于常龍

河北省圍場縣第一中學(xué)

淺談物理課堂中的趣味性實驗

于常龍

河北省圍場縣第一中學(xué)

物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。把趣味性物理實驗引入新科，這樣在學(xué)生和新課之間創(chuàng)設(shè)理想的誘發(fā)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望，使學(xué)生具有課題意識，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，動員必要的已有經(jīng)驗和認(rèn)識，學(xué)會學(xué)習(xí)方法。

趣味性物理實驗；新課引入；興趣和愿望

物理是一門以觀察和實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。而新課程強調(diào)“從生活走向物理，從物理走向社會?！睈垡蛩固拐f：“興趣是最好的老師?！币虼耍谛抡n程的引入時，應(yīng)盡可能選擇貼近學(xué)生生活，在生產(chǎn)中應(yīng)用較為廣泛的事物、現(xiàn)象展示給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。一個好的開端就成功了一半，一堂課也是這樣。新課的引入，如物理中的魔術(shù)，不僅可以引發(fā)學(xué)生的好奇心、吊起學(xué)生探究謎底的胃口，還能在他們腦海里留下深刻的印象，在輕松的課堂氛圍下學(xué)好物理知識。

物理學(xué)科是開放性的自然科學(xué),實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生強烈的好奇心；高科技運用能培養(yǎng)學(xué)生開放的心靈；物理模型制作能培養(yǎng)學(xué)生獨立的思維,物理教學(xué)直接影響著學(xué)生素質(zhì)的提高。實驗是物理發(fā)展的科學(xué)基礎(chǔ)，我們可以根據(jù)實際情況，建設(shè)趣味實驗室，自己動手或者帶動學(xué)生動手自制簡單有趣的實驗器材，自制一些現(xiàn)象明顯直觀，操作簡單方便，設(shè)計巧妙，趣味性強，低成本或無成本的學(xué)具，一方面激發(fā)了學(xué)生強烈的好奇心，開發(fā)學(xué)生的思維和潛力，另一方面也使學(xué)生收獲了知識，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，同時學(xué)生運用自制的學(xué)具學(xué)習(xí)會使課堂更加精彩，優(yōu)化了物理教學(xué)課堂。

實驗趣味課堂重點把握住這樣幾個環(huán)節(jié)：

1、導(dǎo)入新課。教師可以利用精彩的小實驗、如同魔術(shù)一般的自然現(xiàn)象，一下就能把學(xué)生帶到趣味生動的課堂，使學(xué)生樂于在自然的奧秘中探索，調(diào)動起學(xué)生的主動性。教師也可以積極創(chuàng)設(shè)出形式多樣的導(dǎo)入新課情景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、自主研習(xí)。充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的作用，導(dǎo)學(xué)案所涉及的問題主要是重點、難點、疑點、考點、探究點，以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點等，是通過學(xué)生預(yù)習(xí)和教師預(yù)測而發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵問題。發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案中的“導(dǎo)、學(xué)、練”作用，引導(dǎo)學(xué)生針對導(dǎo)學(xué)案或教師提出的問題，通過自主學(xué)習(xí)、自主探究加以解決，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中解決不了的問題，要學(xué)生做好相應(yīng)的記錄，以備后面重點解決。涉及到實驗解決問題的，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行演示實驗（能將演示實驗改成分組的更好），教師點撥引領(lǐng)得出結(jié)論。

3、合作解疑。對于自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生通過組內(nèi)互助合作加以解決，解決過程中可以充分利用實驗資源，讓學(xué)生動手實驗來解決問題，然后對小組討論的結(jié)果進行交流展示，對于小組合作學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的異議，可采取組間交流合作的形式加以解決，對確有爭議的問題，教師進行恰當(dāng)?shù)木v點撥。

4、鞏固提升。對于學(xué)生在自主、互助學(xué)習(xí)過程中遇到有困難的問題，教師要進行科學(xué)的提示、恰當(dāng)?shù)狞c撥，或者利用有趣的實驗，引導(dǎo)學(xué)生通過對比分析、綜合思考后，找到解決問題的方法，每解決一個或一類問題后，要通過有代表性的習(xí)題訓(xùn)練，幫助學(xué)生進一步理解、鞏固所學(xué)知識，掌握學(xué)習(xí)方法。

當(dāng)然，實驗引入的類型很多，同一個課題可以有許多不同的引入方法，可以靈活多變地加以應(yīng)用。教學(xué)中主要是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、課堂結(jié)構(gòu)和學(xué)生的情況作選擇的依據(jù)。

在教學(xué)實踐中我嘗試用了一些趣味性物理實驗引入新課，效果不錯。

一、特殊的實驗現(xiàn)象引入法

我們可以利用學(xué)生不容易想到的特殊實驗現(xiàn)象，提起學(xué)生的注意力，從而可以引起學(xué)生的注意力同時可以加深學(xué)生的思考，進而可以產(chǎn)生非常強烈的對知識的渴望由此引入新課。于是就可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍他們的思維。

二、實驗競賽引入法

利用實驗競賽，對于教學(xué)的引入可以起到畫龍點睛的作用。

講物理《摩擦力》這一節(jié)課時，我們可以讓班級上力氣最小的女生同班級上力氣較大的男生，利用自來水管子來比賽拔河。結(jié)果男孩子卻輸了！這是因我涂上了潤滑油。究竟女孩怎樣可以勝利的呢？從而引出教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、暗箱引入法

所謂暗箱是指內(nèi)部結(jié)構(gòu)和原理不清楚，可以通過輸入某種信息，從獲得的輸出信息中推斷該系統(tǒng)的可能結(jié)構(gòu)模式和原理。這種研究方法就稱之為暗箱方法，利用它創(chuàng)造的神秘感可以喚起學(xué)生的高度注意和積極思維，同時可以使學(xué)生得到科學(xué)方法的訓(xùn)練。

四、配合故事引入法

在物理的教學(xué)課堂上，我們會發(fā)現(xiàn)有很多的故事，我們可以利用教學(xué)上和生活上的故事來，引入教學(xué)情境，我們可以通過故事，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、實驗復(fù)習(xí)引入法

實驗是實驗教學(xué)和物理教學(xué)的重要手段，當(dāng)然，實驗的種類很多，同一個課題可以用不同的實驗引入或者通過不同的實驗角度引入，可以靈活多變地加以應(yīng)用。通過實驗教學(xué)可以引入學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

趣味性的物理實驗中多彩的實驗現(xiàn)象要比我們看到一般演示實驗更可以激起學(xué)生的好奇心理，利用同學(xué)們的這種心理，引導(dǎo)我們的學(xué)生去觀察、分析實驗現(xiàn)象，隨著這種情緒體驗的不斷深化與積累，自然產(chǎn)生出進一步學(xué)習(xí)的需要。如果趣味性實驗貼近生產(chǎn)生活實際的話，教師不僅可以培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際解決物理問題的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，還能高效地完成了課堂知識教學(xué)的任務(wù)。