李丹陽(yáng)

摘要：生物安全防護(hù)是中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的重點(diǎn)項(xiàng)目。在我國(guó)被重視起來(lái)的時(shí)間較短，教師在教授學(xué)生的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了生物防護(hù)的重要性。各科教師在實(shí)際操作中還需要不斷的提高自身的生物安全防護(hù)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的生物安全防護(hù)意識(shí)。

關(guān)鍵詞：生物防護(hù)；醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物防護(hù)就是對(duì)這些能夠?qū)⒓膊魅窘o人群的微生物進(jìn)行安全防護(hù)，將致病微生物控制在可控范圍內(nèi)避免傳染。在生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中要對(duì)病原生物進(jìn)行具體的化驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的操作者要避免直接感染或間接感染，防止致病微生物外泄。安全防護(hù)涉及到實(shí)驗(yàn)的方方面面，正規(guī)的實(shí)驗(yàn)都離不開(kāi)生物安全防護(hù)。中小學(xué)各學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中會(huì)涉及到一些存在對(duì)人體有害風(fēng)險(xiǎn)的操作項(xiàng)目。教師在向?qū)W生傳授實(shí)驗(yàn)知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)安全的重要性。

一、生物防護(hù)在中學(xué)各科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中意義

在具體的學(xué)科教學(xué)實(shí)驗(yàn)中生物安全是保證整個(gè)實(shí)驗(yàn)安全的最基本要素，一旦病原體外泄后果將不堪設(shè)想。在實(shí)際的課堂上學(xué)生多要根據(jù)教師的指導(dǎo)親自動(dòng)手進(jìn)行操作。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要接觸細(xì)菌、進(jìn)行血清使用操作、接觸動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中如果不妥善進(jìn)行操作病原體將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的傷害。在檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中如果致病細(xì)菌外泄將造成嚴(yán)重的后果。生物防護(hù)在檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中是十分重要的，教師一定要將該項(xiàng)目重視起來(lái)。在實(shí)驗(yàn)中按照步驟謹(jǐn)慎操作，嚴(yán)格要求學(xué)生。仔細(xì)處理實(shí)驗(yàn)用品，保證實(shí)驗(yàn)的安全性。很長(zhǎng)一段時(shí)間，由于人們對(duì)生物安全防護(hù)意識(shí)薄弱產(chǎn)生了一些醫(yī)療危機(jī)。在非典、禽流感等重大傳染疾病之后，人們逐漸意識(shí)到生物防護(hù)的重要性。監(jiān)管部門(mén)加大了對(duì)生物防護(hù)工作的監(jiān)管力度，各科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的生物防護(hù)被人們重視起來(lái)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展生物防護(hù)領(lǐng)域也在不斷變革創(chuàng)新，新型的生物防護(hù)工具被從業(yè)者研究并投入使用。生物防護(hù)涉及的范圍更加全面，防護(hù)手段更加有力。

二、當(dāng)前中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生物防護(hù)問(wèn)題

1.學(xué)生沒(méi)有生物安全防護(hù)意識(shí)

學(xué)生大都處于實(shí)驗(yàn)中的初級(jí)階段，學(xué)生沒(méi)有建立明確的生物安全防護(hù)意識(shí)。學(xué)生對(duì)生物安全防護(hù)的認(rèn)識(shí)處在了解階段防護(hù)意識(shí)薄弱。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為穿上實(shí)驗(yàn)服，戴上手套、口罩、帽子等防護(hù)工具就可以安全的進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室了。這種認(rèn)知存在一定的片面性一些致病細(xì)菌不是通過(guò)基礎(chǔ)的安全防護(hù)就可以完全的避免感染的。一些學(xué)生完全沒(méi)有生物安全意識(shí)，甚至在實(shí)驗(yàn)室食用零食。在實(shí)驗(yàn)之后隨意堆放實(shí)驗(yàn)器材，沒(méi)有對(duì)工具進(jìn)行消毒處理。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目結(jié)束之后沒(méi)有對(duì)自身進(jìn)行安全消毒。

2.教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生物防護(hù)問(wèn)題不重視

由于目前學(xué)生進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)都是最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，教師的對(duì)實(shí)驗(yàn)的生物防護(hù)問(wèn)題重視度有限。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師都有著多年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)過(guò)多年級(jí)畢業(yè)生。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教師都進(jìn)行過(guò)多次指導(dǎo)，早已成竹在胸。教師的生物防護(hù)的重視程度有限，對(duì)學(xué)生的生物防護(hù)指導(dǎo)有限。教師沒(méi)有完全為學(xué)生樹(shù)立起生物安全防護(hù)意識(shí)。學(xué)校的師資力量有限，教師只能對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)，不能進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生得到的教師指導(dǎo)都是統(tǒng)一的，在實(shí)際操作中容易出現(xiàn)一些失誤。生物安全防護(hù)工作的進(jìn)行不夠精細(xì)。教師本身的知識(shí)水平有限，沒(méi)有跟上時(shí)代的發(fā)展，對(duì)一些病毒、細(xì)菌的變異沒(méi)有學(xué)習(xí)了解，不知道如何防護(hù)。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備與醫(yī)療垃圾處理

