潘主庭

【摘要】語文是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的重要途徑，是提高學(xué)生語言能力的基礎(chǔ)。語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化積累，方能促進(jìn)語言能力的全面提升。在高中語文教學(xué)過程中，教師要想提升學(xué)生語言學(xué)習(xí)的效率，需要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的語言積累，通過強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。本文中，筆者結(jié)合自身多年的高中語文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討在新課改下高中語文閱讀教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】高中語文;新課改;閱讀教學(xué);策略

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

俗話說：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書籍是人類社會(huì)進(jìn)步的階梯，閱讀是拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。在高中語文的教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革的思想和理念，結(jié)合當(dāng)前素質(zhì)教育的思想，重視閱讀教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要性，不斷提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。當(dāng)前，很多高中語文教師并沒有充分認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要性，也沒有積極地開展有效地閱讀教學(xué)，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中閱讀效率低下，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的提升，也不利于高中語文的現(xiàn)代化建設(shè)。以下，筆者結(jié)合自己多年的高中語文教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析在新課程改革背景之下高中語文閱讀教學(xué)的有效性策略。

一、閱讀在語文教學(xué)中的重要性分析

我國現(xiàn)代作家、教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：書是讀懂的，不是教師講懂的。一言道出了閱讀在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要性。俗話說：“思想是行動(dòng)的指南”“書讀百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”這些名言警句，都告訴了我們一個(gè)同樣的道理：在我們的日常學(xué)習(xí)和生活中，閱讀是必不可少的一個(gè)重要組成部分，尤其是對(duì)于學(xué)生而言，大量的閱讀，有利于拓展學(xué)生的視野，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)積累，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。由此，筆者認(rèn)為，在高中語文的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視閱讀教學(xué)，不斷提升學(xué)生的閱讀能力和閱讀水平。對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，教師強(qiáng)化學(xué)生的閱讀積累，具有以下幾點(diǎn)積極的意義：

一是閱讀積累有利于提升學(xué)生的作文水平。對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，閱讀和作文是兩大重要模塊，且這兩者之間是相互聯(lián)系，相輔相成的。閱讀可以為學(xué)生積累大量的知識(shí)，積累大量的寫作素材，讓學(xué)生在寫作的過程中有話可說，有話可寫，促進(jìn)學(xué)生寫作能力和寫作水平的提升;反過來，寫作可以表達(dá)學(xué)生的情感，讓學(xué)生將所讀的、所想的東西通過寫作的方式展示出來。從根本上講，寫作是展示學(xué)生語文綜合素質(zhì)的一個(gè)直接手段。

二是閱讀有利于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。書籍是人類靈魂的終身伴侶。對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，在不斷的閱讀過程中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，發(fā)現(xiàn)靈魂暢游于知識(shí)海洋的快感，從而使得他們愛上閱讀，并由此形成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣的形成，有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

三是閱讀是促進(jìn)高中語文教學(xué)改革的重要途徑。在新課程改革的背景下，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的知識(shí)積累，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。而閱讀作文提升學(xué)生語文綜合素質(zhì)的重要途徑，有利于促進(jìn)高中語文教學(xué)的改革和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，促進(jìn)新課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、新課程改革背景之下高中語文閱讀教學(xué)策略探究

以上，筆者分析了在新課程改革背景之下高中語文閱讀教學(xué)的積極意義，那么，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)怎樣改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)高中語文閱讀教學(xué)的又好又快發(fā)展呢？

（一）重視課堂語文閱讀教學(xué)

對(duì)于學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)而言，課堂閱讀和課外閱讀是兩大重要的組成部分。在高中語文的教學(xué)中，教師不僅要重視學(xué)生的課外閱讀，也要強(qiáng)化學(xué)生的課堂閱讀。因?yàn)?，課堂閱讀是開展閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)閱讀教學(xué)的過程中，教師要善于改變傳統(tǒng)落后的閱讀教學(xué)模式，重視學(xué)生在課堂閱讀過程中的主體性，形成民主的課堂閱讀教學(xué)，避免灌輸式的答題式的閱讀教學(xué)。在課堂閱讀的過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生閱讀，強(qiáng)化學(xué)生在閱讀教學(xué)過程中的主導(dǎo)型，通過積極的提問，讓學(xué)生在閱讀的過程中積極思考，廣泛參與到課堂教學(xué)中來，不斷提升學(xué)生的自主閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提升。

（二）重視學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)

俗話說：授人以魚不如授人以漁。在學(xué)生的閱讀過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)。對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，具備了自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的能力，這就要求教師在閱讀教學(xué)的過程中，重視學(xué)生的語文閱讀能力培養(yǎng)。在閱讀的過程中，教師只需要給學(xué)生傳授一定的閱讀技巧，讓學(xué)生在生活中，自主進(jìn)行課堂閱讀和課外閱讀。在語文積累的過程中，教師要重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累和一些深層次的語文知識(shí)積累，這樣才能確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提升自己的語文綜合素質(zhì)。

（三）重視教學(xué)評(píng)價(jià)

在高中語文的閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視語文閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)的作用。尤其是在新課程改革的背景之下，教學(xué)評(píng)價(jià)有助于促進(jìn)教師在閱讀教學(xué)中，以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)自己，督促教師重視閱讀教學(xué)的改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)目的。此外，在閱讀的教學(xué)評(píng)價(jià)的過程中，教師要善于認(rèn)真分析自己在閱讀教學(xué)中存在的問題和不足，并通過積極的改進(jìn)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性發(fā)展，開展合適的閱讀教學(xué)，促進(jìn)高中語文閱讀教學(xué)有效性的提升。

總而言之，閱讀是語文教學(xué)中的重要組成部分，是提升學(xué)生語言能力和語文綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。對(duì)于高中階段的語文教學(xué)而言，教師應(yīng)當(dāng)形成全新的教學(xué)理念，用新課程改革的思想指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)語文閱讀教學(xué)有效性的全面提升，實(shí)現(xiàn)高中語文教學(xué)的改革和發(fā)展，達(dá)到良好的教學(xué)目的和教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）