尚妍妍

摘要：科技創(chuàng)新越來(lái)越受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，根據(jù)《“十三五”國(guó)家科技創(chuàng)新規(guī)劃的通知》指出，“十三五”時(shí)期科技創(chuàng)新的總體思路、發(fā)展目標(biāo)、主要任務(wù)和重大舉措，是國(guó)家在科技創(chuàng)新領(lǐng)域的重點(diǎn)專項(xiàng)規(guī)劃，是我國(guó)邁進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家行列的行動(dòng)指南。高校是科技創(chuàng)新發(fā)展的重要載體，同時(shí)，通過(guò)科技創(chuàng)新等方面的引領(lǐng)來(lái)提高人才的培養(yǎng)，不斷完善人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；發(fā)展模式；影響

科技創(chuàng)新是我國(guó)一直以來(lái)重點(diǎn)關(guān)注的，取得了豐富的成果。在“十三五”時(shí)期，科技創(chuàng)新的總體目標(biāo)是：國(guó)家科技實(shí)力和創(chuàng)新能力大幅躍升，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展成效顯著，國(guó)家綜合創(chuàng)新能力世界排名進(jìn)入前15位，邁進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家行列，有力支撐全面建成小康社會(huì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)?？梢钥闯觯萍紕?chuàng)新的發(fā)展改變了我們的生活，大幅度地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步?？萍紕?chuàng)新不僅僅為我國(guó)整體水平的提升做出了貢獻(xiàn)，同時(shí)，各大高校也是科技創(chuàng)新發(fā)揮的場(chǎng)域，在各大高校的人才培養(yǎng)發(fā)展模式中發(fā)揮它的影響力，為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)棟梁之才起到了不可代替的作用。

一、什么是高?？萍紕?chuàng)新能力

梅軼群，張燕學(xué)者指出，“高校科技創(chuàng)新能力應(yīng)為高校創(chuàng)造新知識(shí)和新技術(shù)，將新知識(shí)和新技術(shù)轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品、新工藝和新服務(wù)，推動(dòng)區(qū)域科技、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的能力”。兩位學(xué)者想通過(guò)評(píng)價(jià)和分析高?？萍紕?chuàng)新能力，提出提升我國(guó)高?？萍紕?chuàng)新能力的對(duì)策，這成為了一個(gè)極其重要的理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。孫燕等學(xué)者認(rèn)為“高?？萍紕?chuàng)新能力評(píng)價(jià)是目前高?？萍及l(fā)展的重要研究領(lǐng)域之一”，高?？萍紕?chuàng)新能力應(yīng)該包括兩個(gè)方面：其一，知識(shí)創(chuàng)新能力；其二，解決社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題中的技術(shù)創(chuàng)新能力。對(duì)高?？萍紕?chuàng)新能力的評(píng)價(jià)也應(yīng)該包括這兩個(gè)方面。在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，建立起高?？萍紕?chuàng)新能力評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行介紹。以上是近些年不同學(xué)者對(duì)高?？萍紕?chuàng)新能力的界定，隨著社會(huì)的發(fā)展，高?？萍紕?chuàng)新能力的內(nèi)涵不斷擴(kuò)大、延伸。結(jié)合實(shí)際情況，本文認(rèn)為，高?？萍紕?chuàng)新能力主要分為兩大部分，第一是以教師科研為主體方面的創(chuàng)新，第二是以學(xué)生為主體方面的創(chuàng)新。因此，下文主要從這兩方面進(jìn)行對(duì)人才培養(yǎng)模式的影響分析。

二、影響分析

根據(jù)《“十三五”國(guó)家科技創(chuàng)新規(guī)劃的通知》指出，“科技創(chuàng)新基礎(chǔ)制度和政策體系基本形成，科技創(chuàng)新管理的法治化水平明顯提高，創(chuàng)新治理能力建設(shè)取得重大進(jìn)展。以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向的技術(shù)創(chuàng)新體系更加健全，高等學(xué)校、科研院所治理結(jié)構(gòu)和發(fā)展機(jī)制更加科學(xué)，軍民融合創(chuàng)新機(jī)制更加完善，國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能顯著提升?！?/p>

