路 遠(yuǎn)

（玉溪師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，云南 玉溪 653100）

高師音樂(lè)專業(yè)鋼琴方向?qū)W生應(yīng)用型人才培養(yǎng)探究*

路 遠(yuǎn)

（玉溪師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，云南 玉溪 653100）

高師教育是義務(wù)教育最重要的師資培訓(xùn)場(chǎng)所，而其中的音樂(lè)專業(yè)人才的培訓(xùn)也讓更多的國(guó)民接觸和學(xué)習(xí)到音樂(lè)；但高師的師資培訓(xùn)模式相對(duì)比較單一，故需要針對(duì)某一專業(yè)的人才培訓(xùn)進(jìn)行更深的探討，本文主要針對(duì)高師音樂(lè)專業(yè)鋼琴方向?qū)W生的應(yīng)用型人才進(jìn)行研究。

鋼琴專業(yè)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)；音樂(lè)專業(yè)

隨著教育體系的相應(yīng)改革，高師音樂(lè)專業(yè)的培訓(xùn)方式也需要進(jìn)行改革，以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)，增加學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，尤其是針對(duì)應(yīng)用型人才方面的培訓(xùn)更是重中之重。本文主要探討關(guān)于音樂(lè)專業(yè)鋼琴方向?qū)W生的應(yīng)用型人才的培訓(xùn)，以求能夠讓更多的學(xué)生成為滿足社會(huì)需求的新型人才。

一、當(dāng)前音樂(lè)專業(yè)鋼琴方向?qū)W生的現(xiàn)狀

一直以來(lái)，高師音樂(lè)專業(yè)在鋼琴方向上一直是以學(xué)生的個(gè)人演奏能力為重點(diǎn)培養(yǎng)方向，在學(xué)生的專業(yè)能力、從教能力的培訓(xùn)上相對(duì)較少，導(dǎo)致鋼琴專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在步入社會(huì)后沒(méi)辦法把自己所掌握的技巧和專業(yè)教給學(xué)生，從而流失很大一部分的人才。

其次，學(xué)生在高師學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)的指法練習(xí)、聲樂(lè)練習(xí)、演奏練習(xí)等相對(duì)較少，導(dǎo)致在演奏曲目時(shí)的銜接出現(xiàn)問(wèn)題，也會(huì)讓曲目缺乏連貫性；或者在教師崗位上教導(dǎo)學(xué)生時(shí)的指法、手型出現(xiàn)錯(cuò)誤，導(dǎo)致一部分鋼琴業(yè)余愛(ài)好者對(duì)鋼琴失去興趣。

再次，在使用鋼琴伴奏時(shí)，對(duì)伴奏所經(jīng)常用到的技巧和方法不能熟練掌握，在彈奏音階或和弦時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)力度不夠或指法連接不上的問(wèn)題。

最后，在高師音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)多了解鋼琴演奏方面的專業(yè)知識(shí)，比如轉(zhuǎn)調(diào)、移調(diào)等，在常用調(diào)演奏熟悉并掌握后，需要多多練習(xí)不同調(diào)上的轉(zhuǎn)移以及演奏，熟練掌握不同調(diào)之間的切換。

音樂(lè)專業(yè)的技巧性很強(qiáng)，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該要多練習(xí)自己的專業(yè)技巧，便于更適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求。

二、鋼琴專業(yè)方向?qū)W生應(yīng)具備的專業(yè)能力和素養(yǎng)

基于上述分析，鋼琴專業(yè)方向的學(xué)生在畢業(yè)時(shí)應(yīng)具備以下幾點(diǎn)，才能符合應(yīng)用型人才的基本要求，并在后期的教學(xué)教育工作中有很好的表現(xiàn)：

（一）鋼琴的專業(yè)能力：這里的專業(yè)能力不單單是鋼琴的簡(jiǎn)單彈奏，還包括對(duì)鋼琴?gòu)?fù)雜曲目的演奏，對(duì)聲樂(lè)方向的熟悉，對(duì)即興演奏進(jìn)行編曲的能力等。聲樂(lè)方向的要求主要是為了在教學(xué)時(shí)可以用更好的方式讓學(xué)生接受并學(xué)會(huì)，而且在演奏時(shí)也可以選擇適當(dāng)?shù)暮吐暭记?，讓演奏更加完美。即興演奏主要是為了再?zèng)]有提前準(zhǔn)備的情況下，根據(jù)歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格等對(duì)歌曲進(jìn)行重新編排，便于歌曲更適合當(dāng)前的場(chǎng)合。鋼琴曲目的演奏則需要更多的指法和手型的基礎(chǔ)聯(lián)系，熟悉曲目中得每一個(gè)銜接之處。

（二）實(shí)踐和鋼琴方向的知識(shí)拓展：在現(xiàn)代化文化快速發(fā)展的大背景下，高師音樂(lè)專業(yè)鋼琴方向的學(xué)生應(yīng)該不斷的增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬在鋼琴方面的視野和知識(shí)，培養(yǎng)鋼琴方面的專業(yè)素養(yǎng)。

