王芳

中圖分類號：G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0395-01

小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是當(dāng)前教育面臨的一個重要問題。繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，剝奪了少年的自由和童趣，束縛和影響了少年兒童創(chuàng)造力及想象力的發(fā)揮，有背于素質(zhì)教育的宗旨，也不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，到底如何正確對待這個問題呢？一段時間以來，本著為學(xué)生全面發(fā)展著想的原則，從構(gòu)建和諧高效課堂入手在這方面作了初步探索，也取得了一些成效，現(xiàn)簡單介紹如下，以期收到拋磚引玉之效。

1.要提高教學(xué)質(zhì)量，教師必須提高備課質(zhì)量

教育教學(xué)的核心在課堂，因而減負(fù)的重點也就在課堂，提高課堂教學(xué)效率，就是減負(fù)的關(guān)鍵所在。教師是教學(xué)工作的策劃者和實施者，是教學(xué)工作的中心，精心備課是教師上好每一堂課的必然要求和手段，精心備課，要做到：

1.1要認(rèn)真研讀教參、教材，把握重難點。教材是知識的載體，要想上好一節(jié)課，首先要仔細(xì)閱讀教參、教材。在閱讀教參、教材過程中了解本節(jié)課要講什么內(nèi)容，抓住本節(jié)課的重難點，確立重難點之后，精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，為解決重點突破難點做好服務(wù)。

1.2要認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分的課前備課。沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，必然也是低效的。要構(gòu)建高效的課堂，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。新課標(biāo)針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)做出了科學(xué)而具體的規(guī)定。所以，充分的課前準(zhǔn)備不僅要備教材，還要備學(xué)生，備整個的課堂設(shè)計，并對課堂作好必要的預(yù)設(shè)。其實，真正的備課需要我們每一個教師在更廣闊的天地里不斷地學(xué)習(xí)和積累，這樣方能做到厚積而薄發(fā)，為實現(xiàn)高效課堂打好堅實的基礎(chǔ)。

2.營造和諧、活躍的課堂氣氛

3名學(xué)生每人要多出2元錢購票，但27名老師每人要少出2元錢，這種方法最巧妙，也最合理、最省錢。針對這樣的問題，不同層次的學(xué)生有不同的解法，我把幾種方法都板書出來，讓學(xué)生討論。學(xué)生發(fā)言非常積極，很多平時不愛說話的學(xué)生也與周圍的學(xué)生爭得"面紅脖子粗"的。這樣的情景是每位教師最樂意看到的，每位學(xué)生在這樣的問題情境中都得到了充分地發(fā)揮。這樣大大加強了孩子們的聽課效率。也提高了教學(xué)效率。只有通過學(xué)生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學(xué)習(xí)途徑。

3.教師適當(dāng)精講，重點突出準(zhǔn)確

在備課過程中掌握了教材的重點、難點，只是在講的內(nèi)容上做到了精講，能否在有限的四十分鐘課堂教學(xué)時間內(nèi)突破重點、難點呢？這就需要用簡明、準(zhǔn)確、生動的語言，明晰、突出的板書以及必要的教具擊中要害。也就是俗話所說的"將錘打在鑼心上"，例如講"倍數(shù)"這一類應(yīng)用題時，我緊緊地扣住"是"和"多"這兩個關(guān)鍵性的字眼，做擊中要害的點撥。例：（1）甲有6元錢，乙的錢是甲的2倍，乙有幾元？（2）甲有6元錢，乙的錢數(shù)比甲多2倍，乙有幾元？

"是幾倍"，"多幾倍"的問題學(xué)生往往覺得難懂，而且易混，為使學(xué)生掌握二者的不同意義與區(qū)別，我先用線段圖幫助學(xué)生分析：

甲 一段，甲的錢數(shù)

乙 三段，是甲的3倍

甲 一段，甲的錢數(shù)

乙 多二段，是甲的3倍

通過直觀的線段圖分析對比后，我給學(xué)生給歸納了"合倍"問題的計算公式。即：是幾倍的問題就是：甲數(shù)×倍數(shù)=乙數(shù)；多幾倍的問題就是甲數(shù)×（1+倍數(shù)）=乙數(shù)。這樣，學(xué)生很快就掌握了這類應(yīng)用題的計算方法。在教學(xué)中不要把法則的得出，技能的形成作為唯一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生參與算理算法的探索過程，讓學(xué)生在實踐探索的過程中實現(xiàn)發(fā)展性領(lǐng)域目標(biāo)。對于每一位上每個數(shù)字的占位問題，表示的意義都要讓學(xué)生理解，這樣學(xué)生的計算才會比較牢固。

4.批改作業(yè)認(rèn)真，輔導(dǎo)有針對性

從作業(yè)中我們可以發(fā)現(xiàn)孩子們對所學(xué)知識的掌握情況，因此對于每一樣作業(yè)教師都認(rèn)真地批注，以便掌握每個孩子的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)講那個題時，可以叫錯題的同學(xué)認(rèn)真聽。試卷也是一樣。這樣大部分學(xué)生對于老師講過的都能自己改正過來。這樣大大加強了孩子們的聽課效率。

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不是一朝一夕就能解決的問題，只要我們教育工作者潛心研究，不懈努力，定會使小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)達(dá)到真正意義上的減輕，使眾多小學(xué)生脫離題海，有更多的業(yè)余時間參加社會實踐和科技活動，學(xué)生可以有展示自己興趣愛好的機會，使其思維活躍，敢于創(chuàng)新，自主學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作，還孩子們一個天真、愉悅的童年，同時也能為我們的國家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。