王麗麗

摘 要： 英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，在同一個(gè)世界、同屬一個(gè)地球村的今天，已成為社會(huì)交流必不可少的工具，掌握她的重要性不言而喻。作為英語(yǔ)教育工作者，幫助英語(yǔ)厭學(xué)者提高英語(yǔ)水平是責(zé)無旁貸的。

關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 厭學(xué) 責(zé)任

一、英語(yǔ)厭學(xué)者種種

讓每個(gè)學(xué)生都對(duì)英語(yǔ)感興趣、都能學(xué)好英語(yǔ)是英語(yǔ)教師的理想。可是，在實(shí)際教學(xué)工作中，教師常常不得不面對(duì)一些不喜歡英語(yǔ)、害怕學(xué)英語(yǔ)，甚至討厭學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生，我們可以把他們統(tǒng)稱為“英語(yǔ)厭學(xué)者”。根據(jù)筆者的觀察，“英語(yǔ)厭學(xué)者”可以大致分為以下幾種類型。

1.抑郁型。一些中學(xué)生性格內(nèi)向，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，當(dāng)他們遇到困難又沒有能力解決時(shí)，不愿向老師、同學(xué)傾訴衷腸，內(nèi)心產(chǎn)生一些不愉快的陰影，這些各種各樣的學(xué)習(xí)煩惱使他們陷入痛苦、憂慮之中。

2.急躁型。由于學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)方法不當(dāng)，英語(yǔ)記憶性知識(shí)多，學(xué)生普遍感到枯燥無味；二是教師教法陳舊，因勢(shì)利導(dǎo)不夠，造成部分學(xué)生掉隊(duì)。一些中學(xué)生好勝心強(qiáng)，缺乏自制，情緒忽高忽低，緊張浮躁，總想急于求成，“一口吃成胖子”。

3.孤獨(dú)型。由于近年來某些初中教學(xué)班容量過大，導(dǎo)致教師提問少，關(guān)注不夠。有些學(xué)生自身口語(yǔ)活動(dòng)面窄，整節(jié)課呆呆地坐著。他們往往感到難以獲得理解，覺得孤立無助，這就愈發(fā)使他們與教師、同學(xué)的思想、語(yǔ)言溝通少，個(gè)人的交往動(dòng)機(jī)、合群的愿望未得到滿足，因而產(chǎn)生孤獨(dú)感。

4.自卑型。一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生雖有上進(jìn)的心愿，但苦于無從下手，自信心不足，總覺得永遠(yuǎn)也趕不上優(yōu)等生，努力無望，認(rèn)為自己天生蠢笨，挨批評(píng)的機(jī)會(huì)多，長(zhǎng)此下去，在班里的威信降低，產(chǎn)生自卑心理。

5.焦慮型。某些學(xué)生由于英語(yǔ)課程不斷加深而不適應(yīng)這些變化；看到其他同學(xué)成績(jī)優(yōu)異，自己產(chǎn)生失落感；加之過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)及中、高考的壓力，估計(jì)自己的預(yù)期目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)，自信心、自尊心受挫，內(nèi)疚和失落感增強(qiáng)，整天提心吊膽，緊張不安。

幾種類型只是大概的分類，而非界限分明。不少英語(yǔ)厭學(xué)者會(huì)同時(shí)表現(xiàn)出以上幾種特點(diǎn)，這些特點(diǎn)不是固定不變的，而是隨著學(xué)習(xí)者所處的不同學(xué)習(xí)階段，伴隨著老師、家長(zhǎng)和同伴的不同影響而隨時(shí)變化的。

二、英語(yǔ)教師的責(zé)任

如果教師了解和正確引導(dǎo)，厭學(xué)者可能會(huì)朝著積極的方向發(fā)展，最終成為“英語(yǔ)愛好者”。相反，如果教師在日常教學(xué)中對(duì)這些學(xué)生有意無意地漠視甚至歧視，就會(huì)把這些學(xué)生進(jìn)一步推向厭學(xué)的深淵?？梢妼W(xué)生愛學(xué)或者厭學(xué)，與英語(yǔ)教師有著非常直接的關(guān)系。如果留心觀察，我們不難發(fā)現(xiàn)，那些能夠細(xì)致觀察學(xué)生的一言一行，深入了解學(xué)生的內(nèi)心需求，坦誠(chéng)地跟學(xué)生進(jìn)行交流，積極與學(xué)生“交朋友”的英語(yǔ)教師，在他們的班級(jí)里面，厭學(xué)者的比例就會(huì)小一些。下面筆者從思想教育、氣氛營(yíng)造和教法改進(jìn)等方面談點(diǎn)體會(huì)，跟大家交流。

