周國軍

南陽醫(yī)學高等專科學校

以國外優(yōu)質(zhì)教育資源全過程全景化培養(yǎng)英語和專業(yè)雙能醫(yī)學人才
——以南陽醫(yī)學高等?？茖W校中外合作辦學護理教改班為例

周國軍

南陽醫(yī)學高等?？茖W校

我國中外合作辦學近幾年發(fā)展迅猛，教學理念和模式差異化比較大，教學效果缺乏有效的評價尺度。本文通過教學改革試點班的實施，積極探索中外合作辦學教學的新模式新思路，對引導中外合作辦學的教育教學理念和培養(yǎng)模式具有重要意義。

中外合作辦學發(fā)展至今，已經(jīng)走過了起步和探索階段，目前正處在快速發(fā)展期，很多項目和機構(gòu)也在調(diào)整中尋求發(fā)展，質(zhì)量建設(shè)和隊伍建設(shè)也逐漸提上日程。在此背景下，南陽醫(yī)學高等?？茖W校大膽創(chuàng)新，統(tǒng)籌全校資源，成立了中外合作辦學護理專業(yè)教學改革班，積極探索高職高專中外合作辦學發(fā)展的新途徑、新思路。

一、項目實施的社會背景

中外合作辦學是我國社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，也是唯一以國務(wù)院法規(guī)形式——《中華人民共和國中外合作辦學條例》——規(guī)范的一種辦學形式。截至2016年6月，全國經(jīng)審批機關(guān)批準設(shè)立或舉辦的中外合作辦學項目和機構(gòu)共2469家，在校生約56萬人，畢業(yè)人數(shù)160多萬人，對我國的教育現(xiàn)代化、國際化起到了重要的作用。但是，如何強化中外合作辦學質(zhì)量建設(shè)，相關(guān)的研究、方案措施還不完善。近年來，國家開始重視中外合作辦學的質(zhì)量和內(nèi)涵建設(shè)。從早期的《中華人民共和國中外合作辦學條例實施辦法》、《教育部關(guān)于當前中外合作辦學若干問題的意見》，再到《關(guān)于新時期做好教育對外開放工作的若干意見》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》以及剛剛頒布不久的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，都對中外合作辦學的質(zhì)量建設(shè)提出了明確要求。目前，制約中外合作辦學質(zhì)量建設(shè)提升的最大瓶頸問題是培養(yǎng)模式問題，而正確認識和處理培養(yǎng)模式主導的資源引進、落地融合、辦學規(guī)模、質(zhì)量效益的基本關(guān)系，是新時期中外合作辦學需要破解的重大理論和現(xiàn)實問題。

二、中外合作辦學護理教改班的學校背景和實施基礎(chǔ)

自2011年我校首批中外合作辦學項目獲批以來，我校以項目為平臺，積極引進國外合作高校的優(yōu)質(zhì)教育資源和先進的教育理念。為了發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源和先進理念對我校的教育教學示范引領(lǐng)作用，不斷提高教學質(zhì)量，拓寬學生就業(yè)渠道，進一步提高我校社會聲譽，使我校的中外合作辦學項目走上良性循環(huán)的軌道，經(jīng)過考察調(diào)研，我校于2016年9月成立了南陽醫(yī)專中外合作辦學護理教改班。自成立伊始，教改班以人才培養(yǎng)為根本，以教育教學為中心，以師資隊伍建設(shè)為重點，以改革創(chuàng)新為動力，充分利用中外合作辦學項目平臺，引進國外合作高校護理教育的優(yōu)質(zhì)資源和先進理念，并促進資源的吸收轉(zhuǎn)化、有效融合。工作呈現(xiàn)以下幾個特點：

1、我校中外合作辦學工作進入新常態(tài)。目前，我校已獲批中外合作辦學項目6個，專業(yè)涵蓋醫(yī)藥護技，在校生達1300余人。項目數(shù)量、在校生規(guī)模在未來一段時期內(nèi)將保持穩(wěn)定。我校合作辦學面臨由拓展期發(fā)展為穩(wěn)定期的新常態(tài)。

2、項目管理經(jīng)驗逐漸豐富。自我校中外合作辦學工作開展以來，領(lǐng)導高度重視、制度日趨完善，積累了一定的管理經(jīng)驗，已逐步形成項目生源好、報到率高、管理扎實、就業(yè)率高、家長滿意、社會認可的良好態(tài)勢。

3、項目社會經(jīng)濟效益雙豐收。目前，我校中外合作辦學項目每年為學校創(chuàng)造了較高經(jīng)濟效益，學校的社會知名度和影響力日益提升，吸引了《河南日報》、《南陽日報》、光明網(wǎng)、新浪網(wǎng)等媒體關(guān)注和多家省內(nèi)外兄弟院校來校考察學習，在項目數(shù)量、志愿填報率、在校生規(guī)模等方面，我校均名列河南省甚至周邊省份同類院校前茅。

與此同時，我們也面臨問題和挑戰(zhàn)，主要是：

1、合作辦學發(fā)展出現(xiàn)新趨勢。近年來，中外合作辦學已經(jīng)從注重規(guī)模的外延式發(fā)展向更加注重質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展轉(zhuǎn)變，而我校中外合作辦學已經(jīng)基本完成外延式發(fā)展，亟需走內(nèi)涵式發(fā)展道路。

