魏榕

摘 要隨著時(shí)代的發(fā)展，形勢的不斷變化，初中英語教學(xué)不同于以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)尋求新的教學(xué)模式和方法。初中生的英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)面向素質(zhì)教育而不是僅僅應(yīng)試教育，聽說讀寫是初中生英語學(xué)習(xí)必備的技能，聽力水平的不斷提高，也有助于其他方面的學(xué)習(xí)。但是，現(xiàn)階段初中英語的聽力教學(xué)存在一定的問題和缺點(diǎn)，本文著重闡述了存在的問題，并根據(jù)存在的問題制定有效的應(yīng)對策略。新形勢下的英語教學(xué)模式應(yīng)該不斷的改進(jìn)英語教學(xué)方法，打破教學(xué)瓶頸，提升教學(xué)質(zhì)量以及效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語；聽力教學(xué)；解決對策

1 新形勢下初中英語聽力教學(xué)所面臨的困難和挑戰(zhàn)

1.1 語言環(huán)境的影響

英語是一門語言科學(xué)，但是不同于語文的學(xué)習(xí)，它與語文的學(xué)習(xí)存在著很大的區(qū)別，由于漢語使我們的母語，所以對于一些語言習(xí)慣我們能夠熟練地進(jìn)行掌握，而英語則不同，現(xiàn)階段的英語教學(xué)更加注重于應(yīng)試教育，忽略了對于學(xué)生的聽說讀寫的能力培養(yǎng)。初中生由于英語知識儲(chǔ)備不足，平時(shí)較少接觸到英語，所以在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的過程中，存在著很多的困難，在英語教學(xué)中，難度最大的就是聽力練習(xí)，聽力水平很大程度上影響了學(xué)生的英語成績，限制了學(xué)生的全面發(fā)展。由此可見，語言環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)英語起到了重要的作用。

1.2 單一的教學(xué)方法

現(xiàn)階段由于教學(xué)資料的匱乏，中學(xué)生的教學(xué)資料僅僅局限于英語教材中的錄音，教師在進(jìn)行聽力教學(xué)的過程中，一般就是將 錄音播放幾遍，學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，聽力學(xué)習(xí)的方式單一，很難激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生參與程度不高。在英語課堂中，教師并不能夠在授課過程中全程使用英文，一般都使用漢語與學(xué)生進(jìn)行溝通，使學(xué)生失去了日常練習(xí)英語聽力和口語的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)階段的英語教學(xué)模式是應(yīng)試教育，應(yīng)為在考試內(nèi)容中聽力占據(jù)的分值比較少或者直接不對聽力進(jìn)行考察，所以很多學(xué)校不重視聽力的教學(xué)，這就限制了學(xué)生聽力水平的提高。

1.3 缺乏實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)

新形勢下的英語教學(xué)，不僅僅是要求學(xué)生能夠應(yīng)付考試，能夠背單詞掌握一些基礎(chǔ)知識等等，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流，真正的學(xué)以致用，能夠聽懂英語，利用英語進(jìn)行交流，而不是用來應(yīng)付考試。目前英語聽力的練習(xí)僅僅局限于考試中的聽力試題以及教材中的聽力，這種教學(xué)資源對初中生的英語聽力學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對學(xué)生的聽力水平提高并沒有什么幫助，學(xué)生只是被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并不能夠?qū)W(xué)到的英語用來交流和溝通。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生利用英語盡心交流，讓英語參與到學(xué)生的日常生活中去，不斷的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及自信心。

2 新形勢下初中英語聽力教學(xué)的新思考

2.1構(gòu)建良好的聽力環(huán)境

在英語聽力的教學(xué)過程中應(yīng)該重視英語環(huán)境的構(gòu)建，良好的英語聽力環(huán)境，可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。增加學(xué)生的英語知識，同時(shí)是學(xué)生形成自己的知識體系，增加學(xué)生聽說讀寫的能力，對學(xué)生的英語的學(xué)習(xí)能夠起到積極的影響。

2.2 多元化的教學(xué)方法

在初中英語教學(xué)的過程中，由于教學(xué)模式的比較單一，難以激發(fā)新學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以教師應(yīng)該注意改變單一的教學(xué)模式，采取多元化的教學(xué)方法，適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)，將知識更加生動(dòng)形象的位同學(xué)們展示出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在課堂上，教師可以為學(xué)生播放英語歌曲或者英語電影激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，然后可以為學(xué)生分組，使其對電影中的內(nèi)容進(jìn)行表演，不斷的提高學(xué)生的聽說英語的能力，提高學(xué)生的溝通技能，寓教于樂，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，同時(shí)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

2.3 著重于實(shí)踐應(yīng)用

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要目的是為了應(yīng)付考試，這是由于學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中沒有注重語言表達(dá)與交流方面，很大程度上是由于學(xué)生聽力水平的限制以及口語能力的限制。語言使用來說的，所以在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行交流。構(gòu)建更加自由、開放的課堂環(huán)境，給予學(xué)生更多英語實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，為英語的應(yīng)用實(shí)踐提供了更好的平臺(tái)。在英語教學(xué)的過程中，實(shí)用英語教學(xué)，可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠利用英語進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，不斷的積累和鍛煉英語知識和能力，提升學(xué)生的口語能力以及聽力水平。

3 結(jié)論

隨著時(shí)代的發(fā)展以及新課標(biāo)的改革，初中生的英語教育已經(jīng)不僅僅是英語基礎(chǔ)知識的教育，更加注重的是全面的英語能力的提升。教師在進(jìn)行備課的過程中，應(yīng)該注重學(xué)生的英語聽力的練習(xí)，教課過程中采用英語教學(xué)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用多元化的教學(xué)方式和方法，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，培養(yǎng)學(xué)生利用英語進(jìn)行交流能力。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

江西省安遠(yuǎn)縣孔田中學(xué) 江西省安遠(yuǎn)縣 342102