李紅娟

【摘要】詞匯是學習英語的基礎，萬丈高樓平地起，起源于一磚一瓦，準確而牢固地記憶和正確地使用單詞，對英語學習者來說，其重要性不言而喻。在這里本人結合教學經(jīng)驗和自身的學習經(jīng)驗，總結一些記憶詞匯的方法和技巧，以供廣大讀者借鑒參考。

【關鍵詞】記憶 復習 技巧 形象 歸類

詞匯是學習英語的基礎，萬丈高樓平地起，起源于一磚一瓦，準確而牢固地記憶和正確地使用單詞，對英語學習者來說，其重要性不言而喻。初中階段是學生打好英語基礎的重要階段，而詞匯則是基礎。怎樣使初中生學好英語詞匯，除了要肯下工夫外，掌握一些記憶單詞的方法和技巧也至關重要，可以起到事半功倍的效果。在這里本人結合教學經(jīng)驗和自身的學習經(jīng)驗，總結一些記憶詞匯的方法和技巧，以供廣大讀者借鑒參考。

一、采用有效的記憶方法和養(yǎng)成良好的記憶習慣

初中生青春年少，朝氣蓬勃，聰明伶俐，其記憶力也較強，記住單詞并不難，困難的是保持記憶，從這個意義上說，記憶就是和遺忘作斗爭，那么如何才能記牢單詞呢？關鍵是要注意記憶的功效和及時的復習。針對這一特點，作者在此介紹兩種記憶方法。

1.嘗試記憶法。采用此法是指在記憶單詞時，對要記的單詞有所熟悉，能記住一些便開始嘗試回憶，回憶一遍后，再著重看那些沒有記住或記得不準的單詞，然后再嘗試回憶。如此周而復始，直至全部記住。關于嘗試回憶的功效，國內(nèi)外有許多心理學家做過大量測試，證明確實比熟讀之后背誦效率高得多，其道理也好理解：一是隨意檢驗記憶狀況，自然識記的針對性強，目標明確；二是背較之讀，注意力更為集中，自然效果更好，這是一個簡單有效的記憶方法，教師在教學時可向學生滲透這種思想，并逐漸使部分學生養(yǎng)成這種習慣。

2.及時復習記憶法。這種方法主要是防止遺忘，用俄國教育家烏申斯基的話說就是記憶活動中，應當及時 “鞏固建筑物”，而不是事倍功半的 “修補已經(jīng)倒塌的建筑物”。比如，對昨天識記的單詞，則要嘗試回憶一遍，根據(jù)情況然后牢記。

以上兩種簡便實用的記憶方法的使用范圍比較廣泛，適用于記憶所有單詞。作為一名英語教師，在教學過程中，指導學生運用科學的方法記憶，養(yǎng)成一個良好的習慣，不失為一個行之有效的教學手段。

二、記憶單詞要注意技巧

精確地記憶單詞，除了一些科學的記憶方法和充足的時間保證，還要注意總結規(guī)律和找出技巧。英語單詞在其讀音、拼音、構成、意義等方面都是有規(guī)律可循的，比如可將同根、同義、相關的詞放置在一起記憶，不僅可以加快記憶速度，而且記憶得更加準確，在這里僅從兩個方面和大家探討一下。

1.可以通過感知事物的形象來記憶單詞。通過形象，展開聯(lián)想，使詞匯具體化、生動化，這樣的記憶會取得意想不到的效果。如：look是看的意思，看要用眼睛，而這個單詞的兩個“O”正像兩只眼睛，在寫這個單詞時，就少不了寫一個“O”了，由此推及 looked、lookout等單詞，還可以推及 book（書），因為看書也要用眼睛，由此可以推及其他有關的單詞。學生只要嘗試一下就會知道，掌握這個方法并不難，隨時都可以突發(fā)奇想。

2.可以采用歸類記憶的方法。比如，按構詞法歸類，把同一前綴，間一后綴等等詞歸在一起來記：Careful/useful/wonderful/beautiful—unhappy/unusual/unlike/unfair—luckily/hearily/happily/noisily。

三、按次的內(nèi)容歸類

動物panda/lion/elephant/tiger/dolphin/rabbit/bear；顏色 red/orange/white/black/blue/pink/green/gray。此外還可以根據(jù)詞義歸類；把同義詞、反義詞分別歸納在一起，還可以按詞性歸類、詞形歸類、讀音歸類等。

比較重要的記憶法是結合課文的語言環(huán)境記 單詞。單純地記單詞難免有些枯燥無味，且不利于理解單詞，若把新單詞放在具體的語言環(huán)境中，結合課文中的句子來記}乙，既便于感知和理解單詞，又具有趣味性，在理解中記憶效果會更佳。比如：If you want to become more thinner and healthier， you have to eat less food and do more exercise.（如果你想變得更苗條，更健康，你必須吃更少的食物和做更多的運動。）對于thinner （thin）和 healthier （healthy）兩詞，可通過理解后面詞句的意義，理解這兩個單詞，記憶起來也容易和有趣多了。

以上是本人對初中生學習英語詞匯所提的一些關于記憶方法的建議，希望初中生在記憶單詞時，要有一定的方法和技巧，當然，上述方法和技巧不是孤立的，而是要有機地結合起來的，要采取多向記憶，也就是從不同的角度去記憶，一 方面按單詞的歸納記憶，一方面結合課文語言環(huán)境記憶，并及時復習鞏固，這樣就會取得好的記憶效果。