何海叢

內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校

職業(yè)高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量提高策略分析

何海叢

內(nèi)蒙古赤峰市克什克騰旗職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校

課程改革工作對(duì)職業(yè)高中信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作產(chǎn)生一定影響，教學(xué)模式、教學(xué)思想等方面均有所改變。但是在實(shí)際教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，信息技術(shù)教學(xué)仍會(huì)受到一些傳統(tǒng)教學(xué)模式或思想的影響，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生一定阻礙，下面對(duì)職業(yè)高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高策略進(jìn)行分析，以期為信息技術(shù)教學(xué)工作的開(kāi)展提供一定參考。

職業(yè)高中；信息技術(shù)；教學(xué)質(zhì)量；提高策略

職業(yè)高中與普通高中相比存在一定差異，教師需要對(duì)職業(yè)高中學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了解，對(duì)學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱、自覺(jué)性較差、接受能力較差等方面的情況進(jìn)行掌握，將教學(xué)工作向技術(shù)性及職業(yè)性的方向進(jìn)行調(diào)整，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的因材施教，通過(guò)適宜的策略對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)、計(jì)算機(jī)意識(shí)及操作水平等方面的提高。

一、職業(yè)高中信息技術(shù)教學(xué)

信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作隨著信息技術(shù)變化及發(fā)展產(chǎn)生改變，教師需要結(jié)合實(shí)際對(duì)教學(xué)方法、內(nèi)容以及設(shè)備等方面進(jìn)行更新。信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作包括軟硬件方面的技術(shù)知識(shí)，教師可以通過(guò)實(shí)物演示的方式對(duì)主板、硬盤一類的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生更多理解，同時(shí)教師對(duì)應(yīng)用軟件相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)借助上機(jī)演示的方式能夠使學(xué)生對(duì)軟件功能、特點(diǎn)方面進(jìn)行掌握。在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生操作能力及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)產(chǎn)生更多重視，通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐、舉一反三的嘗試使學(xué)生更好的掌握信息技術(shù)學(xué)科知識(shí)及操作技能。

二、教學(xué)質(zhì)量的提高策略

（一）為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生操作能力進(jìn)行提升

通過(guò)實(shí)踐學(xué)生能夠?qū)處熤v授的信息技術(shù)知識(shí)及操作技能進(jìn)行更好的掌握，提高對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解及應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升。以“多媒體信息加工”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)工作為例進(jìn)行分析：教師為學(xué)生布置任務(wù)，要求學(xué)生進(jìn)行本校網(wǎng)頁(yè)的制作，并且從中篩選制作較好的作品將鏈接放在本校網(wǎng)站中，學(xué)生對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試；教師就網(wǎng)頁(yè)制作方法的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，學(xué)生在了解后對(duì)本?？蚣芙Y(jié)構(gòu)進(jìn)行了設(shè)計(jì)，從教師及學(xué)生口中搜集本校最新信息，通過(guò)錄音筆、攝像機(jī)等設(shè)備進(jìn)行信息搜集；學(xué)生將拍攝的音視頻信息原始材料帶入計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中，教師指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用Flash、Photoshop一類的軟件對(duì)其進(jìn)行編輯處理，根據(jù)教材中的操作步驟進(jìn)行操作實(shí)踐，在學(xué)生遇到困難時(shí)教師在一旁給予幫助和指導(dǎo)；最后，學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)中下載一些圖片資料及文字模板，對(duì)自己制作的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行美化。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)親自的動(dòng)手實(shí)踐對(duì)信息技術(shù)知識(shí)及技能進(jìn)行熟練掌握，最終使教學(xué)任務(wù)得以順利完成。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”，信息技術(shù)學(xué)科同樣如此，教師通過(guò)對(duì)教學(xué)方法、內(nèi)容的調(diào)整以及教學(xué)藝術(shù)的運(yùn)用能夠使學(xué)生對(duì)該學(xué)科知識(shí)及技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，最終教學(xué)質(zhì)量自然便會(huì)有所提升，下面對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行分析：其一，對(duì)學(xué)生主體作用進(jìn)行充分發(fā)揮，隨機(jī)應(yīng)變的進(jìn)行教學(xué)。以“Photoshop”相關(guān)知識(shí)及操作方法的教學(xué)工作為例，教師對(duì)圖像合成相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，要求學(xué)生在網(wǎng)上搜索一些名勝古跡圖片，然后將自己的個(gè)人生活照與其進(jìn)行合成，學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)產(chǎn)生較大的興趣，進(jìn)而主動(dòng)積極的對(duì)Photoshop操作進(jìn)行練習(xí)，最后在較短的時(shí)間內(nèi)熟練掌握Photoshop的相關(guān)知識(shí)及操作技能，教學(xué)質(zhì)量有所提升。其二，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流。教師可從學(xué)生中選擇信息技術(shù)知識(shí)及技能掌握較好的學(xué)生成為“小先生”，輔助教師進(jìn)行教學(xué)，一方面能夠減輕教師的負(fù)擔(dān)，另一方面能夠在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)更多學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，增進(jìn)學(xué)生之間的交流互助，提高教學(xué)質(zhì)量及效率。

（三）對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整

隨著時(shí)代的變化及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師可以對(duì)信息技術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整：首先，對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行充分利用，通過(guò)交互式教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。例如，將PPT課件適宜的穿插到教學(xué)工作中，一方面能夠?qū)τ布降牟蛔氵M(jìn)行彌補(bǔ)，另一方面能夠?qū)虒W(xué)資源進(jìn)行豐富。通過(guò)PPT教師能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以更加生動(dòng)形象的形式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)或操作技能產(chǎn)生更多理解，同時(shí)能夠產(chǎn)生更多學(xué)習(xí)興趣。其次，通過(guò)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。例如，職業(yè)高中和社會(huì)中的IT企業(yè)進(jìn)行更多合作，使學(xué)生走進(jìn)企業(yè)對(duì)IT項(xiàng)目開(kāi)發(fā)工作進(jìn)行了解，對(duì)其工作流程進(jìn)行體驗(yàn)和了解。以Photoshop相關(guān)知識(shí)的教學(xué)工作為例，教師將學(xué)生帶進(jìn)攝影企業(yè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)圖片拍攝、處理等方面的工作進(jìn)行了解；此后教師可以結(jié)合企業(yè)對(duì)人才的需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，將實(shí)用價(jià)值較高、與學(xué)生就業(yè)相貼近的知識(shí)及技能傳授給學(xué)生，學(xué)生對(duì)此類知識(shí)的學(xué)習(xí)及產(chǎn)學(xué)結(jié)合教學(xué)興趣較多，教學(xué)質(zhì)量有所提升。

結(jié)束語(yǔ)

信息技術(shù)已經(jīng)逐漸向各行各業(yè)進(jìn)行滲透，職業(yè)高中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，需要對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)方面的要求進(jìn)行掌握，提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)及綜合能力。通過(guò)激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣、對(duì)教學(xué)模式的調(diào)整和創(chuàng)新、為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)等策略能夠使信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量得到提升，希望職業(yè)高中信息技術(shù)教師能夠結(jié)合教學(xué)實(shí)際對(duì)上述策略進(jìn)行合理應(yīng)用，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升。

[1]劉一陽(yáng).新形勢(shì)下如何提高職業(yè)高中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量[J].作文成功之路（中旬）,2016（3）：25-25.

[2]姚清東.職業(yè)高中信息技術(shù)教學(xué)方法淺談[J].新課程·下旬, 2014（10）：120-120,121.

[3]黃德榮.職業(yè)高中信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性初探[J].中外交流,2016（2）：12-12.