【摘要】高職英語，在高職教育過程中扮演著比較基礎但又重要的角色，而且這一課程對于培養(yǎng)學生的英文應用能力具有特別重要的作用和意義。但是對現階段高職學生的英語應用能力進行相關的調查，發(fā)現高職英語不論是在老師的教還是在學生的學習方面都存在著一些問題。相關研究者應該對此進行一定程度的重視。

【關鍵詞】新課改 高職英語 教與學 策略

隨著新課改的實施，教育體制也在不斷進行改革，傳統(tǒng)的教學理念已經不適用于現階段的教學模式以及學生特征，新課改更加注重知識的實際運用性，特別對于英語這門課程，高職英語的教育對于學生的學習是非常重要的，但是在教學過程中出現了一些弊端。本文主要對新課改背景下高職英語教與學過程中出現的問題進行了分析，并針對這些問題提出了相關的解決策略。

一、對高職英語教與學過程中出現的問題進行分析

隨著課程體制的不斷改革與創(chuàng)新，我國現階段對于高職英語的研究也比較深入，并且形成了較為完善的教學體系，但是落實到具體的教學實施過程中還是出現了些許問題，和預期的教學目的還有部分差距，最主要的問題可以總結為以下幾個方面：1.大部分教師在教學過程中并沒有意識到傳統(tǒng)教育模式已經不適應于現階段的教學目的以及學生的特點，而是僅僅為了考試在對學生進行教學，導致學生對于英語的學習僅僅是為了應付考試，并沒有解其真正的含義；2.沒有理解學習英語的真正含義，學習英語時只是單純的做題，并沒有將實踐應用到學習過程中，沒有深入理解“學以致用”的重要性；3.學校沒有對教學進行合理到位的管理，比如現階段高職教育出現最為明顯的問題就是學校沒有配備比較專業(yè)的教學設備以及現代化的教學設施，在師資方面也沒有及時注入新鮮的血液，所以導致老師的教學觀念、教學模式、所使用的教學內容以及課程安排沒有進行及時的創(chuàng)新和改革，這些問題對于高職院校學生對于英語的學習起著至關重要的作用，也容易使學生漸漸失去學習的積極性和興趣。

二、對新課改背景下高職英語的教學提出行之有效的策略

1.在上課前對教學內容進行細心地準備。

（1）對教材進行充分的準備。教材的選用是非常重要的，因為教材中既包括了教學內容，也包括教學概況，所以老師在教學之前首先要對教材進行充分的了解，準備好自己要講解的對學生有吸引力的內容，并且在此過程中充分的概括其中的重難點，這樣才能在熟悉教學內容的基礎上融入自己的真實情感，進一步提升學生的學習興趣。

（2）學生同樣要進行充分的準備。學生因為學習環(huán)境以及學習基礎存在一定的差異，所以對知識的接受程度肯定也存在著不同，老師更要認識到這一點，在對學生進行課程講解之前，要對學生的性格特征以及知識接受能力進行仔細的觀察和了解，然后再針對教學內容開展有效的課堂教學活動。

（3）對教學方法進行仔細的準備。教學活動應該以學生為課堂主體，所以老師要了解學生的學習特征，制定學生比較感興趣的課堂教學活動，并且創(chuàng)設與學生性格特征相關、與教學內容緊密相連的課堂教學氛圍，讓學生充分的愛上英語這門課程。

2.將多媒體教學方式應用于高職英語教學過程中。多媒體技術可以將單一的課堂教學內容轉變?yōu)閳D片、文字、音頻、視頻以及網絡資源進行有效的整合，同時展現在學生面前，可以讓學生從各個角度、各種形式來體會課本教學內容，而不是像以前黑板、書本單一的授課模式，這種教學模式可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，提升學生學習的主觀能動性。比如，有部分英語教師，在上課時播放歐美電影或者音樂給學生觀賞，這或許存在爭議，有的人認為這是在浪費時間，但是個人認為，這并無不妥，恰恰是將多媒體技術應用的恰到好處，老師可以隨時掌控影片或者音樂的進度，讓學生集中注意力，隨機抽取片段，臨時創(chuàng)設問題，鼓勵學生口語表達，這不僅鍛煉了學生的口語表達能力，也讓學生在情景對話時更好的把握對話氛圍。所以說，多媒體教學手段具有一定的實用性，比如高職英語教學，教學內容對于學生來說是比較枯燥的，但是要想提升學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，教師就要不斷追求教學形式的多樣性以及靈活性，鼓勵學生積極地去學習英語這一課程，所以，老師就可以通過多媒體教學手段為學生創(chuàng)設多樣化的課堂氛圍以及課堂思路，對課本教學內容進行良好的詮釋和展現，那么可以使用多媒體教學手段對其進行一定程度的補充。

三、結束語

本文首先對新課程背景下高職英語教與學中出現的問題，在此基礎上提出了相關的解決策略，如：1.在上課前對教學內容進行細心地準備，對教材進行充分的準備，學生同樣要進行充分的準備，對教學方法進行仔細的準備；2.將多媒體教學方式應用于高職英語教學過程中，利用這些方法，可以有效提升學生的學習興趣，進一步提升高職英語的教學水平。這些意見僅作參考，高職英語的教學方法還需廣大同仁一起努力思考，探索出更適合學生的教學方法。

參考文獻：

[1]梁彥君.高職院校英語教學環(huán)境存在的問題與對策研究[D].西南大學，2010.

[2]李秀萍.新課改背景下地方本科院校大學英語教學存在的問題與對策——以榆林學院為例[J].榆林學院學報，2016，03：108-112.

作者簡介：童幼平（1982-），女，江西南昌人，講師，軟件工程碩士，研究方向：英語。