于鵬鵬

摘 要：教學(xué)內(nèi)容的改革是教學(xué)改革的核心，對(duì)職業(yè)教育質(zhì)量的提升起著舉足輕重的作用。本文分析了當(dāng)前專業(yè)教學(xué)內(nèi)容方面存在的主要問(wèn)題，并提出解決的相應(yīng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容；改革；教學(xué)質(zhì)量

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，新知識(shí)、新技術(shù)的增長(zhǎng)速度越來(lái)越快，各種新技術(shù)得到廣泛應(yīng)用，與學(xué)生就業(yè)崗位密切相關(guān)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改革必須緊跟技術(shù)的發(fā)展、緊貼社會(huì)的發(fā)展，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

1 當(dāng)前專業(yè)教學(xué)內(nèi)容存在的主要問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊

在長(zhǎng)期的專業(yè)課程教學(xué)中，由于偏重教材知識(shí)的固定模式，不能及時(shí)將社會(huì)實(shí)踐的最新創(chuàng)新成果納入教材、走進(jìn)課堂，使得教學(xué)內(nèi)容陳舊、滯后，有的早已淘汰的設(shè)備儀器還在教材中，有的新研制的設(shè)備的相關(guān)知識(shí)未能及時(shí)補(bǔ)充到教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)與社會(huì)實(shí)際跟進(jìn)得不緊密，針對(duì)性和時(shí)效性差，從而影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性不強(qiáng)

一些專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容中講授內(nèi)容多，實(shí)踐內(nèi)容少；基礎(chǔ)內(nèi)容多，能力內(nèi)容少；理論內(nèi)容多，應(yīng)用內(nèi)容少；理論性強(qiáng)，應(yīng)用性不足，教學(xué)內(nèi)容不能緊貼崗位實(shí)際，緊貼專業(yè)技術(shù)發(fā)展，與學(xué)生崗位職業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合得不夠緊密，難以滿足第一就業(yè)需求。

（三）教學(xué)內(nèi)容不夠全面

部分專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置過(guò)分依賴于教學(xué)條件的保障，尤其是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，在早期教學(xué)條件相對(duì)落后的情況下，不少技能課目沒(méi)有體現(xiàn)，部分技能課目的標(biāo)準(zhǔn)被人為降低，隨著時(shí)間的推移，教學(xué)條件得到改善后，技能課目又未及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，一些與崗位就業(yè)結(jié)合緊密的能力素質(zhì)得不到全面鍛煉，從而影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（四）教學(xué)內(nèi)容過(guò)于粗放

當(dāng)前部分專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容整體設(shè)置不夠簡(jiǎn)明，但與人才培養(yǎng)目標(biāo)要求相比，仍然存在繁雜、交叉、重復(fù)、重點(diǎn)不突出，學(xué)非所用、用非所學(xué)的問(wèn)題，片面追求教學(xué)內(nèi)容越多越好、知識(shí)面越寬越好，不分主次、以量代質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)“眉毛胡子一把抓”的粗放狀態(tài)，很大程度上影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量效益。

2 深化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革的相關(guān)舉措

（一）吸納生產(chǎn)應(yīng)用成果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容要與崗位工作接軌

在專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改革方面，首先要積極跟蹤社會(huì)發(fā)展步伐，加強(qiáng)與用人單位的交流，主動(dòng)吸納科研、應(yīng)用等成果，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)更新，把那些理論研究成熟，得到實(shí)踐檢驗(yàn)的內(nèi)容及時(shí)編入專業(yè)教材之中，納入專業(yè)教學(xué)。確保教學(xué)內(nèi)容最大限度地貼近崗位第一線，縮小院校人才培養(yǎng)與崗位實(shí)際需要的差距。

（二）適應(yīng)崗位任職需要，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容由系統(tǒng)性向應(yīng)用性轉(zhuǎn)變

面向社會(huì)，貼近崗位，必須突出教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，教學(xué)內(nèi)容的改革要在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力上做文章，加大教學(xué)內(nèi)容整合力度，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容由系統(tǒng)性向?qū)嵱眯赞D(zhuǎn)變，提高學(xué)生任職需要的綜合素質(zhì)和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力水平。通過(guò)深入用人單位開(kāi)展調(diào)查研究，區(qū)分專業(yè)方向和具體崗位，對(duì)崗位知識(shí)結(jié)構(gòu)模塊進(jìn)行梳理，確定課程編排、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，按照崗位需求選取教學(xué)內(nèi)容。建立起適應(yīng)崗位需求的教學(xué)內(nèi)容體系，真正做到教學(xué)內(nèi)容管用、實(shí)用，使用學(xué)生所學(xué)內(nèi)容能夠直接在工作崗位上發(fā)揮作用。

（三）適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容由固定向動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)變

教學(xué)內(nèi)容的時(shí)代性是確保教學(xué)先進(jìn)性、針對(duì)性和有效性的基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建必須體現(xiàn)時(shí)代性和先進(jìn)性，一是要緊跟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，把新技術(shù)、新工藝、新方法、新手段和新理論等及時(shí)納入教學(xué)內(nèi)容，二是要針對(duì)社會(huì)實(shí)踐中出現(xiàn)的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，采取定期調(diào)研、跟班見(jiàn)學(xué)、集中攻關(guān)等多種方式，及時(shí)獲取熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題產(chǎn)生的根源，系統(tǒng)分析研究解決的辦法，及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)更新。

3 深化教學(xué)內(nèi)容改革要把握的問(wèn)題

（一）把深入教學(xué)內(nèi)容改革作為長(zhǎng)期工作來(lái)抓

教學(xué)內(nèi)容的改革不是一朝一夕所能完成的，想通過(guò)突出行動(dòng)，達(dá)到一勞永逸的目的也是不現(xiàn)實(shí)的，因此，必須堅(jiān)持打持久戰(zhàn)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，科技技術(shù)的不斷更新，對(duì)人才的能力素質(zhì)要求也在不斷發(fā)展變化，人才培養(yǎng)目標(biāo)的動(dòng)態(tài)變化需要教學(xué)內(nèi)容及時(shí)、長(zhǎng)期、不間斷地進(jìn)行改革創(chuàng)新，這樣才能不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容改革要遵循面向社會(huì)、貼近崗位、突出技能、綜合育人的辦學(xué)思想

根據(jù)專業(yè)工作崗位，完善就業(yè)所需的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在校期間能夠及時(shí)獲得崗位所需要的專業(yè)知識(shí)和技能，不斷提高職業(yè)能力，同時(shí)，要著眼未來(lái)科技發(fā)展實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐的教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容經(jīng)得起社會(huì)、崗位和未來(lái)的檢驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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