多樣化的教學，首要的就是使古箏教師的觀念多樣化。第一，古箏是我國傳統(tǒng)的樂器之一，說明我國歷史上有著極高的音樂造詣。以前教師在教古箏時，只是強調對于一些傳統(tǒng)的經(jīng)典曲子的學習和練習，忽略了現(xiàn)代的曲子，學生所處的時代在時刻的進步，所以教師也應該緊跟時代的步伐，所教授的曲子應與時俱進。教師應該轉變自己的思想，對于古箏的教授多樣化，可以嘗試著加入一些新鮮的元素，比如說選擇一些合適的曲子，將歌曲翻新，創(chuàng)新性的改變原有的曲調，學生用古箏來伴奏，這樣可以引發(fā)學生對于古箏學習的興趣，也可以使所學的古箏應用于實踐。第二，現(xiàn)在的社會正在向著多樣化的趨勢發(fā)展，各種各樣的傳統(tǒng)文化之間相互交融，取長補短，古箏也應該面向全世界，不斷地吸取全國各地優(yōu)秀音樂的精華，吸取經(jīng)驗教訓?？纯磭獾囊魳方虒W是采取什么樣的方法，效果怎么樣，通過調查研究他們的教學手段，然后在經(jīng)過改造，應用到我國的古箏教學中。可以為學生創(chuàng)造一種輕松自在的環(huán)境，讓學生在游戲的同時完成課程的學習，同時鼓勵學生大膽的在課堂上即興演奏。教師要勇敢地去接受新的、有用的教學理念，融合其他的傳統(tǒng)文化，促進古箏的教學質量的提升，使其能夠走向國際世界的大舞臺。

三、豐富古箏的教學內容，使其內容多樣化

到目前為止，我國的古箏教學并沒有統(tǒng)一的教學指標，教育部并沒有制定標準，一般都是古箏老師根據(jù)自身多年的教學經(jīng)驗，以及教師的教師一代代傳下來的。每一位古箏教師的技術不同，拋開這一因素，我們從古箏教學的內容方面來講，都是一代代傳下來的，教師也沒有將內容進行更新，但是，社會在不斷地進步，人們對于古箏學習的要求也越來越高，以往的教學內容不能夠滿足現(xiàn)代教學的需要，因此，古箏的教學內容也要不斷的進行更新，做到與時俱進，對于以往的古箏教學內容取其精華去其糟粕，大膽的將一些新鮮的元素引入到現(xiàn)在的古箏教學當中。

現(xiàn)在人們的觀念發(fā)生了巨大的轉變，以前認為學習聲樂是下流的職業(yè)，現(xiàn)在確實恰恰相反，聲樂變得越來越高端。學習古箏的人群也不斷的擴大，包括小學生、藝考生、還有一些業(yè)余愛好的學習者，所以，古箏的教學也應該針對不同的年齡段，不同的人群進行相應的教學。將古箏教學的內容多樣化、古箏教學所用的教材也應該分成不同的等級，初學者與學過一定時間的人所用課本應該有所差異，以適應不同階段學習的人，初次入門學習古箏的人應該選擇一些簡單的曲子，使其能夠盡快的掌握古箏的一些簡單技巧，讓其對古箏的學習產(chǎn)生興趣，然后適當?shù)牟シ乓恍┙?jīng)典的古箏演奏曲子，讓學生慢慢欣賞，以提高學生對古箏曲子的欣賞能力，激發(fā)學生對于古箏學習的熱情。

對于古箏的學習應該設置一個考核的標準，分為不同的等級，通過等級的考核對于學生來說也是一種榮譽，每高一級都要增加一定的難度，等級越高，彈奏古箏的水平越高，境界也就越高，能夠在所演奏的古箏曲目中融入想要表達的情感，能夠與其它的樂器或者是其他人進行合奏，豐富曲子的情感表達，高的古箏演奏技術能夠打動觀眾，創(chuàng)造意境，可以自行進行創(chuàng)作和改編，形成自己獨特的風格。

四、使古箏的教學方法多樣化

古箏的教學方法隨著科技的進步也不斷地發(fā)生改變，使得古箏教學的內容豐富多彩，教學方式多種多樣，學生對于古箏的學習也熱情高漲。將現(xiàn)代信息化技術融入到古箏的教學當中，如投影儀、多媒體等教學工具的使用，使得教師呈現(xiàn)教學內容的方式多種多樣，而且可以使得知識更加形象，學生也容易理解教師所講解的知識。

隨著教學的不斷改革，微課在教學中的作用越來越明顯，也越來越受到各大高校的關注，微課有許多優(yōu)點，其教學的內容少、時間短，而且主題比較突出、針對性特別強，可以將微課引用到古箏的教學當中，充分利用微課的優(yōu)勢，調動學生學習古箏的積極性，以及對于所學古箏知識的質疑能力，不斷地提高古箏的教學質量。

通過將多媒體的教學方式引入到古箏的教學當中，教師不僅可以減少板書上課的壓力，還可以通過融入一些其他的元素，使原本無趣的古箏課堂變得形象生動，增加古箏課堂的趣味性。學生也可以通過多媒體展現(xiàn)的動畫、音樂等對古箏的了解更加的徹底，提升古箏課堂的教學質量。

五、結語

總之，古箏可以提升一個人的藝術修養(yǎng)，具有很強的傳統(tǒng)文化內涵，而且古箏的學習是一個漫長的過程，以往的古箏教學已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在古箏教學的發(fā)展。所以，我們要對古箏教學的方法、內容、形式等不斷的進行創(chuàng)新，使其向多樣化的趨勢發(fā)展，古箏的教學也應該順應社會多樣化發(fā)展的趨勢，與時俱進，使其一步步的走向全世界的大舞臺。我國古箏的教學也應該制定相應的標準，統(tǒng)一古箏教學的課本，進而提高古箏的教學質量。■

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[2] 樸力.論高校古箏教學的新方法[J].北方音樂,2011,12:151-152.

[3] 李春穎.古箏教學多元化的探索[J].黃河之聲,2016,12:50.

[4] 吳楠.高校古箏教學創(chuàng)新及有效性提高策略[J].經(jīng)營管理者,2016,12.

陳玉蓮（1983-），女，貴州紫云人，貴州師范學院講師，碩士，主要研究方向：古箏教學與演奏。