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物理是理科中多變且難以掌握的學科.大部分學生都將很多的學習時間留給了物理,同時花費了很大的精力,但效果并不理想.“興趣是最好的老師”.興趣,在學習中有著不可忽視的作用.通過以下途徑,能夠提高學生學習物理的興趣.
一、學校方面
由于各地經濟發(fā)展程度不同,使得發(fā)達地區(qū)的教育水平明顯高于落后地區(qū).同時,教育優(yōu)勢明顯的地區(qū),教師的教學思維也是比較先進的,對于學生的學習興趣的調動也有自己獨到的一些經驗.因此,作為學習的主要場所,學校方面應該促使教師多交流寶貴的經驗,將不同的方法進行總結和借鑒,尋找到適合學生高效學習的思維方式,使學生意識到自己的不足.
二、學生方面
1.樹立學習的信心.樹立學習的信心,就是心理暗示自己可以做好,對自己不擅長的學科有一種可以努力克服的決心.比如,對物理的學習,設想中的心理暗示會幫助學生學習該學科,慢慢樹立學習信心.比如,有一個學生之前對學習物理毫無興趣,上課的時候等待著下課.為了提高對物理的學習興趣,他做了這樣的練習,總是心理暗示、鼓勵自己能做到更好.這樣心理暗示之后,他覺得物理不像從前那樣厭惡了.之后他又買了一些物理學史的書籍,回家后,認認真真地閱讀,再上物理課時開始認真聽老師講解,慢慢地喜歡上了物理.
2.確定階段性的學習目標.學習目標是學習過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié).在學習開始的時候,從一個小的學習目標開始,小的目標是可以實現(xiàn)的,在物理學習過程中同樣適用.不要奢望通過很短的時間就能將成績提升上去.有的學生在努力一兩周后,發(fā)現(xiàn)自己的提高不明顯,就失去信心,從而不能夠堅持下去.其實很多時候,完成一件事并不是一蹴而就的,需要一點一滴地積累.只有不斷努力,將一個大目標分解成幾個小目標,才能逐漸提高對物理的興趣.
3.培養(yǎng)自我認同.在完成每一個小目標后,應該自己給自己一個充分的肯定.小的進步可以給自己一個小的獎勵,大的進步可以給自己一個大的獎勵.通過這樣漸進有序的獎勵來樹立自己學習物理的信心,慢慢地就會提高自己學習物理的熱情.
4.與實際問題相結合.物理學習,其實也是對現(xiàn)實生活的探究.嘗試用物理學的思維去考慮解決問題,一方面能夠鞏固自己所學的知識,真正做到學以致用,發(fā)揮自己的價值,增強自信心;另一方面,有助于自己對于所學知識的鞏固,同時認識到知識的價值,促使自己更深度地探究學習,提高學習物理的興趣.
5.保持自己的好奇心.好奇心是提高興趣的最好方式.物理學科,有其自身固有的特點.當你帶著問題去學習的時候,學習就有了針對性,慢慢地就會提高興趣.例如,在學習牛頓三大定律的時候,心中可能會想,阿基米德定律的主要內容是什么?怎樣去論證這個結論?公式有沒有一些變形?心中帶著這一連串問題去看內容,就會有方向,自然也會更加專注.同時,這樣看書的效率會很高,對于內容的掌握也會很牢固.
6.設想一個積極的情境.懷著一種積極樂觀的心態(tài),對于物理的學習有很好的效果.一般考慮做一件事前,應該有一些事件結果美好的設想.比如,可以預期做一個好結果的設想,鼓勵自己堅持做好這件事;很多時候,你內心有一個好的假象,才會有強大的動力去完成這件事;做飯的大廚設想自己做出飯的味道,就會有辛勞耕耘的動力;音樂家有了創(chuàng)作的旋律靈感,會激發(fā)自己的作曲熱情和想象力.作為高中生,可以設想取得好的成績,然后有機會可以考上自己理想的大學,得到家長和老師的認可,完全有可能激發(fā)自己學習物理的熱情,從而取得自己想要的結果.
三、家長方面
作為學生相處時間最長的陪伴者,家長在教育環(huán)節(jié)起到重要的作用.在學習中,應該平時多和自己的孩子進行交流,及時發(fā)現(xiàn)學習中的困難;多和老師交流經驗,尤其是對于物理而言,應及早發(fā)現(xiàn)問題,讓孩子的學習成績得到提高,樹立自信心,從而提高孩子對于物理的學習興趣.
總之,物理是一門有趣的學科,但是物理的美只有經過努力和付出之后才能體會到其中的奧妙,經過探索和研究才能體會到其中的樂趣.要想提高高中學生學習物理的興趣,不是單靠一個人的力量就足夠的,需要社會方方面面的共同努力,才能達到預想的目標.
參考文獻
張興莉.多途徑激發(fā)高中學生學習物理的興趣與熱情[J].學生之友,2011,10.
吳鵬飛.淺談如何培養(yǎng)高中學生學習物理的興趣[J].教學交流,2012,4.