張麗敏內蒙古赤峰市克什克騰旗宇宙地中心完全小學

小學英語課堂教學中游戲教學法的應用

張麗敏
內蒙古赤峰市克什克騰旗宇宙地中心完全小學

玩耍是每一個孩子的天性，游戲當然是每一個孩子生命中，無可替代的一部分。如果將活潑創(chuàng)新的游戲教學法，運用到英語課堂的教學中來，不僅僅可以活躍課堂氛圍提高學生們學習英語的積極性，還能夠將教學方法多元化，有效的提高教學的效果和質量。從小學英語教學現(xiàn)狀出發(fā)，分析支撐游戲教學法的理論基礎，討論游戲教學法的分類，并指出設計高效合理的游戲應堅持的原則和具備的特點。

小學英語教學；游戲教學法；游戲設計

隨著當今社會對于英語的使用率越來越高，英語的教學受到了越來越多的教育行業(yè)從業(yè)人員的重視。在傳統(tǒng)的教育觀念中，認為游戲會分散孩子們的注意力，所以教師在教授英語時，主要以講解法、練習法為主，但是，如此傳統(tǒng)沉悶的教學方法使得教學成效不顯著。如何營造一個輕松愉快、內容多元、形式創(chuàng)新的英語環(huán)境，成為了每一個英語教師需要認真思索并研究的課題。

一、課堂教學游戲性的特點

游戲教學法最基本的特征就是教師在課堂上，創(chuàng)造出一個輕松的、愉悅的課堂氛圍，然后通過一些多元化形式的運用，比如說通過圖片展示、聲音引導、視頻表達等方式，在英語教學的課堂上打造一個模擬現(xiàn)實的真實情景，這種方式不僅僅能夠使教學的過程更加輕松，容易被學生接受，還能夠在教學過程中，不斷激發(fā)學生思考和其他方面的潛能，從而達到促進學生全方位多元化能力提升的目的。特別是近幾年，課堂教學游戲模式近被越來越多的教育行業(yè)從業(yè)人士所運用，教師根據(jù)教學目標、教學內容以及學生的身心發(fā)展特點，并且根據(jù)游戲的難易度、游戲種類、游戲與年齡的關系，打造出符合教學標和學生心理特點的的教學游戲，以此來簡化教學內容，具象化每一個抽象的英語知識，將教學任務與學生的學習興趣相結合，減輕學生學習的負擔。

如果能夠設計一個合理的英語學習游戲，并有效利用，必將能夠大大提高學習效果。為學生打造一個模擬現(xiàn)實的英語學習環(huán)境，將教學內容、教學目標、教學方法等有機整合，不僅僅能夠將教學任務與學生的學習興趣完美結合，在順應小學生的天性的同時調動了他們學習英語的主動性，從而大大有效得提高小學生們英語學習的質量。

從學科教學理論的角度來講，不同的學科具有不同的教學內容。在游戲的設計過程中，要以小學英語的教學目標為基礎，不斷地在教學的實踐中汲取經(jīng)驗教訓，游戲的設計要基于對于課本知識的準確分析和理解，不能為了游戲而游戲，英語的學習要始終貫徹在玩游戲的過程中，使得游戲的設計和運用既要符合學科教學規(guī)律，又能夠顯著提高課堂質量。可以將游戲作為課件資源，提高學生的參與度，增強教師與學生的互動，學生的學習圍繞游戲的結構進行，同時在游戲的過程中，還要適時的鼓勵學生，增強學習的自信心。

二、課堂教學游戲性的原則

通過游戲，教師打造的是輕松愉悅的氣氛，提升的是教學質量。因為只有讓每一個學生積極主動得參與到英語的課堂教學中去，做課堂的主人，才能夠完成設計課堂教學游戲的初衷。本文分析了一些在小學英語教學的游戲設計中應遵循一定的原則，幫助教師們設計出更多更好的課堂游戲。

（一）靈活性、多樣性原則

培養(yǎng)學生的學習興趣是課堂教學的關鍵，在課堂游戲的設計和使用中，太單一的游戲形式是教師們堅決要杜絕的，只有保證了游戲不僅適合學生的年齡特點和心智特點，還能夠做到多種多樣，不拘一格，才能夠更好地調動學生的積極性。課堂游戲的設計要根據(jù)教學內容和學生的反饋不斷更新，只有新穎有特色的游戲，才能夠讓學生對游戲保持熱情，達到教學的根本目的。

除此之外，游戲是否具有啟發(fā)性，也是教師在設計游戲時要認真思考的。比如說競猜類和表演類的游戲，讓學生敢于表現(xiàn)自我，大膽挑戰(zhàn)自己，更好地掌握語言技能。

（二）目的性原則

游戲的種類很多，教師可以依據(jù)教學內容和教學目標的變化，選擇不同的游戲。但是切忌為了游戲而游戲，游戲本身是為了語言知識的學習服務的。只有認清了這一點，始終注重英語知識點的滲透，才能夠確保在開開心心玩游戲的同時，確保教學任務的順利完成。

（三）參與性、激勵性原則

另外，教師需要注意的是，為了保證每個學生的參與度，游戲的設計規(guī)模不宜過大，可在班級內進行小組劃分，以此來達到兼顧每位學生都參與游戲中來的目的。有的學生會因為膽小，害怕回答問題時出錯變成同學們的笑柄，而不敢參與到課堂互動或者游戲中來，但是如果學生的主觀能動性和教師的預期差距巨大，會使得教學質量大打折扣。教師在游戲過程中，應多表揚、多鼓勵，比如說教師一個欣賞、贊許的眼神或手勢，都能夠起到激勵學生的作用。

結語

為了能夠有效的推進小學英語教學的開展，促進學生們全面多元化的發(fā)展，教師在課堂上，不僅僅針對英語教學，這種游戲的方式可以運用到其他學科的教學當中，多設計富有創(chuàng)意、具有挑戰(zhàn)性的游戲，將游戲融于課堂教學才能夠更有效地達到教學目標。時刻要謹記，小學的教學，知識的講解固然重要，但是注重對孩子的學習能力和學習信心的培養(yǎng)，也是彌足珍貴的。

[1]姚雅麗,凌茜.游戲教學法在小學英語教學中的應用研究[J].濰坊工程職業(yè)學院學報,2015,（04）∶102-105.

[2]盛桂娟.游戲教學法在小學低段英語課堂教學中的應用研究[D].遼寧師范大學,2015.

[3]王婉秋.小學英語課堂中游戲教學的運用研究[D].華中師范大學,2015.

[4]黃雯.游戲教學法在小學英語教學中的應用研究[D].中南民族大學,2014.