黃昌勝

摘要：原子物理學作為一門理論性相對較強的課程，本文主要是指出原子物理學是普通物理學中的一個重要組成部分，并就原子物理學的特點進行簡要的概述，最后對原子物理學的教學體制和改革方向進行了一定的探討，并且對在教學改革過程中出現(xiàn)的問題進行了一定的分析和嘗試。

關鍵詞：原子物理學；課程體系與內容；教學改革；實踐

隨著當前社會經(jīng)濟和科技的快速發(fā)展，原子物理學作為新世紀的重要學術門類，它在高科技核心技術中的重要地位是毋庸置疑的。而在日常的原子物理教學過程中，需要對學生的科研能力和一定的創(chuàng)新精神進行相對應的培養(yǎng)，從這里我們也不難看出原子物理學作為一門物理專業(yè)必修課重要性。

一、原子物理學的課程特點

相較于普通物理學的課程特點，原子物理學強調的是從微觀的角度進行分析，更多的是從原子的層面進行分析。而且普通的物理學側重于實驗和理論的結合，而原子物理學更多的側重理論性分析。要實現(xiàn)對于原子物理學的分析和研究，就不能拋開量子力學，而從量子力學和整個原子物理學的關系上，我們也不難發(fā)現(xiàn)量子力學是原子物理學的基礎，如果沒有量子力學，原子物理學也就不能單獨的存在。眾所周知，一門好的量子力學課程不僅是需要相應的基礎理論知識，更需要有數(shù)學結果性的實驗來支撐。由此可見，原子物理學實際上可以看做是量子力學的一部分，它更多的是為量子力學進行實驗方面的數(shù)據(jù)支撐。

鑒于原子物理學的特殊性，在原子物理學的課程講授中應該注意既要做到對經(jīng)典物理語言的使用，還要應用相應的量子力學語言進行講解和闡述。所以說，實驗性的物理學獎需要在原子物理學的授課過程中，加強自己的對量子力學專業(yè)術語的理解和領悟，在自身的提高過程中，將更多的量子力學語言轉換成更加經(jīng)典性的普通物理學知識，這樣將有效的幫助學生在原子物理學的課程中，更好的領悟這些相對難懂的量子力學基礎理論知識。原子物理學作為普通物理學中的一部分，在原子物理學的授課過程中，不應該排斥物理經(jīng)典性的語言。例如，在對量子力學中玻爾理論的闡述和解釋時，如果能夠使用電子軌道的術語就將會較為形象的將最基本的原子結構進行相應的描述和闡釋。原子物理學的發(fā)展到現(xiàn)在為止也已經(jīng)經(jīng)過了近一百多年的歷史了，所以在今后的物理學課程中也應該更多的將原子物理學進行必要的應用和改革，要在課程上進行更多的改革和實踐，以便于能夠更好的進行原子物理學的傳播和研究。

二、原子物理學課程教學改革的實踐

在當前的大學物理教學中，原子物理學作為一門相對新穎的課程門類，它的發(fā)展和授課方試還略顯稚嫩，而針對原子物理學的教學實驗改革和探討，也就成為了當前原子物理學教學的重中之重，下面就幾種正在實行的教育改革和實踐進行一定的探討和分析，希望能夠幫助原子物理學的發(fā)展和進步。

（一）改革教學方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力

原子物理學作為一門相對新穎的課程，如何能夠讓學生更好的接受和領會這些知識，成為了當前課程教學的一個難點。結合原子物理學的教學內容，為了讓學生更好的學習到原子物理學的精髓，讓學生的更多的去閱讀大量相關的課本和文獻顯然是一個好的方法。而且，在學生自主閱讀的過程中，還能有效的幫助學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣，提高自我學習的能力。除此之外，授課老師還應該更多的鼓勵學生進行自學成果的展示，在相互的交流中學習和進步，這樣也會幫助學生能夠更好的把握住原子物理學的本質和重點。

（二）嘗試將物理學史料引入教學過程中進行方法論教育

在當前的大學物理教育教學過程中，很多學校都嘗試將整個物理學史的發(fā)展過程融入到大學物理的教學過程中來，這樣將能夠有效的增強大學物理的趣味性。而且在借鑒了大量著名物理學家失敗或成功的經(jīng)驗和教訓之后，也可以鼓勵更多的學生進行物理的試驗和創(chuàng)新，從而實現(xiàn)思想層面的再教育。嘗試將物理學史料引入原子物理學的教學過程中，這樣既能進行方法論教育，也能在一定程度上增強原子物理教學的歷史厚重感。

（三）組織開展與原子物理學相關的讀書報告或小論文活動

進行具有學術性質的讀書報告會，是當前自主學習交流的一種常見方式。為了能夠讓更多的學生對原子物理學有一個更好的認識和了解，不定期的組織學生進行與原子物理學相關的讀書報告或小論文活動，不僅能夠幫助學生培養(yǎng)出相應的分析能力，還能有效的幫助大學生提高自己的綜合和歸納、表述能力。除此之外，對于學生的自學成果，還需要一定的書面的知識歸納和總結，所以一定量的學習感悟和成果匯總也是一種必要的學習工具。

（四）將原子物理學的部分教學內容和畢業(yè)論文進行有機的結合

為了能夠更好的激發(fā)學生對于原子物理學的學習興趣，還可以嘗試將原子物理學中的部分內容和學生的畢業(yè)設計進行一定的有機結合，或者是嘗試將課程性的大作業(yè)進行一定指標性要求，讓學生能夠有選擇性的將部分原子物理學融入到自己的畢業(yè)設計和課程性的大作業(yè)中。

（五）對于教學內容的更新和補充要及時有效

隨著科技的進步和快速發(fā)展，近些年來，大量新科技的迅猛發(fā)展也帶動著原子物理學的發(fā)展不斷地向前推進。像激光和加速器的發(fā)展，就使得原子物理學的發(fā)展得到了很大的進步。因此，在新時期的教育教學過程中，對于原子物理學中新的知識和理論也要做到不定期的補充和更新，只有保證知識的新鮮度才能讓原子物理這門學科有更大的吸引力和時代感，才能讓原子物理學得到最大的發(fā)展和進步。

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