1.思想教育

英語(yǔ)課是一門語(yǔ)言課，教師不僅要傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，更重要的是要培養(yǎng)人，使這些受教育者既有豐富的語(yǔ)言文化知識(shí)，又有崇高的思想品質(zhì)，才能更好地學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國(guó)家的科學(xué)知識(shí)。因此，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該包含豐富的教育性。

（1）善用教材內(nèi)容。英語(yǔ)教材中體現(xiàn)助人為樂、尊老愛幼、文明禮貌等的內(nèi)容隨處可見。這些看似很平常的課文，教師如果善于在課堂上向?qū)W生滲透道德品質(zhì)教育，巧妙點(diǎn)撥，及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)受到鼓勵(lì)，從而不斷提高他們自強(qiáng)、自立的思想覺悟。

（2）利用課外活動(dòng)。教師要組織英語(yǔ)興趣小組，定期安排學(xué)生活動(dòng)，并選擇積極向上的主題內(nèi)容進(jìn)行討論，以此教育學(xué)生。

（3）針對(duì)學(xué)生的問題。在教學(xué)中，許多學(xué)習(xí)的苦惱困擾著后進(jìn)生，造成他們反常的心態(tài)和扭曲的性格，若不及時(shí)解決，會(huì)影響這些學(xué)生的健康成長(zhǎng)。如有些后進(jìn)生感到學(xué)英語(yǔ)無用，因而產(chǎn)生厭學(xué)思想，教師可用馬克思在五十多歲學(xué)俄語(yǔ)的典型事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，然后用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)說一遍，使學(xué)生感到教師不是在訓(xùn)斥，而是關(guān)愛他們。通過這些教育，會(huì)大大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和勇氣。

2.氣氛營(yíng)造

（1）多種手段，創(chuàng)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)的客觀環(huán)境。環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理影響很大，良好的語(yǔ)言環(huán)境不僅給人以舒適、整潔、美觀的感覺，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他們情緒飽滿地投入學(xué)習(xí)。

（2）溝通情感，改善學(xué)生的心理環(huán)境。建立融洽的師生關(guān)系是開展教學(xué)活動(dòng)的必要條件，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提，也是教師傳授知識(shí)的橋梁和潤(rùn)滑劑。因此，教師要用自己的愛心來感化學(xué)生，經(jīng)常關(guān)心、鼓勵(lì)學(xué)生，向?qū)W生傾注愛心，與學(xué)生建立平等和諧的合作關(guān)系。對(duì)優(yōu)等生和后進(jìn)生都要尊重他們的人格，一視同仁。尤其對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度，要特別慎重，要“動(dòng)之以情”，切忌冷嘲熱諷，而應(yīng)多給一些贊揚(yáng)、鼓勵(lì)。

（3）精心備課，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。教師要善于控制課堂氣氛，善于捕捉學(xué)生的情緒變化，營(yíng)造輕松、愉快、活潑的課堂氣氛，只有這樣，學(xué)生才會(huì)敢于開口、樂于開口，活躍思維，才能成功地進(jìn)行大量的課堂實(shí)踐活動(dòng)，才會(huì)展示自己的才華，推動(dòng)自身修養(yǎng)的提升。

3.教法改進(jìn)

（1）增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性。單一陳舊的教法會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低下，感到學(xué)習(xí)無動(dòng)力。中學(xué)生具有好動(dòng)、好玩、好奇、好勝的特點(diǎn)，他們的情緒、情感和學(xué)習(xí)積極性很大程度上依賴于興趣，這就需要教師結(jié)合教材內(nèi)容不斷改變英語(yǔ)教法，不斷使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣。如利用實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)，這樣直觀、形象地創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生圍繞英語(yǔ)話題進(jìn)行交流，具有實(shí)用性；教學(xué)形式可采用討論式、自學(xué)式、對(duì)話式，讓他們?nèi)巳藚⑴c，人人受教育。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自主性。以前，一些教師采取“一言堂”、“滿堂灌”的教法，使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，壓抑學(xué)生的潛能，阻礙學(xué)生思維的發(fā)展。要做好矯治工作，教師必須做到：第一，讓學(xué)生不斷地進(jìn)行多向語(yǔ)言交流傳遞；第二，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

需要特別說明的是，要改變一個(gè)人的態(tài)度不是一件容易的事，需要智慧和耐心，絕不能急于求成。思想教育、氣氛營(yíng)造和教法改進(jìn)配合運(yùn)用，不但需要對(duì)癥下藥，而且要像老中醫(yī)看病一樣隨時(shí)換藥方，藥用對(duì)了，又夠了必要的療程，才能取得預(yù)期的效果。