董玉娥山東省新泰市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題及對策

董玉娥
山東省新泰市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

語文是語言、文化以及文學(xué)的簡稱。對于語文的學(xué)習(xí)，無論在哪個(gè)年齡階段都不可忽視。小學(xué)屬于基礎(chǔ)教育階段，也是學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段。在小學(xué)階段，語文是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此對于語文的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。但是，如今在小學(xué)語文教學(xué)中無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方法方面均存在著諸多的問題。這些問題的存在不僅使小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效果受到嚴(yán)重影響，對小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣也會產(chǎn)生不利影響，因此說，發(fā)現(xiàn)并解決小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題刻不容緩。本文是筆者自身根據(jù)所擁有的理論知識以及多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題，并針對所存在的問題，提出了改進(jìn)對策，希望對日后有關(guān)此方面的研究有所助益。

小學(xué)；語文教學(xué)；問題；對策

余秋雨先生曾把擺脫平庸作為閱讀的最重要的原因，并且認(rèn)為要想盡獲得人生的精彩就要盡早進(jìn)行閱讀，否則就會遭受平庸的困擾。閱讀是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)十分重要的方面，學(xué)會了閱讀便學(xué)會了一種進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他知識的工具，是我們擺脫平庸，造就人生精彩的一個(gè)階梯。僅此一方面，我們便可以看出語文學(xué)習(xí)對于我們每個(gè)人的重要意義。小學(xué)生學(xué)好語文這一學(xué)科，對于其學(xué)習(xí)其他學(xué)科的益處十分顯著，同時(shí)，對于其智力發(fā)展也有十分明顯的作用。根據(jù)筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題主要有：教師教學(xué)過分依賴教材，過于偏重課本內(nèi)容的教授；注重學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)而輕視學(xué)生情感的培養(yǎng)；作文教學(xué)格式化，忽視創(chuàng)新性。對于上述三方面的問題，本文將進(jìn)行詳細(xì)地闡述，并提出有效的對策。

一、小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

（一）教師教學(xué)過分依賴教材，過于偏重課本內(nèi)容的教授

在小學(xué)語文教學(xué)中，部分教師將教材作為教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這已經(jīng)成為一個(gè)非常突出的問題，很多語文教師都選擇課本上有什么就教學(xué)生什么的教學(xué)策略，這就使得學(xué)生學(xué)到的語文知識僅僅為語文知識，而很難將其內(nèi)化為一種工具和能力，并且在這種語文教學(xué)的方式下，學(xué)生學(xué)到的語文知識量受到了限制，生活中語文無處不在，單純地學(xué)習(xí)語文教材中的內(nèi)容不僅使得學(xué)生的語文知識量受到限制，也使得學(xué)生將所獲得的語文知識與生活相脫節(jié)，很難自主地將語文學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用到生活當(dāng)中。

（二）注重學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)而輕視學(xué)生情感的培養(yǎng)

語文知識的學(xué)習(xí)盡管很重要，但學(xué)生語文情感的培養(yǎng)也必須引起我們的重視，語文情感的培養(yǎng)甚至比語文知識的學(xué)習(xí)對學(xué)生的影響更大。很多教師在語文教學(xué)過程中認(rèn)識到了語文知識的重要性，也在自己的教學(xué)中，努力讓學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)的語文知識，但是有很大一部分教師在教學(xué)中忽視了學(xué)生情感的培養(yǎng)，這并不符合語文教學(xué)的完整目標(biāo)。如今，我們提倡教學(xué)的三維目標(biāo)，其中，情感態(tài)度與價(jià)值觀是一個(gè)十分重要的目標(biāo)。語文教學(xué)有其自身所具有的特殊性，其比其他的學(xué)科更應(yīng)注重對學(xué)生情感方面的培養(yǎng)。

（三）作文教學(xué)格式化，忽視創(chuàng)新性

談到語文的教學(xué)，我們不可忽視的一個(gè)要素就是作文的教學(xué)，寫作是每個(gè)人都需要學(xué)習(xí)的一種能力，在小學(xué)階段的教學(xué)中，教師基本都已經(jīng)認(rèn)識到作文學(xué)習(xí)對于小學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的寫作基礎(chǔ)十分重要。我們在作文的教學(xué)中應(yīng)十分注意教學(xué)方法的選擇。但在當(dāng)代的作文教學(xué)中，存在著教學(xué)格式化，忽視學(xué)生創(chuàng)新性的問題。部分教師在作文教學(xué)中選擇為學(xué)生提供優(yōu)秀的作文模板，注重學(xué)生寫作的格式而很少關(guān)注學(xué)生寫作的內(nèi)容。如此教授會導(dǎo)致學(xué)生所作的作文千篇一律，缺乏創(chuàng)新性，而創(chuàng)新是一種可遷移的能力，忽視學(xué)生的創(chuàng)新寫作能力的培養(yǎng)會在一定程度上影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、應(yīng)采取的策略

（一）教學(xué)中滲透課本以外的知識并鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外讀物

對于教師教學(xué)過分依賴教材，過于偏重課本內(nèi)容的教學(xué)這一問題，我們可以從兩個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)，首先，教師要敢于把課外的部分學(xué)習(xí)內(nèi)容滲透進(jìn)課堂中語文的學(xué)習(xí)中，將課本知識的學(xué)習(xí)與課外知識的學(xué)習(xí)相互有效結(jié)合。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動地閱讀課外讀物，充實(shí)自身的文化素養(yǎng)。

（二）語文知識的教學(xué)與學(xué)生情感的培養(yǎng)并重

教師要將教學(xué)的三維目標(biāo)熟記于心，并且將其運(yùn)用到自己的教學(xué)活動當(dāng)中。主動從語文作品中深挖其隱藏的情感因素，并在課堂中，有效地調(diào)動學(xué)生的情感，注重學(xué)生情感的體驗(yàn)與培養(yǎng)。

（三）給學(xué)生自由空間，鼓勵(lì)學(xué)生在語文創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新

為學(xué)生提供統(tǒng)一的作文模板會嚴(yán)重束縛學(xué)生的思維與想象，導(dǎo)致學(xué)生的寫作作品缺乏創(chuàng)新。作為教師，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，消除學(xué)生的固有思維，創(chuàng)作出新穎、有創(chuàng)意的作品。

三、小結(jié)

以上是筆者根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況總結(jié)出的現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)中存在的部分問題，并就所存在的問題提出了相應(yīng)的改善策略。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說至關(guān)重要，其存在問題的這一現(xiàn)狀也會對學(xué)生產(chǎn)生極其不利的影響，因?yàn)椋覀儜?yīng)該積極地去認(rèn)識并改善所存在的問題，提高學(xué)生對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)效率與興趣，這將使學(xué)生終身受益。

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