（一）以教師科研為主體

教師科研方面的科技創(chuàng)新在高校科技創(chuàng)新中發(fā)揮著引領(lǐng)作用。教師科研隊(duì)伍的不斷壯大和發(fā)展，是高校穩(wěn)定提升的基礎(chǔ)之一，同時(shí)，也是重要條件之一。在學(xué)校中，教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主要的引導(dǎo)人，給學(xué)生指明方向。在高校的科技創(chuàng)新方面，首先是教師要起到模范作用，身處科研第一線。是他們引領(lǐng)著高校創(chuàng)新的發(fā)展。謝峰、胡志金、汪海濤等學(xué)者認(rèn)為，“高校人才培養(yǎng)的動(dòng)力機(jī)制應(yīng)當(dāng)聚焦到廣大師生的主體能動(dòng)性上，著力建設(shè)環(huán)境性、組織性、情境性、參與性、激勵(lì)性、績(jī)效性、發(fā)展性七種動(dòng)力。高校應(yīng)一手抓人才培養(yǎng)改革，一手抓內(nèi)部動(dòng)力建設(shè)，二者相輔相成，融為一體，堅(jiān)持以人為本，營(yíng)造激勵(lì)型文化?！雹鼙疚谋容^贊同這些學(xué)者的觀點(diǎn)，高?？萍紕?chuàng)新的主體主要是教師和學(xué)生，因此應(yīng)大力激發(fā)主體的能動(dòng)性。師資力量是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，只有師資力量持續(xù)壯大，師資質(zhì)量不斷提升，才有利于高校中的人才培養(yǎng)。

在培養(yǎng)人才的前提，教師首先自身先要嚴(yán)格要求，讓自身各方面的條件符合標(biāo)準(zhǔn)。

（二）以學(xué)生為主體

1.有利于為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才

高校是科技創(chuàng)新的重要載體，科技創(chuàng)新能力影響著高校人才的培養(yǎng)。董美玲學(xué)者在《高校青年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略研究》中提出“鑒于青年科技人才培養(yǎng)的重要性和迫切性，我國(guó)早在20世紀(jì)80年代中后期便開(kāi)始陸續(xù)實(shí)施了一系列人才資助、培養(yǎng)和引進(jìn)計(jì)劃。如1987年教育部實(shí)施的‘資助優(yōu)秀年輕教師基金，1993年教育部實(shí)施的‘跨世紀(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)計(jì)劃（新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃），1993年中科院提出實(shí)施的‘百人計(jì)劃，1994年國(guó)家批準(zhǔn)設(shè)立的‘國(guó)家杰出青年基金，1995年人事部等七部門聯(lián)合制定實(shí)施的‘百千萬(wàn)人才工程，1998年教育部啟動(dòng)的‘長(zhǎng)江學(xué)者計(jì)劃。自2008年國(guó)家實(shí)施“海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“千人計(jì)劃”）以來(lái)，掀起了海外英才回國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新一輪熱潮，大批高層次中青年科技人才投身中華民族偉大復(fù)興的新征程，為國(guó)家及地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。”⑤這些計(jì)劃都是因?yàn)閷?duì)人才的迫切需求實(shí)施的。然而，高校是大量人才的輸出地，因此，我們必須加強(qiáng)高?？萍紕?chuàng)新方面的發(fā)展與建設(shè)，它會(huì)給我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式提供新的方法和路徑。

2.高?？萍紕?chuàng)新能力的提升是大學(xué)生繼續(xù)社會(huì)化的重要環(huán)節(jié)

“社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體在與社會(huì)的互動(dòng)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成獨(dú)特的個(gè)性和人格，從生物人轉(zhuǎn)變成社會(huì)人，并通過(guò)社會(huì)文化的內(nèi)化和角色知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)社會(huì)生活的過(guò)程?！雹匏饕譃槌跏忌鐣?huì)化、預(yù)期社會(huì)化、發(fā)展社會(huì)化、逆向社會(huì)化和再社會(huì)化等五大類型，其實(shí)這五大類型也是按人的成長(zhǎng)階段劃分的。初始社會(huì)化是發(fā)生在生命早期的社會(huì)化，預(yù)期社會(huì)化一般發(fā)生在青年時(shí)期，也就是指大學(xué)期間。人們?cè)谶@個(gè)階段學(xué)習(xí)將來(lái)要扮演的角色，如，學(xué)生在大學(xué)里進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)都是為了將來(lái)在工作中順利扮演角色所做準(zhǔn)備。發(fā)展社會(huì)化、逆向社會(huì)化和在社會(huì)都是后期階段需要進(jìn)行的，本文在此不進(jìn)行過(guò)多的敘述。主要關(guān)注發(fā)生在青年時(shí)期的預(yù)期社會(huì)化。

