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物理是理科中多變且難以掌握的學科.大部分學生都將很多的學習時間留給了物理，同時花費了很大的精力，但效果并不理想.“興趣是最好的老師”.興趣，在學習中有著不可忽視的作用.通過以下途徑，能夠提高學生學習物理的興趣.

一、學校方面

由于各地經濟發(fā)展程度不同，使得發(fā)達地區(qū)的教育水平明顯高于落后地區(qū).同時，教育優(yōu)勢明顯的地區(qū)，教師的教學思維也是比較先進的，對于學生的學習興趣的調動也有自己獨到的一些經驗.因此，作為學習的主要場所，學校方面應該促使教師多交流寶貴的經驗，將不同的方法進行總結和借鑒，尋找到適合學生高效學習的思維方式，使學生意識到自己的不足.

二、學生方面

1.樹立學習的信心.樹立學習的信心，就是心理暗示自己可以做好，對自己不擅長的學科有一種可以努力克服的決心.比如，對物理的學習，設想中的心理暗示會幫助學生學習該學科，慢慢樹立學習信心.比如，有一個學生之前對學習物理毫無興趣，上課的時候等待著下課.為了提高對物理的學習興趣，他做了這樣的練習，總是心理暗示、鼓勵自己能做到更好.這樣心理暗示之后，他覺得物理不像從前那樣厭惡了.之后他又買了一些物理學史的書籍，回家后，認認真真地閱讀，再上物理課時開始認真聽老師講解，慢慢地喜歡上了物理.

2.確定階段性的學習目標.學習目標是學習過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié).在學習開始的時候，從一個小的學習目標開始，小的目標是可以實現(xiàn)的，在物理學習過程中同樣適用.不要奢望通過很短的時間就能將成績提升上去.有的學生在努力一兩周后，發(fā)現(xiàn)自己的提高不明顯，就失去信心，從而不能夠堅持下去.其實很多時候，完成一件事并不是一蹴而就的，需要一點一滴地積累.只有不斷努力，將一個大目標分解成幾個小目標，才能逐漸提高對物理的興趣.

3.培養(yǎng)自我認同.在完成每一個小目標后，應該自己給自己一個充分的肯定.小的進步可以給自己一個小的獎勵，大的進步可以給自己一個大的獎勵.通過這樣漸進有序的獎勵來樹立自己學習物理的信心，慢慢地就會提高自己學習物理的熱情.

4.與實際問題相結合.物理學習，其實也是對現(xiàn)實生活的探究.嘗試用物理學的思維去考慮解決問題，一方面能夠鞏固自己所學的知識，真正做到學以致用，發(fā)揮自己的價值，增強自信心；另一方面，有助于自己對于所學知識的鞏固，同時認識到知識的價值，促使自己更深度地探究學習，提高學習物理的興趣.

5.保持自己的好奇心.好奇心是提高興趣的最好方式.物理學科，有其自身固有的特點.當你帶著問題去學習的時候，學習就有了針對性，慢慢地就會提高興趣.例如，在學習牛頓三大定律的時候，心中可能會想，阿基米德定律的主要內容是什么？怎樣去論證這個結論？公式有沒有一些變形？心中帶著這一連串問題去看內容，就會有方向，自然也會更加專注.同時，這樣看書的效率會很高，對于內容的掌握也會很牢固.

6.設想一個積極的情境.懷著一種積極樂觀的心態(tài)，對于物理的學習有很好的效果.一般考慮做一件事前，應該有一些事件結果美好的設想.比如，可以預期做一個好結果的設想，鼓勵自己堅持做好這件事；很多時候，你內心有一個好的假象，才會有強大的動力去完成這件事；做飯的大廚設想自己做出飯的味道，就會有辛勞耕耘的動力；音樂家有了創(chuàng)作的旋律靈感，會激發(fā)自己的作曲熱情和想象力.作為高中生，可以設想取得好的成績，然后有機會可以考上自己理想的大學，得到家長和老師的認可，完全有可能激發(fā)自己學習物理的熱情，從而取得自己想要的結果.

三、家長方面

作為學生相處時間最長的陪伴者，家長在教育環(huán)節(jié)起到重要的作用.在學習中，應該平時多和自己的孩子進行交流，及時發(fā)現(xiàn)學習中的困難；多和老師交流經驗，尤其是對于物理而言，應及早發(fā)現(xiàn)問題，讓孩子的學習成績得到提高，樹立自信心，從而提高孩子對于物理的學習興趣.

總之，物理是一門有趣的學科，但是物理的美只有經過努力和付出之后才能體會到其中的奧妙，經過探索和研究才能體會到其中的樂趣.要想提高高中學生學習物理的興趣，不是單靠一個人的力量就足夠的，需要社會方方面面的共同努力，才能達到預想的目標.

參考文獻

張興莉.多途徑激發(fā)高中學生學習物理的興趣與熱情[J].學生之友，2011，10.

吳鵬飛.淺談如何培養(yǎng)高中學生學習物理的興趣[J].教學交流，2012，4.