宋詩楠

（沈陽音樂學院音樂教育學院，遼寧 沈陽 110168）

淺談聲樂鋼琴伴奏在與演唱者合作中的協(xié)調(diào)作用

宋詩楠

（沈陽音樂學院音樂教育學院，遼寧 沈陽 110168）

聲樂鋼琴伴奏不僅僅是伴奏，更是演唱者客觀的藝術(shù)指導。文章從聲樂鋼琴伴奏在與演唱者合作中存在的問題出發(fā)，對聲樂鋼琴伴奏在演唱中的協(xié)調(diào)作用進行分析，并以此提出加強合作的幾點建議。

聲樂鋼琴伴奏；演唱者；合作；協(xié)調(diào)作用

引言

鋼琴可以配合多種樂器進行伴奏，特別是與人聲進行合作時，能夠起到補充作用。在演出時，演唱者與鋼琴伴奏的緊密配合，會使整場音樂產(chǎn)生意想不到的效果。在演唱中，聲樂鋼琴伴奏只是將樂譜彈好還遠遠不夠，更重要的是要與演唱者有默契的配合。

一、聲樂鋼琴伴奏在與演唱者合作中存在的問題

鋼琴伴奏與聲樂演唱是相輔相成的，準確到位的鋼琴伴奏可以極大地增強聲樂演唱效果，進而為聽眾帶來愉悅的聽覺享受，但是實際上，在現(xiàn)實演奏中，鋼琴伴奏在與演唱者合作之中卻存在著各種各樣的問題，其主要表現(xiàn)為：1）聲樂鋼琴伴奏與演唱者之間缺少溝通，如我們在演奏中經(jīng)常會看到這樣的情形，演唱者在舞臺上完全按照自己的演唱風格進行演繹，而鋼琴伴奏則主要根據(jù)琴譜進行彈奏，二者在如何相互襯托、如何烘托氛圍上缺乏必要的溝通和默契，從而使演奏呈現(xiàn)出“各自為政”的局面，聽眾在欣賞的過程中，也無法感受到音樂合作的妙處，進而影響了整體音樂效果；2）伴奏者缺乏正確的舞臺觀念，舞臺藝術(shù)雖然是合作的產(chǎn)物，但是在合作過程中必須要分清主次，才能夠使整個藝術(shù)形式在協(xié)調(diào)中呈現(xiàn)精彩，但是目前有一些鋼琴伴奏者在這一點上的認識存在誤區(qū)，在表演中，忽視演唱者的主體地位，一味地利用過于強勢的鋼琴演奏來吸引聽眾的聽覺，削弱了歌曲演唱的魅力，進而影響了演唱藝術(shù)的整體效果；3）演唱和伴奏的不協(xié)調(diào)，任何高超的演唱藝術(shù)不僅需要演唱者的聲樂技巧，更需要伴奏者的精彩伴奏，但是目前許多鋼琴伴奏在與演唱者合作的過程中，伴奏經(jīng)驗和伴奏技巧欠缺，使得整個演唱形式在音量、氣氛、節(jié)奏、情緒等方面存在一定的偏差，進而影響了藝術(shù)表演效果。

二、聲樂鋼琴伴奏在與演唱者合作中的協(xié)調(diào)作用

（一）聲樂鋼琴伴奏對演唱者音準、節(jié)奏的協(xié)調(diào)

音準就是在演唱與樂器演奏中能夠發(fā)出與一定律制的音高相符的聲音。在演唱中音準的正確與否是決定一個音樂作品能否完整表達的重要因素。在演奏中有些演奏者無法迅速找到某個音調(diào)的音準，這時聲樂鋼琴伴奏就可以利用樂器的優(yōu)勢幫助其找到音準，并在唱譜過程中利用音高、音調(diào)的變化幫助演奏者在起伏中仍能夠準確把握音高，進而提高演唱的準確性；從節(jié)奏的角度講，節(jié)奏在很大程度上影響著演唱的情感，如緊湊迅速的節(jié)奏表達緊張激越的情緒，緩慢松弛的節(jié)奏表達舒展輕松的情感，而鋼琴伴奏在這一過程中，可以根據(jù)樂譜的變化對演奏者進行節(jié)奏提示，進而輔助其完成節(jié)奏的變化。

