楊磊山東省新泰市第一實驗小學

小學語文寫作教學中存在的問題及對策

楊磊
山東省新泰市第一實驗小學

伴隨我國新課程改革進程的不斷推進，人際交流、閱讀、寫作已經(jīng)成為語文的關鍵學習部分。對于小學生的語文學習，寫作是培養(yǎng)他們思維能力和語言組織能力的重要教學辦法。目前我過小學語文寫作教學中仍然存在很多問題，本文將以寫作教學的現(xiàn)狀為出發(fā)點分析存在的問題并提出自己的見解和對策。

小學語文；寫作教學；存在問題；研究對策

寫作不同于其他學科，它考查學生的并不是對古詩詞的背誦、課外文閱讀的理解，它考查的是學生的綜合能力。伴隨著人際交往日益密切的今天，寫作成為了培養(yǎng)學生交往能力的基礎。

通常在教學安排中，一般寫作是從小學三年級開始教學的，但是一提到作文，很多小學生都會皺起自己的眉頭，提起教作文，可能很多老師也會感到發(fā)愁，大家都在思考寫作課怎么樣講會很有意思，讓他們寫作能力的大大提升。讓學生們從小就培養(yǎng)愛寫作并且會寫作的能力。以下是我結合資料總結出來的，希望可以起到拋磚引玉的作用對今后寫作教學的開展有所幫助。

一、當下小學語文寫作教學中存在的主要問題

1.學生對寫作課的興趣不夠濃厚，學習積極性欠缺

有些語文教師受傳統(tǒng)教學觀念的影響，在寫作教學的過程中過于形式化，他們只是一味的要求學生們背誦一些好詞佳句、名人格言，然后運用在文章寫作中。可他們卻忽視了興趣才是一切學習活動的老師，寫作學習也是如此。這樣做學生們只會對這門課程不感興趣，他們覺得寫作很難、很枯燥乏味，寫作的字數(shù)太多，我認為這一切主要還是因為無內容可言說而引起的，再加上教師上課的平淡態(tài)度導致學生們興趣不夠濃厚，學習的積極性也隨之下降。

2.作品中缺乏真情實感，作文生搬硬套

在小學寫作教學過程中，對學生進行訓練的目的之一是為了讓學生通過寫作這一方式將自己的真情實感表達出來。文章缺乏感情是學生寫作的通病，有些內容就像流水賬的形式一樣連貫下來，要不就是將不符合主題的東西生搬硬套在文章中，甚至出現(xiàn)有些內容都是自己編造出來的，沒有一點自己內心的體會與感受。

3.老師不重視開闊學生的思路，忽視想象力的培養(yǎng)

寫作來源于生活，有時又可以高于生活，要想體現(xiàn)這一點就需要開闊學生的思路，重視對想象力的培養(yǎng)。小學生的閱讀量是有限的，生活體驗也少，很大程度上都限制了他的寫作水平的提升。有些老師的思想觀念陳舊，沒有根據(jù)學生這一特點進行針對性教學，致使學生的寫作思路閉塞，缺乏想象力和創(chuàng)造力。

4.語文知識積累太少，寫作題材單一，內容單調

平時學生不注重語文知識的積累，致使在寫作的時候素材太少、題材單一、內容單調，這都是寫作基礎太過于薄弱的表現(xiàn)。主要原因還是老師在寫作教學的過程中不重視培養(yǎng)學生將寫作內容回歸生活的習慣，由于小學生生活閱歷太少，總是將一件事情重復利用，嚴重缺乏對生活事件加工、重組和再造的意識與能力。

二、提高學生寫作有效性的解決對策

1.教師轉變寫作教學觀念，提高學生學習寫作的興趣

在課堂上教師首先要讓學生對寫作目的、內容、方法有綜合的認識，讓學生對用詞用句，布局謀篇有大致的想法和框架，建立正確的寫作觀念，最終形成學生的寫作動機。其次，教學中要實現(xiàn)“重過程”和“重結果”的統(tǒng)一。老師深入學生的寫作過程，耐心指導學生，激發(fā)學生興趣，鼓勵學生樹立能寫出好文章的信心。

2.鼓勵學生將寫作與生活聯(lián)系起來，激發(fā)學生的情感

生活就像是一個大課堂一樣，處處留心都是學問。我們要讓學生通過自己睿智的雙眼去發(fā)現(xiàn)生活中有趣的東西。細心的觀察身邊的一切，多接觸生活，就不會沒有寫作素材。同時情感也是學生在生活中培養(yǎng)的，它不會來于老師的教授。為了豐富學生的內心感情，老師可以多多鼓勵或者帶領學生走出課堂，走出學校去體驗外面的生活，教會他們如何將自己內心熱烈的情感恰當?shù)谋磉_出來。

3.擴大學生的寫作思路，重視培養(yǎng)學生的想象力

寫作思路的建立考驗的是學生的邏輯思維，教師可以巧設教學問題，培養(yǎng)學生獨立的思考能力，可以開展多種形式的語言游戲活動，例如成語接龍、故事大賽、等都是豐富學生知識儲備量的活動，并且還訓練了學生的聯(lián)想能力。還可以讓學生采用多種文種寫作，充分運用一些修辭手法，不僅豐富了文章結構，還培養(yǎng)了想象力。

4.加強學生的知識積累，學會取材于生活

知識是需要日積月累的，基礎的語文知識更是一個復雜而漫長的過程，單憑短暫的課堂教學很難達到很好的效果，所以老師要培養(yǎng)學生善于積累的能力，例如，每個學生準備一個記錄好詞佳句、寫作素材的本子；多看課外書豐富自己的見識；多觀察生活的點滴，取材于生活等都是知識積累的辦法。

三、總結

小學語文寫作教學承擔著培養(yǎng)小學生基礎寫作的職能，會對學生的語文學習有著重要的作用，堅決不容忽視。寫作一方面可以提高學生在這方面的能力，另一方面對今后學生的語言組織表達都有好處，新課改是基于學生全面發(fā)展的基礎上進行，所以我們教師一定要重視這一點，為學生語文成績的提高和今后的升學奠定堅實的基礎。

[1]楊再隋.語文課程的目標、理念、策略，2012年

[2]劉玲玲.小學語文寫作教學策略研究，2013年