三、高師音樂(lè)專業(yè)人才培訓(xùn)應(yīng)注意的方向

高師音樂(lè)專業(yè)鋼琴方向在培養(yǎng)應(yīng)用型人才時(shí)應(yīng)該注意：

（一）注重鋼琴專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)

高師主要是為了給中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的地方，其音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生更是中等職業(yè)學(xué)校的重要師資力量來(lái)源，所以在培養(yǎng)人才方面，應(yīng)該更加注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力、吸收能力，以及實(shí)踐能力。比如在教學(xué)過(guò)程中，利用有趣的音樂(lè)實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)鋼琴的興趣；也可以利用特殊的演奏方法幫助學(xué)生理解鋼琴在演奏、伴奏中得作用，增加學(xué)生對(duì)鋼琴的認(rèn)知，豐富學(xué)生的鋼琴知識(shí)，使其具備在中等職業(yè)學(xué)校的鋼琴教學(xué)中所需要的知識(shí)、能力和素養(yǎng)，而不是簡(jiǎn)單的填鴨式教學(xué)。

（二）明確鋼琴專業(yè)應(yīng)用型人才的定位

在培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)確認(rèn)后，最需要明確的是培養(yǎng)的人才定位，目前更需要的是鋼琴專業(yè)的應(yīng)用型人才，而所謂的鋼琴專業(yè)應(yīng)用型人才概括起來(lái)講：是指能將鋼琴專業(yè)知識(shí)和理論應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐；熟練掌握鋼琴專業(yè)多種技能，達(dá)到專業(yè)多樣化的能力；鋼琴專業(yè)知識(shí)再學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)；對(duì)于鋼琴相關(guān)的專業(yè)問(wèn)題和知識(shí)的反應(yīng)能力應(yīng)該迅速。[1]

（三）增加鋼琴專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐和知識(shí)拓展

知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握只是說(shuō)明了學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用需要注重實(shí)踐和知識(shí)拓展的結(jié)合，比如前文提到的有趣教學(xué)法；也可以多增加學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思考力和創(chuàng)造力，比如對(duì)于鋼琴名曲的專業(yè)鑒賞能力，通過(guò)對(duì)鋼琴曲目的鑒賞增加學(xué)生對(duì)鋼琴的指法或手型的規(guī)范化，對(duì)不同調(diào)之間的轉(zhuǎn)化手法的流暢性等等，都可以提高學(xué)生對(duì)鋼琴知識(shí)的了解。或者在一定時(shí)間和題目下，考驗(yàn)學(xué)生的即興作曲、伴奏能力，也是增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力的一種方式。將鋼琴方面的理論課、鑒賞課和演奏課結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，也是實(shí)踐和拓展知識(shí)的一種方法。[2]

（四）增強(qiáng)學(xué)生的教師職業(yè)能力

高師的學(xué)生多數(shù)將來(lái)會(huì)從事中等職業(yè)學(xué)校的教師工作，所以在校期間，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，也要培養(yǎng)學(xué)生的教師職業(yè)能力，比如在教學(xué)時(shí)將傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)模式改為系統(tǒng)授課，課程會(huì)有統(tǒng)一的授課標(biāo)準(zhǔn)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能力；也可以增加體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴演奏過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)。方便學(xué)生在以后的教職工作中將自己所學(xué)可以系統(tǒng)的、完整的教給下一代。

四、結(jié)語(yǔ)

社會(huì)的快速發(fā)展對(duì)音樂(lè)專業(yè)人才的要求也在逐步增加，高師在音樂(lè)專業(yè)的人才培養(yǎng)方面也需要逐步的進(jìn)行方式的轉(zhuǎn)變，而鋼琴專業(yè)的學(xué)生在校接受培訓(xùn)期間應(yīng)在加強(qiáng)自己專業(yè)技能的基礎(chǔ)之上，多注重實(shí)踐和教育的結(jié)合，拓寬自己的知識(shí)視野，才能滿足當(dāng)今社會(huì)的需要，為成為社會(huì)應(yīng)用型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也能更好的推動(dòng)社會(huì)應(yīng)用型人才前進(jìn)的步伐。

[1] 魏曉.對(duì)高師音樂(lè)教育鋼琴課程設(shè)置向應(yīng)用化轉(zhuǎn)型的思考[J].黃河之聲,2016,01:33.

[2] 陳智慧.高師音樂(lè)教育專業(yè)鋼琴教學(xué)法課程設(shè)置構(gòu)想[J].昌吉學(xué)院學(xué)報(bào),2014,03:85-87.

玉溪師范學(xué)院教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目《器樂(lè)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案》研究成果（2016077）

路遠(yuǎn)（1987-），河南鶴壁人，玉溪師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：音樂(lè)學(xué)。