（二）聲樂鋼琴伴奏對演唱藝術(shù)表演的協(xié)調(diào)

演唱是一種表演形式，而要想使這種表演更加具有藝術(shù)性，聲樂伴奏是必不可少的一部分。聲樂鋼琴伴奏與演唱表演藝術(shù)的協(xié)調(diào)主要體現(xiàn)在對演唱者和欣賞者情緒的導入上。每一首音樂都包含著特定的情緒，而巧妙地情緒導入可以有效地激發(fā)演唱者和欣賞者的情感共鳴，進而增強其情感體驗，并理解作品的藝術(shù)內(nèi)涵，如前奏可以通過情境營造幫助欣賞者進入氛圍，同時讓演唱者把握好節(jié)奏、音準、音高等；間奏是各音樂片段之間的過渡連接，并延續(xù)演唱者和欣賞者的情感；伴奏音樂被烘托得更加突出，使歌曲，尤其是尾音的表達力更強；尾奏使音樂情感得以延續(xù)，使演唱者和欣賞者回味無窮。而通過這樣一個連續(xù)的伴奏過程，鋼琴伴奏使得整個音樂情感在烘托與渲染中更加濃厚，也更加易于理解。

（三）聲樂鋼琴伴奏對演唱者演奏風格的協(xié)調(diào)

不同的演唱者會在長期的實踐中形成自身的風格特點，而聲樂鋼琴伴奏要想使演奏者的個人風格與作品情感相協(xié)調(diào)，就應(yīng)該通過音色、音量的設(shè)置來對其演奏情況進行調(diào)整。聲樂作品中音量的變化是普遍存在的，而在變化中如果不能準確把握演唱力度就會對作品的演繹造成干擾，而這時鋼琴伴奏就可以利用音量的變化來中和演唱效果，如高音時，鋼琴伴奏音量略高于演唱者，以推動其提高演唱力度，低音時則降低鋼琴音量，以突出演唱聲線效果。而對于不同風格的演唱者，鋼琴伴奏也應(yīng)該根據(jù)其主要特征對伴奏進行調(diào)整，例如對于風格熱情奔放的演唱者來講，鋼琴伴奏應(yīng)該適當約束這種個性，而對于內(nèi)斂型演唱者而言，鋼琴伴奏應(yīng)該通過對前奏和間奏的氛圍營造，調(diào)動演唱者的情感，從而實現(xiàn)演唱風格與作品情感的完美結(jié)合。

（四）聲樂鋼琴伴奏對演唱突發(fā)情況的協(xié)調(diào)

由于演唱者和伴奏者之間缺乏默契或者現(xiàn)場表演緊張等原因?qū)е碌谋硌菔д`是常見的，而作為一名優(yōu)秀的鋼琴伴奏者，所要做的除了通過刻苦練習，提高技巧，減少失誤之外，還應(yīng)該具備應(yīng)對失誤的良好的心理素質(zhì)和高超的技巧，例如在演唱者忘詞、唱錯、重唱時，伴奏者要適時抓住切入點，重新完成與演唱者之間銜接；在演唱者跑調(diào)時，應(yīng)該加大伴奏力度，提高音量，用鋼琴的聲音掩蓋失誤，或者利用音調(diào)、節(jié)奏引導演唱者回到正常的節(jié)奏中來；而在面對自己彈錯音或者搶拍的時候，伴奏者要沉著冷靜，以演唱者為引導繼續(xù)完成演奏。

三、如何實現(xiàn)聲樂演唱與鋼琴伴奏的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

（一）提高聲樂鋼琴伴奏者的綜合素質(zhì)