2、雖然已引進部分國外教育資源，但力度較小、融合不深、利用率不高，亟待建立切合我校實際的質(zhì)量保障體系和監(jiān)督管理機制。

3、合作辦學與學校戰(zhàn)略發(fā)展的融合度不夠。我校的合作辦學目前僅定位為普通教學系部，需要更新理念，創(chuàng)新載體，以項目為對外開放和交流的平臺，融入并促進學校的學科發(fā)展和教育教學水平提高。

三、中外合作辦學護理教改班學生的管理與選拔

中外合作辦學護理教改班設(shè)立在國際教育學院，學校委托國際教育學院單獨編班并進行教學和管理。選拔國際教育學院護理專業(yè)新生，入學高考英語成績在80分以上；護理系護理專業(yè)新生，入學高考英語成績在100分以上；綜合成績特別優(yōu)秀者適當放寬要求。班級規(guī)模30人左右。

四、中外合作辦學護理教改班的教育教學

1、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。根據(jù)教改班教學特點和培養(yǎng)目標，有針對性的制定人才培養(yǎng)方案，并組織校內(nèi)、臨床專家和國外合作院校護理專家進行科學論證。在實施過程中不斷積累經(jīng)驗并進行反饋和調(diào)整。

2、加強師資配備。教學師資校內(nèi)統(tǒng)籌，優(yōu)中擇優(yōu)，并安排有出國培訓經(jīng)歷、具有一定國際化視野的教師授課；學校邀請的外國文教專家，在授課安排上要首先保證教改班的教學需求。根據(jù)學校英語教師的實際，按照雅思聽、說、讀、寫的要求，結(jié)合我校實際競爭上崗，配足配強師資隊伍。

3、實施情景化教學模式。引進國外護理教學中的成功經(jīng)驗和模式，切實加強情景化教學實踐，全面開展教學做一體化，做到校內(nèi)教學與臨床需求無縫銜接；加強專業(yè)課程的英語授課和雙語授課，強化學生在英語環(huán)境下的技能操作能力，提升學生在臨床實踐中分析和解決問題的能力。

4、實行分段式實習。打破傳統(tǒng)實習模式，充分利用我校三所直屬附屬醫(yī)院的優(yōu)勢，實施分段式實習，每學期均安排教改班學生到醫(yī)院實習，在真實的職業(yè)情境中強化學生技能，在實習中聽取醫(yī)院、授課教師、學生三方反饋，并根據(jù)反饋優(yōu)化教學設(shè)計，提升教學和實習效果，達到教室—病房“零距離”。

五、中外合作辦學護理教改班的教改特色

1、以打造英語教學特色提升內(nèi)涵建設(shè)。加強英語教學的師資配備，聘請的英語外國文教專家首先滿足教改班英語教學需求，并在全校范圍內(nèi)選拔優(yōu)秀英語教師到教改班任教；加大英語學時量達12節(jié)∕周，第五學期教改班確定要出國深造或就業(yè)的學生可不參加實習，集中強化雅思英語，力爭部分學生英語水平達到雅思5.0分以上；強化英語語言環(huán)境下的護理技能操作水平和醫(yī)用英語應用能力，根據(jù)情況從教改班選拔學生參加全國涉外護理技能大賽等護理類比賽。

2、以優(yōu)質(zhì)資源引進打造高水平護理教學師資隊伍。加大護理專業(yè)教師出國培訓和國外護理優(yōu)質(zhì)教育資源引進力度，本著重視基礎(chǔ)課程、加強專業(yè)課程、擴大選修課程的原則，突出護理專業(yè)人才培養(yǎng)國際化定位與特色，使國外優(yōu)質(zhì)護理教育資源與我校實際融合轉(zhuǎn)化，從而帶動課程建設(shè)、教材建設(shè)、題庫建設(shè)和實驗室建設(shè)，逐步建立健全我校中外合作辦學各專業(yè)質(zhì)量保障體系。

3、以護理教科研國際合作服務(wù)學校戰(zhàn)略發(fā)展。通過與合作高校聯(lián)合備課、遠程教研、合作申報科研課題等方式，開展與合作高校間關(guān)于護理教學內(nèi)容與課程體系、教學方法與手段、實踐環(huán)節(jié)等方面的交流，創(chuàng)新學科發(fā)展理念與模式，為學校教育教學水平的全面提高提供智力支持。

4、以學生國際化發(fā)展打造我校國際合作名片。多措并舉，擴大畢業(yè)生深造和就業(yè)出口，加強國際護士資格證（ISPN）、美國注冊護士（RN）的考試培訓，優(yōu)先選派教改班學生赴國外交流學習，使學生畢業(yè)后既有能力國內(nèi)高端就業(yè)，也可以出國深造、國外就業(yè)，逐步形成優(yōu)質(zhì)生源—優(yōu)質(zhì)教育—優(yōu)質(zhì)發(fā)展的“三優(yōu)”良性循環(huán)，提升我校的社會知名度和影響力。

總之，通過護理教改班的成功實施，我們得以研究中外合作辦學人才培養(yǎng)模式的特點、方法、措施，促進質(zhì)量建設(shè)，找出中外合作辦學國外優(yōu)質(zhì)教育和資源和國內(nèi)教育教學資源和模式之間的融合點和切入點，保障中外合作辦學規(guī)范、健康、有序發(fā)展，為國家教育行政部門加強頂層設(shè)計、科學統(tǒng)籌規(guī)劃、有效宏觀管理和政策引導做出貢獻。

周國軍，男，英語學士、基礎(chǔ)醫(yī)學碩士,講師，現(xiàn)就職于南陽醫(yī)學高等?？茖W校對外交流合作處，從事中外合作辦學教育教學和管理工作15年，研究方向：中外合作辦學教育教學。