徐輝

摘 要：語文教師想要激發(fā)學(xué)生對課文的興趣，進行課堂導(dǎo)入是非常有效的辦法。文章從情境代入、渲染課堂氣氛，趣味代入、增加學(xué)生興趣，課題代入、激發(fā)學(xué)生求知欲，詩歌導(dǎo)入、充滿詩情畫意四方面研究語文課堂導(dǎo)入策略，以促進學(xué)生成長成才。

關(guān)鍵詞：語文；課堂導(dǎo)入方法；教育藝術(shù)；成才

中圖分類號：G623.2 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）03-0054-01

語文教師想要激發(fā)學(xué)生對課文的興趣，進行課堂導(dǎo)入是非常有效的辦法。課堂導(dǎo)入能夠使學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)的效率。

一、情境代入，渲染課堂氣氛

情境代入是一個很好的課堂導(dǎo)入方式。創(chuàng)設(shè)能引起學(xué)生共鳴的合理的生活情境，能幫助學(xué)生更快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。情境代入也有不同的方式，如音樂代入法等。在教學(xué)一篇新的課文時，教師可以先在網(wǎng)上下載好一段有關(guān)這篇課文的音樂，上課時通過多媒體設(shè)備放給學(xué)生聽。音樂的播放，可以營造出一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)《草原》這篇課文時，教師可以在多媒體上播放一些關(guān)于草原的歌曲如《草原的月亮》等，結(jié)合著歌曲，將學(xué)生帶入那個有著藍天白云、成群牛羊的美麗的大草原。不僅音樂代入的方式有很好的效果，視頻代入的方式也很好。在使用多媒體播放視頻時，學(xué)生們能夠直觀地看到視頻，理解視頻所含的內(nèi)容，同時也會更加了解作者的內(nèi)心世界，從而提高學(xué)習(xí)成效。例如，在教學(xué)《長城和運河》這首詩時，教師可以結(jié)合詩中的內(nèi)容，向?qū)W生們展示萬里長城和京杭大運河的視頻，讓他們感受偉大祖國的強盛。再如，在教學(xué)《美麗的丹頂鶴》這篇課文時，教師可以向?qū)W生們展示丹頂鶴的生活畫面。因為學(xué)生們在生活中沒有見過丹頂鶴，所以能大大激發(fā)他們的好奇心，促使他們好好學(xué)習(xí)這篇課文。

二、趣味代入，增加學(xué)生興趣

有一些學(xué)生之所以不愛上課，是因為他們覺得自己學(xué)習(xí)的課文太枯燥了，遠沒有玩具好玩。這時，教師就可以進行一些趣味代入，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以選擇不同的興趣代入法，如故事代入法等。小學(xué)階段的學(xué)生正是最愛聽故事的年紀，教師可以用一個充滿神話色彩的故事來作為這堂課的導(dǎo)入。例如，《哪吒鬧?！肪褪且粋€很好的例子：哪吒3歲下海，闖下大禍，踏倒水晶宮，還捉住蛟龍抽筋刮鱗。哪吒腳蹬風(fēng)火輪，手使一把金槍，雖然年紀小，但是法力十分大，可以變出三頭六臂。每當(dāng)托塔李天王掛帥出征的時候，哪吒一定會跟隨著降妖伏魔。這個故事激發(fā)了學(xué)生的興趣，當(dāng)教師再來教大家學(xué)習(xí)這篇課文時，他們一定會十分認真。謎語導(dǎo)入也是一個不錯的方式。猜謎語是很多學(xué)生的長項，因為學(xué)生的思維敏捷，所以在教學(xué)時教師運用猜謎語的方式更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。這種教學(xué)方式如果能在一開始深深地抓住學(xué)生的心，在之后的學(xué)習(xí)中就更輕松了。例如，在教學(xué)《蠶姑娘》這篇課文時，教師就可以出這樣的一個謎語：一個姑娘真可愛，專把樹葉當(dāng)飯菜，辛勤吐絲獻終身，織成絲綢做穿戴。這樣會大大活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)新的一課。

三、課題代入，激發(fā)學(xué)生求知欲

題目，往往是一篇文章中最重要的部分，它代表了一篇文章的主旨，內(nèi)含了一篇文章的精華。教師在教學(xué)的時候從理解題目入手，自然導(dǎo)入過程，會對學(xué)生理解課文有很大的幫助。例如，在教學(xué)《負荊請罪》時，教師可以使用課題代入的方式，向?qū)W生提出這樣的疑問，負荊請罪中的荊是什么意思，在這里為什么要負荊請罪？這種提問的方式一下子就抓住了學(xué)生的好奇心，并且拋出了文章的關(guān)鍵，對于學(xué)生理解課文的內(nèi)容也會有很大的幫助。再如，在教學(xué)《螳螂捕蟬》這篇課文時，教師可以問學(xué)生：這篇課文是真的螳螂要捕蟬嗎？這樣，學(xué)生就能帶著探究的問題，認真學(xué)習(xí)這篇文章。

四、詩歌導(dǎo)入，充滿詩情畫意

詩歌中的意境都是非常美的，教師可以在美的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)的氛圍。比如，在《春》這一課的教學(xué)中，教師可以用一句經(jīng)典的詩句來拉開今天學(xué)習(xí)的序幕?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”是杜甫在《絕句》中留下的千古名句，描寫了作者對春天的喜愛……教師可由此讓學(xué)生們仔細閱讀課文，從課文中品味山、水、樹、草、花、鳥等景物在春天時的姿態(tài)。這樣，既讓學(xué)生溫習(xí)了以前的知識，又讓他們學(xué)習(xí)了新的知識。同時，充分調(diào)動了學(xué)生的思想，使他們聯(lián)想到春天的美好，大大提高了學(xué)習(xí)效果。

五、結(jié)束語

綜上所述，教師在教學(xué)時都有自己獨特的模式，課堂導(dǎo)入就是其中的一種。隨著時代的進步，每個教師也在積極學(xué)習(xí)，吸納新的知識，努力讓自己的教學(xué)模式更加完美。同時，每個教師也都希望自己所教的學(xué)生能在課堂上獲得新的知識，對他們以后的學(xué)習(xí)和生活有所幫助。因此，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的特點、性格，找到最適合他們的教學(xué)方式。同時，教師對學(xué)生的幫助也不應(yīng)該只停留在學(xué)習(xí)上，還應(yīng)該在心靈上給予關(guān)心，使他們成為更好的自己，進而提高學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

[1]丁佐祥.課堂導(dǎo)入語言，你設(shè)計好了嗎？——語文課堂教學(xué)導(dǎo)語設(shè)計例談[J].小學(xué)教學(xué)參考，2009（16）.

[2]徐汀瀟.小學(xué)語文優(yōu)秀教師課堂教學(xué)行為研究[D].東北師范大學(xué)，2015.