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        論實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的重要性

        2017-01-21 08:23:40丁少輝
        新課程·下旬 2016年11期
        關(guān)鍵詞:作用內(nèi)容

        丁少輝

        摘 要:重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)是新課改提出的重要理念,而書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。書(shū)寫(xiě)好了實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,才是完整地做了實(shí)驗(yàn),此外,實(shí)驗(yàn)報(bào)告單還是獲得科學(xué)結(jié)論必不可少的重要依據(jù)。

        關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)報(bào)告單;作用;內(nèi)容

        實(shí)驗(yàn)報(bào)告單是實(shí)驗(yàn)的一部分,筆者認(rèn)為不能用印制好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)代替,印制的實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)中實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、材料、步驟都很詳細(xì),這樣雖然益于做參考,但不利于學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮。筆者認(rèn)為合理的方法是,要求學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一份完整詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

        一、實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的內(nèi)容

        完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單主要包括以下幾個(gè)內(nèi)容。(1)一般項(xiàng)目:如學(xué)生姓名、班級(jí)和組別、日期等,有些實(shí)驗(yàn)報(bào)告單還要詳細(xì)填寫(xiě)溫度等;(2)實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)(即實(shí)驗(yàn)題目);(3)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,?shí)驗(yàn)?zāi)康氖呛饬繉?shí)驗(yàn)是否完成的標(biāo)準(zhǔn);(4)實(shí)驗(yàn)原理:是完成實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù),如人教版必修一實(shí)驗(yàn)三實(shí)驗(yàn)原理:甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色;(5)實(shí)驗(yàn)材料及器具;(6)實(shí)驗(yàn)步驟;(7)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄;(8)實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論與分析。

        二、書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的重要意義

        現(xiàn)在高中教學(xué)任務(wù)緊,往往忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。即使讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn),也是以老師講實(shí)驗(yàn)為主,導(dǎo)致時(shí)間不充裕,學(xué)生只是機(jī)械地重復(fù)了教師的實(shí)驗(yàn)步驟,把實(shí)驗(yàn)完成。

        殊不知獨(dú)立做實(shí)驗(yàn),規(guī)范書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單可以多方面提高學(xué)生的能力。

        1.提高學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能

        生物學(xué)基本試驗(yàn)技能包括:器具使用技能、實(shí)驗(yàn)材料獲取技能、實(shí)驗(yàn)材料的處理能力、藥品試劑的配制使用技能、實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄描繪技能。實(shí)驗(yàn)課前要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn),填寫(xiě)一部分報(bào)告單的內(nèi)容,明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模Ч拖鄬?duì)較好。如人教版必修一實(shí)驗(yàn)一:使用高倍顯微鏡觀(guān)察幾種細(xì)胞,學(xué)生提前預(yù)知實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中順利學(xué)會(huì)正確使用顯微鏡的方法,觀(guān)察多種細(xì)胞,使實(shí)驗(yàn)順利完成。

        2.有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

        有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做完實(shí)驗(yàn)后,照搬書(shū)上的步驟和結(jié)果,結(jié)果討論與分析參考老師課堂上講的內(nèi)容,這樣的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單是沒(méi)有意義的。有的學(xué)生甚至不如實(shí)書(shū)寫(xiě)報(bào)告單,如實(shí)驗(yàn):探究植物細(xì)胞的吸水和失水,有些學(xué)生可能在顯微鏡下沒(méi)有看到質(zhì)壁分離或復(fù)原,但為了和其他同學(xué)保持一致,在報(bào)告單上填寫(xiě)看到質(zhì)壁分離和復(fù)原的現(xiàn)象。老師可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì),告訴學(xué)生做實(shí)驗(yàn)失敗是正常的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。但是要從失敗中找原因,可能的原因有:①取材不合適(如洋蔥表皮細(xì)胞取的太厚);②材料洋蔥不新鮮;③滴的蔗糖太少,現(xiàn)象不明顯,誤以為沒(méi)看到質(zhì)壁分離。讓學(xué)生意識(shí)到,隨意修改實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不正確的,許多重要的科學(xué)成果都是在失敗的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)的,要尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)。在這個(gè)過(guò)程中,如果不書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,很難發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題。

        3.提高學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力

        例如人教版必修一實(shí)驗(yàn):探究植物細(xì)胞的吸水與失水,老師提前要求學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn),并布置任務(wù):在實(shí)驗(yàn)課堂上提出有效的問(wèn)題并設(shè)計(jì)方案解決,問(wèn)題和解決方案填寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上,預(yù)習(xí)的要求更高。筆者聽(tīng)到學(xué)生這樣提問(wèn):植物細(xì)胞會(huì)像動(dòng)物細(xì)胞那樣吸水漲破嗎?植物細(xì)胞吸水,液泡怎樣變化?誰(shuí)相當(dāng)于半透膜,細(xì)胞壁還是原生質(zhì)層?針對(duì)各自的問(wèn)題,學(xué)生提出了預(yù)測(cè)和相應(yīng)的解決方案,并且學(xué)生之間還相互提供解決方案,通過(guò)做實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題,還以此提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

        4.鞏固知識(shí),彌補(bǔ)不足

        書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,使學(xué)生有意識(shí)地回顧,實(shí)驗(yàn)過(guò)程真實(shí)再現(xiàn),實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法等在腦海形成記憶。實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生的問(wèn)題,在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單中呈現(xiàn),教師反饋問(wèn)題并引導(dǎo),實(shí)驗(yàn)最終得以完成。

        三、教師要做好引導(dǎo),重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的書(shū)寫(xiě)

        1.充分認(rèn)識(shí),高度重視

        生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,學(xué)生把在課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)驗(yàn)中,在“做中學(xué),學(xué)中做”,從實(shí)踐中學(xué)到科學(xué)知識(shí)。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)書(shū)寫(xiě)報(bào)告單,思維能力是否提高,關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)與重視。

        2.嚴(yán)格要求,認(rèn)真批閱

        書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單要嚴(yán)格要求,不出現(xiàn)錯(cuò)別字,表達(dá)清楚思路清晰。實(shí)驗(yàn)結(jié)果真實(shí)記錄,分析有理有據(jù)。學(xué)生完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,教師要認(rèn)真批閱,及時(shí)反饋出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題,要幫助學(xué)生找出原因,并引導(dǎo)學(xué)生解決。

        總之,書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單有助于學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,理解和掌握?shí)驗(yàn)原理及方法。還可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)步驟,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力,提高邏輯條理性。通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,真實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程,科學(xué)地分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,使學(xué)生在知識(shí)和能力上都得到升華。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度,從而提高其科學(xué)素養(yǎng)。教師要重視實(shí)驗(yàn)報(bào)告單在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所發(fā)揮的重要作用,充分利用實(shí)驗(yàn)報(bào)告單提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張興嫻.生物作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的特點(diǎn)、形式及評(píng)價(jià)方式[J].中學(xué)生物教學(xué),2013(4):31-32.

        [2]陳繼貞,張祥沛,曹道平.生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[M].北京:科學(xué)出版社,2004:36.

        編輯 賀軼群

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