何海叢

內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校

職業(yè)高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高策略分析

何海叢

內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校

課程改革工作對職業(yè)高中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作產(chǎn)生一定影響，教學(xué)模式、教學(xué)思想等方面均有所改變。但是在實際教學(xué)工作開展過程中，信息技術(shù)教學(xué)仍會受到一些傳統(tǒng)教學(xué)模式或思想的影響，對教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生一定阻礙，下面對職業(yè)高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高策略進(jìn)行分析，以期為信息技術(shù)教學(xué)工作的開展提供一定參考。

職業(yè)高中；信息技術(shù)；教學(xué)質(zhì)量；提高策略

職業(yè)高中與普通高中相比存在一定差異，教師需要對職業(yè)高中學(xué)生特點進(jìn)行了解，對學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱、自覺性較差、接受能力較差等方面的情況進(jìn)行掌握，將教學(xué)工作向技術(shù)性及職業(yè)性的方向進(jìn)行調(diào)整，對學(xué)生進(jìn)行更好的因材施教，通過適宜的策略對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，最終實現(xiàn)對學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)、計算機(jī)意識及操作水平等方面的提高。

一、職業(yè)高中信息技術(shù)教學(xué)

信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作隨著信息技術(shù)變化及發(fā)展產(chǎn)生改變，教師需要結(jié)合實際對教學(xué)方法、內(nèi)容以及設(shè)備等方面進(jìn)行更新。信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作包括軟硬件方面的技術(shù)知識，教師可以通過實物演示的方式對主板、硬盤一類的知識進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生對相關(guān)知識產(chǎn)生更多理解，同時教師對應(yīng)用軟件相關(guān)知識進(jìn)行講解時借助上機(jī)演示的方式能夠使學(xué)生對軟件功能、特點方面進(jìn)行掌握。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師需要對學(xué)生操作能力及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)產(chǎn)生更多重視，通過學(xué)生親自動手實踐、舉一反三的嘗試使學(xué)生更好的掌握信息技術(shù)學(xué)科知識及操作技能。

二、教學(xué)質(zhì)量的提高策略

（一）為學(xué)生提供更多實踐機(jī)會，對學(xué)生操作能力進(jìn)行提升

通過實踐學(xué)生能夠?qū)處熤v授的信息技術(shù)知識及操作技能進(jìn)行更好的掌握，提高對相關(guān)知識的理解及應(yīng)用能力，實現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的提升。以“多媒體信息加工”相關(guān)知識的教學(xué)工作為例進(jìn)行分析：教師為學(xué)生布置任務(wù)，要求學(xué)生進(jìn)行本校網(wǎng)頁的制作，并且從中篩選制作較好的作品將鏈接放在本校網(wǎng)站中，學(xué)生對此項活動躍躍欲試；教師就網(wǎng)頁制作方法的相關(guān)知識進(jìn)行簡單講解，學(xué)生在了解后對本?？蚣芙Y(jié)構(gòu)進(jìn)行了設(shè)計，從教師及學(xué)生口中搜集本校最新信息，通過錄音筆、攝像機(jī)等設(shè)備進(jìn)行信息搜集；學(xué)生將拍攝的音視頻信息原始材料帶入計算機(jī)實驗室中，教師指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用Flash、Photoshop一類的軟件對其進(jìn)行編輯處理，根據(jù)教材中的操作步驟進(jìn)行操作實踐，在學(xué)生遇到困難時教師在一旁給予幫助和指導(dǎo)；最后，學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)中下載一些圖片資料及文字模板，對自己制作的網(wǎng)頁進(jìn)行美化。在實踐教學(xué)過程中，學(xué)生通過親自的動手實踐對信息技術(shù)知識及技能進(jìn)行熟練掌握，最終使教學(xué)任務(wù)得以順利完成。

（二）調(diào)動學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，信息技術(shù)學(xué)科同樣如此，教師通過對教學(xué)方法、內(nèi)容的調(diào)整以及教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用能夠使學(xué)生對該學(xué)科知識及技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，最終教學(xué)質(zhì)量自然便會有所提升，下面對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行分析：其一，對學(xué)生主體作用進(jìn)行充分發(fā)揮，隨機(jī)應(yīng)變的進(jìn)行教學(xué)。以“Photoshop”相關(guān)知識及操作方法的教學(xué)工作為例，教師對圖像合成相關(guān)知識進(jìn)行講解時，要求學(xué)生在網(wǎng)上搜索一些名勝古跡圖片，然后將自己的個人生活照與其進(jìn)行合成，學(xué)生對這一活動產(chǎn)生較大的興趣，進(jìn)而主動積極的對Photoshop操作進(jìn)行練習(xí)，最后在較短的時間內(nèi)熟練掌握Photoshop的相關(guān)知識及操作技能，教學(xué)質(zhì)量有所提升。其二，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流。教師可從學(xué)生中選擇信息技術(shù)知識及技能掌握較好的學(xué)生成為“小先生”，輔助教師進(jìn)行教學(xué)，一方面能夠減輕教師的負(fù)擔(dān)，另一方面能夠在較短的時間內(nèi)對更多學(xué)生的問題進(jìn)行解答，增進(jìn)學(xué)生之間的交流互助，提高教學(xué)質(zhì)量及效率。

（三）對教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整

隨著時代的變化及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師可以對信息技術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整：首先，對多媒體技術(shù)進(jìn)行充分利用，通過交互式教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。例如，將PPT課件適宜的穿插到教學(xué)工作中，一方面能夠?qū)τ布降牟蛔氵M(jìn)行彌補(bǔ)，另一方面能夠?qū)虒W(xué)資源進(jìn)行豐富。通過PPT教師能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以更加生動形象的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生對信息技術(shù)知識或操作技能產(chǎn)生更多理解，同時能夠產(chǎn)生更多學(xué)習(xí)興趣。其次，通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。例如，職業(yè)高中和社會中的IT企業(yè)進(jìn)行更多合作，使學(xué)生走進(jìn)企業(yè)對IT項目開發(fā)工作進(jìn)行了解，對其工作流程進(jìn)行體驗和了解。以Photoshop相關(guān)知識的教學(xué)工作為例，教師將學(xué)生帶進(jìn)攝影企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，對圖片拍攝、處理等方面的工作進(jìn)行了解；此后教師可以結(jié)合企業(yè)對人才的需求對學(xué)生進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)，將實用價值較高、與學(xué)生就業(yè)相貼近的知識及技能傳授給學(xué)生，學(xué)生對此類知識的學(xué)習(xí)及產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)興趣較多，教學(xué)質(zhì)量有所提升。

結(jié)束語

信息技術(shù)已經(jīng)逐漸向各行各業(yè)進(jìn)行滲透，職業(yè)高中教師對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時，需要對社會對學(xué)生信息技術(shù)方面的要求進(jìn)行掌握，提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)及綜合能力。通過激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣、對教學(xué)模式的調(diào)整和創(chuàng)新、為學(xué)生提供更多實踐機(jī)會等策略能夠使信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量得到提升，希望職業(yè)高中信息技術(shù)教師能夠結(jié)合教學(xué)實際對上述策略進(jìn)行合理應(yīng)用，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升。

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