姜圖雅內(nèi)蒙古興安盟科右前旗第一小學(xué)

新課程理念下提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的方法探討

姜圖雅
內(nèi)蒙古興安盟科右前旗第一小學(xué)

隨著新課程改革的不斷深入推進(jìn)，對(duì)小學(xué)各學(xué)科的課堂教學(xué)提出了更高的要求。英語(yǔ)作為一門在語(yǔ)言交流中運(yùn)用最廣泛的語(yǔ)言，在小學(xué)的課程教學(xué)中占有非常重要的地位。本文主要探討的是如何在新課程理念下提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效率，并提供了一些參考性的建議。

小學(xué)英語(yǔ)；新課程理念；教學(xué)效率；方法

在新課程理念下，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠保證其教學(xué)效率了。傳統(tǒng)模式的教學(xué)方式主要是注重學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的知識(shí)積累，還有技能的培訓(xùn)，缺乏對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生學(xué)的都是“啞巴英語(yǔ)”或者“聾子英語(yǔ)”。那么在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該采用什么教學(xué)方法來(lái)提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效率呢？這是新課程理念下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的熱點(diǎn)議題。

一、新課程對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的影響

自從新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)校已經(jīng)越來(lái)越重視學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，小學(xué)生要具備基礎(chǔ)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，并且要能夠綜合進(jìn)行運(yùn)用。在新課程的要求標(biāo)準(zhǔn)下，采取合理的教學(xué)方法能夠有效地提高小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效率。在新課程理念下的小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中，老師可以根據(jù)自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，給學(xué)生舉一些例子，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。在課堂上，老師要營(yíng)造出合理的語(yǔ)言環(huán)境氛圍，讓學(xué)生積極地參與，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。提高老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流合作，有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率?？偠灾?，新課程理念能夠有效地促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的提高，下文主要是一些提高教學(xué)效率的具體方法。

二、提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的方法

1、老師做好備課工作

小學(xué)生都比較活潑好動(dòng)，好奇心很強(qiáng)，因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要老師要根據(jù)小學(xué)生的這些心理特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)的方案。老師遵照小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課程規(guī)范的前提下，要結(jié)合學(xué)生的年齡特征和心理特征，來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方案，從而在課堂上引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在進(jìn)行課程備課的時(shí)候，英語(yǔ)老師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力來(lái)調(diào)整授課的順序，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ)教學(xué)（人教版教材）過(guò)程中，老師可以將“Do you like pears?”和“At the zoo”這兩節(jié)教學(xué)安排提到前面來(lái)上，因?yàn)樗麗?ài)好，還有動(dòng)物園中的動(dòng)物都是學(xué)生比較感興趣而且在日常生活中常接觸到的。而且老師在備課的時(shí)候還可以找一些水果和動(dòng)物的圖片，吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師自己也要不斷地總結(jié)和學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，為學(xué)生提供一些和日常生活息息相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料，努力營(yíng)造出一個(gè)適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。

2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

在新課程概念下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該擯棄原來(lái)的填鴨式教學(xué)，而應(yīng)該采取問(wèn)答式和交流式教學(xué)方法。就是通過(guò)提問(wèn)或者是討論式的教學(xué)方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維以及創(chuàng)新思維。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成積極探索的好習(xí)慣，這種教學(xué)方式就需要老師對(duì)課本教材非常的熟悉。并且在教學(xué)的時(shí)候，盡最大可能讓學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)參與到教學(xué)中。比如在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)（人教版教科書）的“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”的教學(xué)時(shí)，在老師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解之后，可以找一些圖片，然后提問(wèn)：What is the child doing?學(xué)生們不僅可以將新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，并且還能學(xué)會(huì)新的詞匯等等。此外，老師也可以找一位學(xué)生，上臺(tái)比劃一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，老師將較難的詞匯寫在黑板上，由學(xué)生猜想該學(xué)生比劃的動(dòng)作是代表正在做什么，比如：Our class?mate is swimming。這樣的教學(xué)方式都是可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的。

3、培養(yǎng)學(xué)生的整合性思維

在上面提高用質(zhì)疑式的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，也可以采用討論式的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的整合性思維。也就是培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想以及歸納總結(jié)的能力，學(xué)會(huì)將那些表面上看起來(lái)沒(méi)有任何聯(lián)系的知識(shí)板塊進(jìn)行有機(jī)地組合。例如在進(jìn)行“Meet my family”的教學(xué)時(shí)，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，開展小組討論。學(xué)生可以對(duì)自己的家庭成員進(jìn)行介紹，而且可以結(jié)合前面學(xué)過(guò)的詞匯以及表達(dá)，介紹家庭成員的其他信息，比如，My mother is a doctor,she likes red,she likes eatting apples.學(xué)生將以前學(xué)習(xí)的知識(shí)都進(jìn)行匯總并進(jìn)行復(fù)述，從而培養(yǎng)了學(xué)生的整合性思維。

此外，在進(jìn)行詞匯教學(xué)的時(shí)候，可以采用較為靈活的教學(xué)方式。比說(shuō)在教學(xué)生認(rèn)識(shí)“cat”一詞的時(shí)候，可以寫出其他的一些詞匯，如，caphat這些拼寫相似的詞匯，從而培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，還可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

4、正確樹立師生之間的關(guān)系

在新課程的要求標(biāo)準(zhǔn)中一直強(qiáng)調(diào)，學(xué)生和老師之間應(yīng)該形成合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，也就是說(shuō)老師和學(xué)生之間要樹立正確的師生關(guān)系。不管在課堂上還是在生活中，老師都應(yīng)該和學(xué)生進(jìn)行溝通，充分了解自己的學(xué)生。對(duì)學(xué)生知識(shí)的接收能力進(jìn)行大概地了解，在教學(xué)過(guò)程中留意相關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，老師應(yīng)該予以鼓勵(lì)，并采取一定的辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。老師應(yīng)該做學(xué)生的朋友，去獲得學(xué)生的信任，更好地幫助學(xué)生。此外，經(jīng)過(guò)交流和溝通，學(xué)生對(duì)老師平時(shí)課堂上的威嚴(yán)形象有一定的改觀，在上課的時(shí)候就會(huì)消除心中的壓迫感和緊張感，更好地融入到課堂中，積極參與課堂發(fā)言，提高學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課程理念下，要想提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效率，就應(yīng)該改變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。采用符合小學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)模式，學(xué)校應(yīng)該采用立體化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐和交流合作中，對(duì)英語(yǔ)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性，從而提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的效率。

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