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        建構(gòu)主義理論在中學(xué)政治教學(xué)的應(yīng)用

        2017-01-21 21:40:22范芳芳
        關(guān)鍵詞:建構(gòu)主義理論現(xiàn)實意義應(yīng)用

        范芳芳

        [摘 要]建構(gòu)主義理論是一種哲學(xué)理論,運用到教學(xué)中,就是告訴我們要以學(xué)生為中心,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探索。將建構(gòu)主義理論運用到中學(xué)政治教學(xué)中,要強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計的多元化和多樣性,將實踐教學(xué)與理論教學(xué)結(jié)合起來,同時不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

        [關(guān)鍵詞]建構(gòu)主義理論 中學(xué)政治教學(xué) 現(xiàn)實意義 應(yīng)用

        [中圖分類號] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 16746058(2016)330046

        長久以來,我國的政治教育主要采用的是傳統(tǒng)教學(xué)方法,但隨著社會的不斷發(fā)展,中學(xué)政治教育也不斷地在推進(jìn)。近年來,建構(gòu)主義理論與教學(xué)的聯(lián)系越來越緊密,這種理論主要倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力,不斷探索,不斷發(fā)現(xiàn),而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。我們要更好地將建構(gòu)主義理論融入中學(xué)政治教學(xué)當(dāng)中,更好地為教學(xué)奠基。

        一、建構(gòu)主義理論在中學(xué)思想政治教學(xué)中的現(xiàn)實意義

        中學(xué)的教育,是承上啟下的重要環(huán)節(jié),它承接了小學(xué)的基礎(chǔ)教育,并對大學(xué)的高等教育起到奠基作用。中學(xué)的政治課程是十分重要的,與語文、數(shù)學(xué)等文化課相比,政治課不僅是相關(guān)知識和原理的學(xué)習(xí),更是樹立學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的重點課程。所以,政治課上一定不能進(jìn)行簡單的說教,傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不適用于當(dāng)前的政治教育。從建構(gòu)主義理論中,我們了解到,中學(xué)的政治教學(xué)要以學(xué)生為主體,充分挖掘?qū)W生的潛力,將實踐與教學(xué)充分地結(jié)合起來,同時,要發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用,不能讓學(xué)生像無頭蒼蠅一樣地學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義理論與政治教學(xué)相結(jié)合,能夠不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,激發(fā)他們對政治課的興趣,將政治學(xué)習(xí)和自己的進(jìn)步結(jié)合起來。例如,在講解“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的時候,一方面,要聯(lián)系毛主席的文章,對理論知識進(jìn)行教學(xué);另一方面,要聯(lián)系具體的例子,像哥白尼打破地心說、伽利略的比薩斜塔實驗等,都是用事實證明了真理,而不是推測出來的。此外,教師還可以將實踐和理論充分結(jié)合起來,選擇一個主題,帶領(lǐng)學(xué)生通過社會實踐和動手實驗來確定真實的情況,這樣學(xué)生就能牢牢掌握和深刻理解“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一知識點。

        二、建構(gòu)主義教學(xué)模式在中學(xué)思想政治教學(xué)中的運用

        建構(gòu)主義的教學(xué)模式可以融合到課程教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。首先,在思想政治課的教學(xué)設(shè)計中,要強(qiáng)調(diào)多元化和多樣性,同時,要將實踐教學(xué)和理論教學(xué)結(jié)合到一起,注重情境的創(chuàng)設(shè)和小組的協(xié)作學(xué)習(xí)。例如,在《轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式》的教學(xué)中,我們要將保護(hù)生態(tài)環(huán)境,建設(shè)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會的理論講懂、悟透,同時也要組織學(xué)生參加保護(hù)環(huán)境的實踐活動,讓學(xué)生身臨其境,感受保護(hù)環(huán)境基本國策的重要性。所以,在教學(xué)工作開始前,我們就要制定好教學(xué)計劃,將理論與實踐的學(xué)習(xí)充分安排好。

        其次,我們不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法,因為在理論教學(xué)中,傳統(tǒng)的教學(xué)方法還是有可取之處的。同時,我們要將建構(gòu)主義的教學(xué)模式充分地運用到教學(xué)中。第一,要在情境中學(xué)習(xí)。親身體會是學(xué)習(xí)的最高層次,創(chuàng)設(shè)情境恰好是讓學(xué)生親身體會政治教學(xué)的重要模式。第二,要豐富教學(xué)手段。除了理論教學(xué)之外,我們可以將小組教學(xué)等多種教學(xué)手段結(jié)合起來。例如,在講馬克思主義基本原理的時候,物質(zhì)和意識何為第一性是我們探討的重要問題,我們可以采取辯論賽的模式,將學(xué)生分為兩個小組,查閱相關(guān)的資料。在辯論的過程中,教師要積極引導(dǎo),防止學(xué)生在辯論的過程中出現(xiàn)傾向性錯誤。真理是越辯越明的,通過辯論,讓學(xué)生參與其中,就能使他們對政治知識的學(xué)習(xí)更加深入。第三,要充分開展實踐性教學(xué)。教學(xué)與實踐相結(jié)合的模式是最能夠提高教學(xué)水平的方法。在學(xué)習(xí)毛主席、鄧小平同志的理論精髓時,我們可以鼓勵學(xué)生多讀原著,體會其中的真理,同時,可以舉辦讀書報告會,將學(xué)到的知識和理念與同學(xué)們進(jìn)行分享,起到共同學(xué)習(xí)、共同提高的作用。

        三、將建構(gòu)主義理論運用到政治教學(xué)實踐中的思考

        建構(gòu)主義理論在中學(xué)政治教學(xué)中的運用是十分有效的,一方面,它提高了教師對教學(xué)主題的理解,讓每個章節(jié)不僅僅是簡單的理論,更是把每一個理論和真理以另一種栩栩如生的方式帶給了學(xué)生。此外,建構(gòu)主義理論的應(yīng)用讓我們將多種教學(xué)模式充分地結(jié)合到了一起,不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平,也進(jìn)一步提升了學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新能力,為他們今后的學(xué)習(xí)生涯奠定了良好的基礎(chǔ)。所以,我們要利用好建構(gòu)主義理論這項武器,不斷提高中學(xué)政治的教學(xué)水平。

        建構(gòu)主義理論在中學(xué)政治教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛,給我國的政治教學(xué)指引了方向。我們要采用豐富多樣的教學(xué)方法,以創(chuàng)新的教學(xué)理念,多種的教學(xué)手段,為學(xué)生的政治學(xué)習(xí)鋪設(shè)一條康莊大道,為我國的中學(xué)政治教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

        (責(zé)任編輯 柳 紫)

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