龍科宇成都指南針職業(yè)技術(shù)學(xué)校

多媒體在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用途徑探索

龍科宇
成都指南針職業(yè)技術(shù)學(xué)校

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及應(yīng)用讓越來越多的學(xué)校和老師都將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)當中以提高教學(xué)效率和教學(xué)效果，并取得了不錯的效果，但同時也還存在不少問題需要解決。本文主要分析了中職計算機教學(xué)當中應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性，并分析了當前國內(nèi)中職計算機教學(xué)中對于多媒體技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀，同時提出了相應(yīng)的解決策略，希望能夠?qū)τ诖龠M國內(nèi)中職計算機教學(xué)效果有一定幫助。

多媒體；中職計算機教學(xué)；應(yīng)用途徑

在中職計算機的教學(xué)當中，由于教師整體素質(zhì)偏低，學(xué)校的計算機等硬件設(shè)施的配置不齊全、教學(xué)理念落后等因素導(dǎo)致了多媒體技術(shù)還未能在中職計算機教學(xué)當中真正發(fā)揮其應(yīng)有的效果，教學(xué)效率低下。所以，如何才能在中職計算機教學(xué)中真正將多媒體技術(shù)應(yīng)用起來成為了廣大中職計算機教師需要解決的一個重要問題。

一、中職計算機教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的重要性

1.提高教學(xué)效率

于相同的時間里學(xué)生所能夠獲取到的知識容量即為教學(xué)效率的指標。過去許多老師在教學(xué)上所采用的方法大多是老師講，學(xué)生聽，整個教學(xué)過程沒有采用多樣化的教學(xué)手段與形式，教學(xué)過程顯得枯燥乏味，尤其是計算機教學(xué)這種注重實踐操作的課程，老師單純的講解很難讓學(xué)生真正掌握知識，學(xué)習(xí)也就失去了興趣，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。在中職計算機的教學(xué)過程中靈活運用多媒體技術(shù)則能夠給學(xué)生提供更形象直觀的知識內(nèi)容，通過圖片、視頻等手段來豐富知識內(nèi)容的呈現(xiàn)方式能夠幫助學(xué)生更好的理解知識，掌握知識。

2.改進教學(xué)方法

實踐結(jié)果表明，灌輸式教學(xué)手段效果不明顯，廣大的教育工作者也一直都致力于教學(xué)方法的改革，多媒體技術(shù)的普及應(yīng)用能夠幫助老師利用計算機、投影等多種媒體技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容進行形象化的講解和演示，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容展開討論、合作學(xué)習(xí)等，大大增加了師生之間的互動，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行了改進。

3.提高師資水平

教師要能夠熟練、靈活有效的將多媒體技術(shù)應(yīng)用到中職計算機的教學(xué)當中就需要其在課前準備好充分的材料，并進行教案設(shè)計，改進教學(xué)方法。在這個過程當中，老師設(shè)計教案、應(yīng)用計算機等各方面的技能都得到了鍛煉與提升，也給同學(xué)們創(chuàng)造了一個現(xiàn)代化的教育環(huán)境。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

在中職計算機教學(xué)中運用多媒體技術(shù)可以將虛擬的教學(xué)環(huán)境和現(xiàn)實結(jié)合起來，幫助同學(xué)們將形象思維和抽象思維進行結(jié)合，幫助學(xué)生進行發(fā)散性思維的培養(yǎng)。此外，多媒體技術(shù)的運用還能夠幫助和引導(dǎo)同學(xué)們比較、分析問題，實現(xiàn)感官和想象力間的配合，有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

二、中職計算機教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)現(xiàn)狀

1.多媒體技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革步伐不一致

為學(xué)生講解理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓其能夠獨立完成相關(guān)軟件、系統(tǒng)以及程序的操控是中職計算機的教學(xué)目標。在中職計算機教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)只是為了豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，但并非教學(xué)成果是否成果的關(guān)鍵。然而從目前國內(nèi)的許多中職計算機教學(xué)情況來看，還是存在多媒體技術(shù)的應(yīng)用和教學(xué)改革步伐不一致的情況。