在這個(gè)期間的社會(huì)化，生活的環(huán)境、身邊的同齡群體和所學(xué)習(xí)的知識(shí)等起到至關(guān)重要的作用。大學(xué)生一般都是住在學(xué)校和同學(xué)們一起共同生活和學(xué)習(xí)，生活相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)，大學(xué)學(xué)習(xí)的方式和初、高中不再相同，課上除了教師講授以外一般都是靠學(xué)生的自主能力去學(xué)習(xí)。那么，對(duì)于培養(yǎng)專業(yè)性人才的高校來(lái)說(shuō)，為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、變化，科技創(chuàng)新能力對(duì)于學(xué)生的鍛煉和成長(zhǎng)是有益的。如，首先，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)散了學(xué)生固有的學(xué)習(xí)思維；其次，提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，有益學(xué)業(yè)的進(jìn)步；更重要的是，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展?，F(xiàn)今社會(huì)需要的不僅是專業(yè)性較強(qiáng)的人才，更需要的是具有創(chuàng)新能力，綜合素質(zhì)較高的人才。因此，高?？萍紕?chuàng)新能力的提升是有益于人才培養(yǎng)模式的發(fā)展。

三、相關(guān)問(wèn)題

雖然高校創(chuàng)新能力不斷地發(fā)展，促進(jìn)了人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，但是在這個(gè)過(guò)程中還存在許多問(wèn)題，如下，

1.對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)存在一定的誤區(qū)

左健民學(xué)者在《產(chǎn)學(xué)研合作與高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)》中提到一些人有時(shí)候會(huì)誤把創(chuàng)新素質(zhì)和國(guó)民素質(zhì)混為一談，但是創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新素質(zhì)是一個(gè)特定概念或者說(shuō)是一個(gè)人力資源開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的概念，包括知識(shí)、思維、能力、個(gè)性特質(zhì)等方面的素質(zhì)。國(guó)民素質(zhì)是一個(gè)國(guó)家的公民應(yīng)該具有的普遍素質(zhì)，比如政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)等，盡管國(guó)民素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì)兩者之間具有交叉重合，但它們的外延內(nèi)容并不完全等同，國(guó)民素質(zhì)不能夠替代創(chuàng)新型人才的素質(zhì)。對(duì)創(chuàng)新人才認(rèn)識(shí)的誤區(qū)會(huì)導(dǎo)致對(duì)其培養(yǎng)的誤區(qū)。⑦

2.高?？萍紕?chuàng)新能力的提升還有待提高，創(chuàng)新理念急需晚完善。

雖然大多數(shù)高校都在提倡科技創(chuàng)新，宣揚(yáng)通過(guò)科技創(chuàng)新來(lái)帶動(dòng)人才培養(yǎng)，以至于培養(yǎng)出更多的適應(yīng)于社會(huì)和國(guó)家發(fā)展的急需的人才。但是在實(shí)踐的過(guò)程中，尤其是理念的完善和理論的指導(dǎo)缺乏自己的特色，并沒(méi)有結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況而進(jìn)行。

3.傳統(tǒng)的教育觀念急需突破

在高校教育實(shí)施的過(guò)程中，雖然我們不斷引進(jìn)新模式、新理念，但是高校中傳統(tǒng)的教育觀念并沒(méi)有徹底改變，這還需要一定的時(shí)間在實(shí)踐中不斷探索和在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)和謀求新的適應(yīng)個(gè)體的觀念。

四、相關(guān)對(duì)策

（一）時(shí)時(shí)關(guān)注國(guó)家相關(guān)政策，以先進(jìn)的思想引領(lǐng)自我的進(jìn)步。

（二）根據(jù)高校自身的實(shí)際情況制定相應(yīng)的規(guī)章制度，不斷完善不足之處。

（三）通過(guò)資源共享，全面發(fā)展等相關(guān)的戰(zhàn)略進(jìn)行突破、創(chuàng)新。

（四）發(fā)揮教師、學(xué)生兩大主體的力量，激發(fā)他們的能動(dòng)性。

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