宋保華南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

論體育游戲在醫(yī)?；@球教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用

宋保華
南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

目前我國(guó)醫(yī)專院校體育教學(xué)改革中,對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練模式以往都是采用一半教學(xué)、一半訓(xùn)練的保守模式,這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了單一的消極影響。因此,本文將通過(guò)開(kāi)展體育游戲教學(xué)活動(dòng)輔助籃球教學(xué)的結(jié)合形式進(jìn)行籃球訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程,進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性,同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球動(dòng)作的規(guī)范形式,以促進(jìn)醫(yī)專院校學(xué)生總體學(xué)習(xí)籃球的最終效果。

體育游戲；醫(yī)?；@球教學(xué)；創(chuàng)新運(yùn)用

據(jù)記載，籃球起源于游戲。籃球這種集合興趣愛(ài)好、鍛煉與一身的體育鍛煉運(yùn)動(dòng)形式，是大多數(shù)人喜愛(ài)的體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。在體育教學(xué)實(shí)踐中,把體育游戲教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙的設(shè)計(jì)在籃球教學(xué)過(guò)程中演練，是一種讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)籃球或體育運(yùn)動(dòng)的一種快樂(lè)接受方式。這種創(chuàng)新的教學(xué)模式和效果得到了醫(yī)專院校學(xué)生的一致好評(píng),對(duì)學(xué)生身心體能鍛煉和腦力開(kāi)發(fā)都起到了積極促進(jìn)作用。這種教學(xué)模式符合現(xiàn)代醫(yī)專院校整體教學(xué)模式的趨勢(shì)及需求,是一種結(jié)合趣味挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取教育意義的創(chuàng)新教學(xué)手段。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是一種健康有益的教學(xué)方式,從協(xié)調(diào)全方位的角度下，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣,強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的基礎(chǔ)步驟。因此,本文將體育游戲和籃球教學(xué)有機(jī)地整合在一起,進(jìn)而提高醫(yī)專院校體育籃球教學(xué)的快樂(lè)強(qiáng)化式訓(xùn)練教學(xué)效果。

一、體育游戲發(fā)揮著在籃球教學(xué)中的重要作用

在醫(yī)專院?；@球教學(xué)實(shí)踐中，結(jié)合體育游戲活動(dòng)中的多樣趣味性使得來(lái)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)籃球的興趣意識(shí),從心靈深處挖掘和強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)籃球的積極性引導(dǎo)作用。上好醫(yī)?；@球教學(xué)課程，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣。課前體育教師應(yīng)精神準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)精巧的體育游戲活動(dòng)，編排在籃球教學(xué)過(guò)程中，在課上熱身活動(dòng)結(jié)束后，通過(guò)開(kāi)展輔助籃球教學(xué)的小游戲環(huán)節(jié)可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興奮性，從而產(chǎn)生較強(qiáng)的課堂娛樂(lè)性,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的欲望,強(qiáng)化了醫(yī)專院校學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。從體育專業(yè)角度分析,在人體和大腦處于興奮激情階段時(shí)有助于開(kāi)展各種體育運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)。然而，體育游戲恰好在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代，產(chǎn)生在體育籃球教學(xué)中，是高校教育改革必行的產(chǎn)物，也是醫(yī)專院校改革體育教學(xué)體系必然的趨勢(shì)。

二、提高學(xué)生掌握籃球技能的學(xué)習(xí)效果

體育游戲教學(xué)模式正好貼近學(xué)生的心理需求?，F(xiàn)階段，醫(yī)專院校正在使用這種教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球及體育教學(xué)的主動(dòng)意識(shí),盡最大可能地滿足學(xué)生的興趣需求。這種教學(xué)方法也完全符合醫(yī)專院校學(xué)生的游戲心理。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果只是教學(xué)根本無(wú)法提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球的興趣和愛(ài)好，但是提高體育游戲環(huán)節(jié)直接就拉進(jìn)了體育和學(xué)生的距離，使學(xué)生不在畏懼體育運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練項(xiàng)目，一改以往僵硬式的枯燥乏味的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生身心健康均產(chǎn)生強(qiáng)有力的感染作用。充分利用教學(xué)環(huán)節(jié)的游戲過(guò)程，使學(xué)生不在厭學(xué)體育運(yùn)動(dòng)，促使學(xué)生積極自發(fā)的參與到體育游戲中進(jìn)行師生互動(dòng)教學(xué)過(guò)程，對(duì)醫(yī)專院校體育教學(xué)起到了高效率的促進(jìn)作用。因此,在進(jìn)行籃球教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)、籃球技術(shù)動(dòng)作的特點(diǎn),以游戲的方式進(jìn)行分組訓(xùn)練，科學(xué)合理地組織不同類型的游戲互動(dòng)過(guò)程，通過(guò)游戲反復(fù)加深了籃球運(yùn)動(dòng)及訓(xùn)練的教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到完成籃球教學(xué)任務(wù)的有效任務(wù)。醫(yī)專院校的體育籃球教學(xué)結(jié)合游戲過(guò)程，充分滿足了學(xué)生的需求，大多數(shù)學(xué)生都喜歡游戲的體育運(yùn)動(dòng)，站在學(xué)生心理的角度發(fā)掘了體育游戲教學(xué)能讓學(xué)生在快樂(lè)的體育教學(xué)氛圍中，更好的進(jìn)行籃球游戲訓(xùn)練學(xué)習(xí)過(guò)程,進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)籃球教學(xué)的最佳目的。