首先，提高鋼琴伴奏者的伴奏技巧，鋼琴伴奏不同于鋼琴獨奏，它不僅要求伴奏者具有鋼琴演奏的技巧，還需要其能夠配合人聲，烘托出更加完美的演奏情境，而這就要求伴奏者通過不斷的練習與磨合找到伴奏與人聲之間的契合點，并能夠根據(jù)人聲靈活地調(diào)整節(jié)奏、速度、音高等，以實現(xiàn)人聲與鋼琴的完美結(jié)合；其次，要深入理解作品，音樂作品的內(nèi)容不僅體現(xiàn)在樂譜上，還體現(xiàn)在情感上，每一部作品都與創(chuàng)作者所處的時代，以及其賦予時代的情感變化緊密相連，而伴奏者要想在表演中為演唱者和欣賞者烘托一個恰當?shù)那榫埃捅仨氁獙ψ髌繁澈蟮膬?nèi)涵進行深入挖掘，即一方面通過收集創(chuàng)作者的生平事跡，了解音樂作品的創(chuàng)作背景，并從作品的創(chuàng)作特點中，歸納出某一作者作品的音樂特點，另一方面要通過反復(fù)練習，來體會作品本身的情感變化，并從細微的演奏差別中理解伴奏對作品演繹的重要性；最后，伴奏者要不斷提高自身的文化素養(yǎng)，音樂作品的創(chuàng)作與演繹同文學作品緊密相連，較高的文學素養(yǎng)會拓展伴奏者的思維空間，并在伴奏中將對文學作品的理解遷移到音樂作品中來，這樣既能夠忠實地反應(yīng)創(chuàng)作者的思想情感，又能夠通過氣氛烘托輔助演唱。

（二）加強伴奏者和演唱者之間的溝通合作

伴奏與演唱是一個不斷磨合的過程，只有在溝通磨合中，才能夠形成默契，進而以飽滿的情感面對作品演繹，并從容應(yīng)對演唱中出現(xiàn)的各種意外。鋼琴伴奏與演唱者在合作過程中，首先要做好合作前的準備工作，鋼琴演奏者和演唱者要提前獲得演奏樂譜，并通過試聽，分析樂譜中的演繹難點，進而對演奏作品形成一個感性認識；其次要參照樂譜對作品進行反復(fù)練習，這一練習過程基本上與鋼琴獨奏相似，努力克服彈奏中的技術(shù)難點，但是其與獨奏有所不同的是，在練習中，伴奏者還應(yīng)該注意演唱者的分譜，并通過對這一部分的分析，了解演唱節(jié)奏、難度等，進而對演奏作品以及合作形成理性認識；最后在合作練習中，伴奏者和演唱者通過初合、細練、完善這三步提高默契，在初合中，鋼琴伴奏可以利用輕彈，來了解演唱者在調(diào)性、和聲、節(jié)拍、節(jié)奏等方面的需求，并發(fā)現(xiàn)合作中存在的問題，進而及時糾正，在細練中，要將整個作品進行分割，逐段練習，重點練習伴奏者和演唱者在演繹中的技術(shù)難點，并在合作中實現(xiàn)突破，在完善中，伴奏和演唱要從整體的角度對作品進行演繹，并積極吸收不同聽眾的聽覺體驗，根據(jù)其中存在的問題進行練習、改進，以不斷提高伴奏與演唱的合作水平。

四、結(jié)語

總之，聲樂演唱要想達到最佳效果，就必須要重視聲樂鋼琴伴奏與演唱者之間的合作，正確處理好二者之間的關(guān)系。鋼琴伴奏者要將演唱者作為基本的出發(fā)點，準確理解鋼琴伴奏與演唱作品的情感表達、演唱的表演效果呈現(xiàn)，以及不同作品風格的表達等方面所起的重要作用?；诖?，演奏者和伴奏者應(yīng)該在合作中相互協(xié)調(diào)、不斷磨合、共同提高，進而為欣賞者呈現(xiàn)出一個優(yōu)秀的演唱作品。

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