金城俊

摘 要：現(xiàn)在是一個終身教育的時代，一旦不學(xué)習(xí)就會落后。因此，首先要認識到終身學(xué)習(xí)的重要性，靈活運用各種學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)效果。從終身教育的角度進行深入的分析研究，選擇科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，成為對社會更加有用的精英人才。

關(guān)鍵詞：思想政治；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)目標(biāo)

隨著素質(zhì)教育的深入人心，只有從學(xué)習(xí)實際情況出發(fā)，靈活選擇學(xué)習(xí)方式方法，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，更好地完成思想政治學(xué)習(xí)任務(wù)。下面我們就從三個方面進行闡述，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提升思想政治學(xué)習(xí)效果。

一、重視預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)新知識、了解新內(nèi)容的主要方法，預(yù)習(xí)能夠讓我們提早了解教學(xué)內(nèi)容，做到心中有數(shù)，掌握教學(xué)課程學(xué)習(xí)的主動權(quán)，明確自身在該部分知識學(xué)習(xí)過程中存在的問題或是疑難問題。

1.邊讀邊記

最好的是邊讀邊記的預(yù)習(xí)方法，預(yù)習(xí)就是要不斷溫習(xí)新內(nèi)容、回憶舊內(nèi)容的過程，預(yù)習(xí)的目的在于要了解基本內(nèi)容，就是了解這部分課程講了什么、有哪些問題需要解決、如何解決、課程重點是什么等。預(yù)習(xí)一定要有這樣的意識，并通過逐步的閱讀、思考，列明文章內(nèi)容聯(lián)系、層次和要點，并將自己難以解決的問題留到課堂上咨詢和聽取解答方法，這樣能夠有效地提升聽課效率，降低思想政治學(xué)習(xí)難度。

2.邊思考邊閱讀

思考是最節(jié)省時間的學(xué)習(xí)方式，我們只有在閱讀時勾畫出文章的重點，邊讀邊思考，這樣才能夠帶著問題去學(xué)習(xí)，才能夠真正深入到課程內(nèi)容的研究中，進而提高課堂學(xué)習(xí)效果。預(yù)習(xí)就是一個不斷探索問題的思考過程，以問題為起點，帶著問題、目標(biāo)去學(xué)習(xí)，學(xué)生才能夠主動參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，起到良好的學(xué)習(xí)效果。

二、課堂學(xué)習(xí)要“用心”

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好跟上課不聽講、注意力不集中有著直接的關(guān)系。良好的課堂注意力，是大腦進行感知、記憶、開展邏輯思維的基本認知條件。因此，在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)當(dāng)從主觀上主動集中注意力，配合教師的教學(xué)活動。注意力是心靈的窗戶，是學(xué)習(xí)的唯一道路，道路越寬闊，學(xué)習(xí)效果越好、越順暢。反之亦然，一旦注意力渙散，就難以將有用的信息攝入大腦，天才的注意力一定是高度集中的，它不是因為比別人更聰明，而是他比別人注意力更加集中。

1.課堂學(xué)習(xí)要用心

我們應(yīng)當(dāng)在課堂學(xué)習(xí)過程中緊跟教師思路，做好課堂記錄，記錄的過程就是理解和吸收的過程，以教師思路為引導(dǎo)，筆記為輔助，將課堂上的思維活躍過程加以記錄，不僅能夠提高課堂上的學(xué)習(xí)效果，還能夠為日后的復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。思維活動過程是一個持續(xù)、不間斷的，一旦出現(xiàn)思維斷檔就會造成注意力渙散、似懂非懂的狀況，慢慢地就會對學(xué)習(xí)失去信心，進而喪失學(xué)習(xí)興趣，課堂筆記很重要，我們可以將不容易理解的疑難之處記錄下來，幫助復(fù)習(xí)，提高課堂聽課效率。

2.聽講要專心

通過日常的學(xué)習(xí)心得總結(jié)，學(xué)生聽課主要取決于老師對課堂的掌控力、講課的進度、重點問題集中注意力，整個課堂張弛有度，善于調(diào)動學(xué)生聽課和心理狀態(tài)；帶著問題聽講，有意識地尋找問題、培養(yǎng)聽課興趣；緊緊追隨教師講課思路，開動思維邏輯能力和想象力，尋找自身存在的疑難點，有效掌握發(fā)問時機，提升學(xué)習(xí)效率。

3.做好復(fù)習(xí)“三關(guān)”任務(wù)

（1）識記關(guān)

它考驗的是學(xué)生對思想政治課堂內(nèi)容、概念、觀點等的再認或再現(xiàn)能力。思想政治需要不斷重復(fù)記憶的學(xué)科，識記能力從某種程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。很多思想政治概念、觀點和原理需要學(xué)生爛熟于心，這樣才能夠在分析問題時游刃有余。識記能力要求我們調(diào)動多個感官，綜合利用各種記憶方法，不斷提高自身記憶能力，增加大腦知識存儲量。

（2）理解關(guān)

學(xué)生需要在思想政治教學(xué)范圍內(nèi)，做好相關(guān)知識的記憶，也就是在識記的基礎(chǔ)上進行相關(guān)知識的轉(zhuǎn)換、解釋或推理的能力，依靠強制記憶是短暫且生硬的，只有理解的東西才會讓人印象深刻。我們需要對思想政治理論、概念進行反復(fù)的推敲、揣摩才能夠了解真正的內(nèi)涵和外延，將知識記牢，這樣才能夠在使用時得心應(yīng)手，在課堂學(xué)習(xí)上運籌帷幄。

（3）應(yīng)用關(guān)

我們所分析的就是在思想政治教學(xué)范圍內(nèi)，應(yīng)用關(guān)考驗的是學(xué)生知識的運用能力，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到新問題、新材料和新境界中，不斷提升自身分析問題、解決問題的能力就是過了應(yīng)用關(guān)。任何不經(jīng)過實踐的理論都是空談，任何得不到應(yīng)用的理論都是沒有意義的。因此，我們要用心去了解思想政治內(nèi)容，掌握和理解知識的應(yīng)用，善于運用所學(xué)知識去解答周圍發(fā)生的問題，發(fā)揮知識效用，完成思想政治學(xué)習(xí)任務(wù)。

綜上所述，學(xué)生只需要掌握有效的學(xué)習(xí)方法，就能夠提升自身學(xué)習(xí)效果，更好地徜徉在知識的海洋當(dāng)中，學(xué)習(xí)將會成為他們的興趣、愛好，學(xué)習(xí)將再也不是一件難事，這是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

參考文獻：

[1]楊金麗，鄭良濤.高中政治研究性學(xué)習(xí)探究[J].中國教育技術(shù)裝備，2010（7）.

[2]孫園園.高中思想政治課探究式教學(xué)研究[D].重慶師范大學(xué)，2011.

編輯 溫雪蓮