三、體育游戲在籃球教學(xué)中的創(chuàng)新運(yùn)用

在醫(yī)專院校籃球教學(xué)過(guò)程中，將體育游戲緊密地融入到籃球教學(xué)教學(xué)效果中,從教學(xué)整體效果形式上看，強(qiáng)化了籃球教學(xué)理念和實(shí)踐的高效作用,從而達(dá)到了提升籃球教學(xué)效果的最終目的。常規(guī)的體育游戲又準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、結(jié)束總結(jié)這三個(gè)過(guò)程。首先，醫(yī)專院校體育教學(xué)過(guò)程中，在籃球課準(zhǔn)備階段一般都是先熱身運(yùn)動(dòng)或趣味性的小游戲，主要通過(guò)運(yùn)動(dòng)打開(kāi)身體各部位關(guān)節(jié)，以免在籃球授課期間產(chǎn)生不必要的拉傷現(xiàn)象。其次，進(jìn)入實(shí)施階段。首先由體育教師講好游戲規(guī)則及玩法，簡(jiǎn)明扼要的幾句話告知學(xué)生如何去玩好籃球游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中反復(fù)練習(xí)籃球的分解動(dòng)作，在游戲過(guò)程中就把所要學(xué)習(xí)的籃球分解動(dòng)作完成了，這使很多學(xué)生都慢慢開(kāi)始喜歡上了籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因?yàn)槭侨の妒接螒?，學(xué)生們?cè)跊](méi)有感覺(jué)身心乏味的情況下，快樂(lè)輕松地完成了籃球教學(xué)的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)方式讓學(xué)生能愿意接受的方式進(jìn)行有機(jī)合理的體育游戲教學(xué)模式，體育游戲的教學(xué)意義大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興奮度和積極性,改善了學(xué)生籃球畏難的緊張意識(shí)。

再次，邊實(shí)施游戲體育教學(xué)的環(huán)節(jié)，體育教師一邊組織形式開(kāi)展游戲活動(dòng)，一邊要多關(guān)注一些個(gè)別差異的學(xué)生，通過(guò)觀察發(fā)展很多不正確的動(dòng)作行為，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)制止，杜絕學(xué)生養(yǎng)成不正確的籃球操作動(dòng)作,活動(dòng)接近尾聲后要及時(shí)進(jìn)行小結(jié)性的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在課上又那些同學(xué)做的比較規(guī)范提出表?yè)P(yáng)，那些發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的籃球動(dòng)作要再次叮囑一下個(gè)別學(xué)生，并隨之示范演示一下正確的籃球動(dòng)作糾正錯(cuò)誤的籃球動(dòng)作?；@球課結(jié)尾要剪短幾句話進(jìn)行本次課上的總結(jié)。通過(guò)教師組織游戲的教學(xué)效果，使學(xué)生從整體上提高了身體素質(zhì),強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的反復(fù)練習(xí)過(guò)程，結(jié)合現(xiàn)代體育籃球教學(xué)內(nèi)容實(shí)施快樂(lè)式體育教學(xué),幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)了籃球所需要掌握的動(dòng)作技巧,從而達(dá)到提升學(xué)生籃球教學(xué)重點(diǎn)的運(yùn)球和護(hù)球的籃球技能。從體能表現(xiàn)方面提高了學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的整體認(rèn)識(shí),進(jìn)而提高了籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生心理的位置和學(xué)習(xí)籃球的欲望，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的信心，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的意識(shí)目的。例如∶體育教師在籃球教學(xué)中,對(duì)學(xué)生開(kāi)展籃球技術(shù)性的游戲，像籃球場(chǎng)地傳球運(yùn)跑、互傳籃球、左右摸線移動(dòng)腳步、運(yùn)球攔截護(hù)球等游戲，都可以將籃球教學(xué)的分解動(dòng)作融入到游戲環(huán)節(jié)中，使學(xué)生沒(méi)有感覺(jué)乏累就快樂(lè)玩耍地完成了籃球教學(xué)任務(wù)內(nèi)容，提升了學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的意識(shí)興趣,從而達(dá)到完善學(xué)生學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的效果。

四、籃球教學(xué)需要注意的體育游戲問(wèn)題

雖然體育游戲教學(xué)促進(jìn)了籃球教學(xué)的效果,但是也要兼顧不同學(xué)生的個(gè)性差異，以及事先準(zhǔn)備突發(fā)事件的應(yīng)急處理預(yù)案，以防游戲?qū)嵤┲邪l(fā)生不必要的游戲損傷。

五、結(jié)語(yǔ)

體育游戲是喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的奠基石，科學(xué)合理地運(yùn)用好體育游戲的娛樂(lè)性和健身性，對(duì)開(kāi)展醫(yī)專院校體育教育教學(xué)都有高效率的教學(xué)意義，合理地運(yùn)用體育游戲的多樣性，充分發(fā)揮游戲的內(nèi)容豐富性，以其快樂(lè)的方式開(kāi)展醫(yī)專體育競(jìng)技訓(xùn)練過(guò)程是體育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

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[2]王宇.論體育游戲在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用[J].讀書(shū)文摘（中），2016（7）.

[3]梁嘉.籃球教學(xué)中的籃球游戲應(yīng)用與實(shí)踐[J].文體用品與科技,2017（2）.