周可宣

摘要：留守兒童問(wèn)題目前來(lái)說(shuō)在我國(guó)是個(gè)較為嚴(yán)重的問(wèn)題，由于留守兒童長(zhǎng)期得不到父母的關(guān)心和呵護(hù)，使得這些孩子的身心健康得不到全面發(fā)展。本文就是以留守兒童的家庭教育問(wèn)題入手深度對(duì)留守兒童的心里健康問(wèn)題的影響進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：留守兒童；家庭教育；心里健康

【前言】

隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革的不斷發(fā)展，導(dǎo)致了我國(guó)每年有大量的農(nóng)民工進(jìn)城謀生打工，隨之而來(lái)的問(wèn)題就是出現(xiàn)了大量的兒童無(wú)法和父母一塊生活，使得孩子和父母之間的感情關(guān)系得不到培養(yǎng)，目前來(lái)說(shuō)留守兒童問(wèn)題已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

1留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀

留守兒童的目前的教育問(wèn)題大致分為三類問(wèn)題，親情缺失的問(wèn)題，教育缺失的問(wèn)題，看管問(wèn)題的缺失。

1.1親情缺失問(wèn)題

留守兒童的問(wèn)題當(dāng)中，最直接的教育問(wèn)題就是父母親情的缺失問(wèn)題，由于留守兒童的父母長(zhǎng)年累月的在外奔波，使得留守兒童的教育中嚴(yán)重的缺少了父母的關(guān)愛(ài)呵護(hù)，由于長(zhǎng)時(shí)間的缺少關(guān)愛(ài)，導(dǎo)致了父母和孩子之間沒(méi)有感情上的聯(lián)絡(luò)，讓孩子們無(wú)法體驗(yàn)到最真誠(chéng)，最貼心的溫暖，長(zhǎng)此以往下去，留守兒童的內(nèi)心就會(huì)出現(xiàn)畸形，導(dǎo)致內(nèi)心的孤僻，不愿意與他人交往，甚至是反感與他人接觸，走不出自己內(nèi)心的圈子，同時(shí)還有的留守兒童還出現(xiàn)了內(nèi)心自私，冷漠的現(xiàn)象等等一些本不該在這個(gè)年齡出現(xiàn)的心里問(wèn)題。這些問(wèn)題都是因?yàn)殚L(zhǎng)期得不到父母的親情的關(guān)懷所造成的。

1.2教育缺失問(wèn)題

由于留守兒童的父母長(zhǎng)期在異地打工謀生，導(dǎo)致了自己的孩子無(wú)法留在身邊照看，于是照看留守兒童任務(wù)自然而然的就落在孩子們的爺爺奶奶身上，由于隔代親的因素，使得了爺爺奶奶格外的對(duì)自己的孫子孫女疼愛(ài)，長(zhǎng)期下去就變成了溺愛(ài)，于是這就使得孩子們教育出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，在隔代人的眼中只要不是特別嚴(yán)重的問(wèn)題，都是可以包容理解的。久而久之孩子們的自律性就會(huì)嚴(yán)重下降，對(duì)任何事情都是抱有無(wú)所謂的態(tài)度，尤其是像學(xué)習(xí)成績(jī)方面更是毫不在意，加上父母長(zhǎng)期不在身邊，父母為了補(bǔ)償孩子，只有采用物質(zhì)上的滿足來(lái)彌補(bǔ)孩子們生活的缺失，這樣以來(lái)孩子們?cè)谏町?dāng)中就會(huì)養(yǎng)成了亂花錢(qián)，好吃懶惰的情況，長(zhǎng)期下去孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)嚴(yán)重下降，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一蹶不振，從而過(guò)早的步入社會(huì)，重蹈覆轍，走著跟父母一樣的人生道路。

1.3看管缺失的問(wèn)題

留守兒童由于大多數(shù)時(shí)間都是由爺爺奶奶在照看，這就使得了孩子們?cè)诳垂芊矫娉霈F(xiàn)了極大的隱患，由于多數(shù)的留守兒童年齡并不是很大，對(duì)這個(gè)社會(huì)充滿了好奇，加上好動(dòng) 好奇本身就是孩子們的天性，所以說(shuō)在爺爺奶奶稍有看管疏忽的時(shí)候，孩子們就很有可能跑出去跟外面接觸接觸起來(lái)，同時(shí)孩子本身又對(duì)對(duì)外面危險(xiǎn)的事物沒(méi)有處理的能力，一旦出現(xiàn)了問(wèn)題那么后果將不堪設(shè)想。

2留守兒童身心健康發(fā)展的措施

2.1親情彌補(bǔ)完善呵護(hù)孩子

由于留守兒童最直接的問(wèn)題就是親情的流失，因此提高留守兒童的身心健康發(fā)展第一步需要做的就是要先從親情上對(duì)孩子進(jìn)行彌補(bǔ)。由于大多數(shù)孩子的父母都把心思放在了如何掙錢(qián)的問(wèn)題上而忽略了對(duì)孩子們的親情呵護(hù)，因此解決這類問(wèn)題首先要從父母雙方做起。盡量避免雙方的父母離開(kāi)孩子去異地打工謀生，盡可能的留一位父親或者母親在家中照看孩子，如果實(shí)在是因?yàn)楣ぷ髟虻脑?，那么平時(shí)也應(yīng)該多和孩子們進(jìn)行溝通，多和孩子進(jìn)行交流，在溝通的時(shí)候要把側(cè)重點(diǎn)放在孩子們的日常生活當(dāng)中，多去關(guān)懷一下他們平時(shí)生活，如果有條件，還可以利用假期把孩子接到自己的身邊，這樣以來(lái)即可以增進(jìn)父母和孩子之間的感情聯(lián)絡(luò)又能夠使孩子們?cè)鲩L(zhǎng)人生閱歷和見(jiàn)識(shí)，可謂是一舉兩得。

2.2配合學(xué)校關(guān)愛(ài)留守兒童

關(guān)懷留守兒童的發(fā)展單單靠家庭關(guān)懷這一方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此需要做的就是結(jié)配合學(xué)校的關(guān)懷來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)留守兒童的呵護(hù)。留守兒童和其他兒童一樣，平時(shí)的一天當(dāng)中的大多數(shù)時(shí)間都是存在于學(xué)校當(dāng)中，因此在學(xué)校當(dāng)中建立合理有效的關(guān)懷機(jī)構(gòu)是十分有必要的，首先學(xué)校要建立起來(lái)一套完整的心理健康教育機(jī)構(gòu)，之后要定期的去觀察那些平時(shí)舉動(dòng)異常兒童，對(duì)這些兒童進(jìn)行心里輔導(dǎo)和關(guān)懷，同時(shí)學(xué)校方面也應(yīng)該多開(kāi)展一些有益身心健康的活動(dòng)，讓孩子們?cè)谡n外活動(dòng)當(dāng)中得到溫暖，得到關(guān)懷。這樣以來(lái)配合學(xué)校的大力支持在加上家庭當(dāng)中的親情關(guān)懷，留守兒童的心里問(wèn)題會(huì)得到顯著的改善。

【結(jié)語(yǔ)】

留守兒童問(wèn)題的解決目前來(lái)說(shuō)已經(jīng)是到了刻不容緩地步了，因解決留守兒童關(guān)懷問(wèn)題首先要做的就是先從留守兒童心里方面解決做起，只有先把留守兒童心里問(wèn)題給解決了，這就為留守兒童的其他方面的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在未來(lái)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，留守兒童的問(wèn)題一定會(huì)引起更多的社會(huì)援助，幫助留守兒童更好的發(fā)展。

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課題編號(hào)：JCJYC151701067