2.教學(xué)理念滯后

現(xiàn)代化的教學(xué)理念要求實現(xiàn)教育的信息化、素質(zhì)化與現(xiàn)代化，然而我們還是經(jīng)常可以看到許多中職學(xué)校和老師在教學(xué)理念上比較滯后的問題，認為多媒體技術(shù)的應(yīng)用并不能幫助我們提高教學(xué)效果。有調(diào)查研究結(jié)果表明，當前我國的中職院校在計算機教學(xué)上堅持使用多媒體技術(shù)的學(xué)校還不到一半。由此可見，學(xué)校和老師拒絕接受現(xiàn)代化的教學(xué)理念和教學(xué)手段，教學(xué)觀念落后對于多媒體技術(shù)在中職計算機教學(xué)當中的應(yīng)用帶來了嚴重的制約。

3.多媒體課件整體質(zhì)量偏低

多媒體技術(shù)的應(yīng)用意味著教師必須要花費大量的時間與精力來制作課件，一份科學(xué)合理的多媒體課件離不開老師對于課程的深刻理解與參透，離不開其對于教學(xué)的嚴密設(shè)計以及相關(guān)技術(shù)的熟練使用。這就導(dǎo)致不少老師不愿意使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，或者在制作多媒體課件時僅僅是把教學(xué)內(nèi)容照搬到電子文檔里，或者是在此基礎(chǔ)上隨意添加幾張圖片而已。可以說，其整體的多媒體課件質(zhì)量偏低，使得多媒體技術(shù)無法真正發(fā)揮其作用，達不到預(yù)計的教學(xué)效果。

三、中職計算機教學(xué)如何應(yīng)用多媒體技術(shù)

1.努力提高教師的多媒體應(yīng)用水平

教師對于多媒體的應(yīng)用水平會影響老師是否愿意在中職計算機教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，也直接影響了計算機教學(xué)效果。所以，學(xué)習(xí)應(yīng)該定期組織科目老師進行培訓(xùn)，安排老師到高校接受更為專業(yè)化的學(xué)習(xí)，通過多種途徑來轉(zhuǎn)變教師對于多媒體技術(shù)的認識，讓其認識到在中職計算機教學(xué)中靈活運用多媒體技術(shù)可以達到的效果，同時也提高了教師運用多媒體技術(shù)的水平。同時，學(xué)校還可以組織相關(guān)技術(shù)人員構(gòu)建一個專門針對計算機專業(yè)的資料數(shù)據(jù)庫，在這個數(shù)據(jù)庫里老師可以上傳和分享圖片、圖像等相關(guān)資料，提高老師對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平。

2.明確教學(xué)主導(dǎo)

如前文所述，多媒體技術(shù)是計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的產(chǎn)物，它能夠幫助老師豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果和效率，但同時老師們也應(yīng)該有明確的意識：多媒體技術(shù)僅僅是一種教學(xué)輔助手段，而非教學(xué)的全部，過度的依賴多媒體技術(shù)反而會減弱教師的主導(dǎo)作用，同學(xué)們?nèi)鄙倭死蠋煹倪m當引導(dǎo)，學(xué)習(xí)效果反而會降低。所以，在中職計算機教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)就必須明確教師的主導(dǎo)作用，在此基礎(chǔ)上結(jié)合多媒體技術(shù)來進行教學(xué)，這樣才能真正達到教學(xué)效果的提高。

3.重視教學(xué)內(nèi)容和多媒體技術(shù)的結(jié)合

教師在將多媒體技術(shù)應(yīng)用于計算機教學(xué)當中時要注意將兩者進行結(jié)合，比如在教學(xué)過程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生講解一些和多媒體技術(shù)理論與實際運用有關(guān)的知識，這樣一來同學(xué)們不僅能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的計算機內(nèi)容，還能夠掌握多媒體技術(shù)的知識與運用，從客觀上來說深化了教學(xué)活動，符合素質(zhì)教育的理念方針。

綜上所述，現(xiàn)代化的中職教育是要培養(yǎng)具備一定理論知識和實際操作能力的綜合素質(zhì)人才，因此，如何有效利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段——多媒體技術(shù)來開展課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果，達到預(yù)計的教學(xué)目標是廣大中職院校計算機教師的重要課題。它要求我們在現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，深入挖掘多媒體技術(shù)的優(yōu)勢和特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容更好的開展教學(xué)，使其最大限度的發(fā)揮其在教學(xué)當中的重要作用，促進教學(xué)目標的實現(xiàn)。

[1]計算機教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用探討[J].李翠芬.技術(shù)與市場，2016（03）

[2]何曉燕.對職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)方法的探索與思考[J].中國管理信息化，2017（06）