在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后。學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)的資金投入有限，設(shè)備一旦投入使用就會(huì)延續(xù)使用多年。在設(shè)備的具體使用中存在著一些問(wèn)題，學(xué)生對(duì)設(shè)備的操作不當(dāng)會(huì)造成設(shè)備的損壞影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與實(shí)驗(yàn)的生物安全。對(duì)檢驗(yàn)設(shè)備的養(yǎng)護(hù)不當(dāng)也會(huì)造成生物安全隱患問(wèn)題。學(xué)生對(duì)設(shè)備使用不當(dāng)直接影響到生物安全防護(hù)。在實(shí)驗(yàn)操作中會(huì)產(chǎn)生一些廢棄的實(shí)驗(yàn)樣本，一次性的實(shí)驗(yàn)工具等。在實(shí)驗(yàn)之后醫(yī)療垃圾沒(méi)有明確的處理辦法與處理規(guī)定，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)垃圾的處理也不夠重視，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)垃圾按生活垃圾進(jìn)行隨意處理。學(xué)生在處理醫(yī)療垃圾是疏忽了生物安全防護(hù)工作。

三、中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中生物防護(hù)措施

1加強(qiáng)學(xué)生生物安全防護(hù)意識(shí)

在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格要求，既要保留學(xué)生對(duì)新的課題的探究精神，又要充分保證學(xué)生的生物安全防護(hù)意識(shí)。學(xué)生對(duì)安全性。教師要增強(qiáng)學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)。嚴(yán)格要求學(xué)生穿好實(shí)驗(yàn)服，戴上好手套、口罩、帽子等防護(hù)工具。在實(shí)驗(yàn)之前對(duì)該項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的生物危害做出明確的講解，向?qū)W生講述如何做好安全防護(hù)。教師要提前向?qū)W生講述意外情況的處理方式，如果出現(xiàn)問(wèn)題教師要及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行緊急處理。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)致病細(xì)菌的全面認(rèn)識(shí)，避免感染情況的發(fā)生。學(xué)生需要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)室中的規(guī)定進(jìn)行操作，不要將與實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān)的物品帶入實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之后一定要及時(shí)對(duì)器材進(jìn)行消毒處理，在消毒后將實(shí)驗(yàn)器材妥善擺放。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前后需要對(duì)自身進(jìn)行嚴(yán)格的安全消毒，避免意外情況的發(fā)生。

2加強(qiáng)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生物防護(hù)問(wèn)題的重視

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)教師需要不厭其煩的對(duì)學(xué)生進(jìn)行生物安全教育，確保學(xué)生在以后的檢驗(yàn)生涯中將生物防護(hù)重視起來(lái)。教師需要為學(xué)生樹(shù)立起科學(xué)完整的生物安全防護(hù)意識(shí)。學(xué)校需要加大師資力量的投入，增加指導(dǎo)教師的數(shù)量盡量使教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，減少失誤的出現(xiàn)。加強(qiáng)生物安全防護(hù)教學(xué)工作的力度。教師本身要參加國(guó)內(nèi)、國(guó)外有關(guān)生物防護(hù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的發(fā)展，對(duì)一些病毒、細(xì)菌的變異學(xué)習(xí)了解，知道如何防護(hù)。

3對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備與醫(yī)療垃圾處理

學(xué)校及時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行更新?lián)Q代，保證實(shí)驗(yàn)設(shè)備的先進(jìn)性、與設(shè)備的可靠性。在設(shè)備的具體使用要嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生的設(shè)備的操作步驟，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)備使用指導(dǎo)，保證設(shè)備不會(huì)在使用中造成損壞。保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性與實(shí)驗(yàn)的生物安全。學(xué)校需要及時(shí)的對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行檢驗(yàn)與養(yǎng)護(hù)解決設(shè)備的造成生物安全隱患，保持設(shè)備的活力。學(xué)生要嚴(yán)格按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行設(shè)備使用，保證實(shí)驗(yàn)的安全性。在醫(yī)療檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作中會(huì)產(chǎn)生醫(yī)療垃圾，如廢棄的實(shí)驗(yàn)樣本，一次性的實(shí)驗(yàn)工具等需要及時(shí)進(jìn)行的消毒處理，制定明確的處理辦法與處理規(guī)定。教師需要將實(shí)驗(yàn)垃圾的處理重視起來(lái)，學(xué)生需要對(duì)實(shí)驗(yàn)垃圾進(jìn)行妥善處理，加強(qiáng)對(duì)生物安全防護(hù)工作的重視。

總之，生物防護(hù)工作涉及到醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的方方面面。教師需要做到對(duì)生物防護(hù)工作的每一個(gè)工作項(xiàng)目都要進(jìn)行深入的了解，并將該工作重視起來(lái)，嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行生物防護(hù)，認(rèn)真對(duì)病原體樣本加以檢驗(yàn)，科學(xué)的進(jìn)行生物防護(hù)。做好生物防護(hù)避免直接感染、間接感染、嚴(yán)防致病細(xì)菌外泄，保證師生健康和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的安全性。