高源+劉志宏+竇繼惠+單彬

摘 要：在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、信息技術(shù)高度發(fā)展的21世紀(jì)，高等教育國(guó)際化無(wú)疑是一種不可阻擋的發(fā)展趨勢(shì)。2013年，習(xí)近平主席提出“一帶一路”的倡議，不僅把寧夏推上了國(guó)際化的舞臺(tái)，也為寧夏高等醫(yī)學(xué)教育國(guó)際化的發(fā)展帶來(lái)難得的機(jī)遇。本文基于“一帶一路”和中阿合作的背景，對(duì)寧夏與阿拉伯國(guó)家高等醫(yī)學(xué)教育國(guó)際合作交流的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出存在問(wèn)題，并提出寧夏高等醫(yī)學(xué)教育國(guó)際化的發(fā)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞：一帶一路；高等教育；國(guó)際化

中圖分類號(hào)：F127文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）12-0112-01

在經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、信息技術(shù)高度發(fā)展的21世紀(jì)，高等教育國(guó)際化不僅是社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，也是高等教育改革發(fā)展的內(nèi)在要求。2013年，習(xí)近平主席提出“一帶一路”的倡議，強(qiáng)調(diào)指出，中國(guó)同阿拉伯國(guó)家因?yàn)榻z綢之路相知相交，是共建“一帶一路”的天然合作伙伴。這契合了中阿合作的現(xiàn)實(shí)需要，開啟了中阿互利友好合作的新篇章，也賦予了寧夏新的使命，這不僅把寧夏推上了國(guó)際化的舞臺(tái)，也為寧夏高等醫(yī)學(xué)教育國(guó)際化的發(fā)展帶來(lái)難得的機(jī)遇[1]。本文基于“一帶一路”和中阿合作的背景，對(duì)寧夏與阿拉伯國(guó)家高等醫(yī)學(xué)教育國(guó)際合作交流的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出存在問(wèn)題，并提出發(fā)展對(duì)策。

一、寧夏與阿拉伯國(guó)家高等醫(yī)學(xué)教育合作交流現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

（一）寧夏醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生攻讀學(xué)位層次偏低，專業(yè)范圍較局限

和中國(guó)學(xué)生到歐美國(guó)家的大學(xué)攻讀高一級(jí)學(xué)位“鍍金”不同，來(lái)寧夏攻讀醫(yī)學(xué)專業(yè)的留學(xué)生生源國(guó)主要集中在教育和衛(wèi)生都相對(duì)落后的部分國(guó)家，并且基本以攻讀學(xué)士學(xué)位為主，所學(xué)專業(yè)基本均為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)?？梢?，寧夏醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生攻讀學(xué)位層次較低，專業(yè)范圍較為局限。

（二）來(lái)寧夏深造的醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生人數(shù)逐年上升，但未形成規(guī)模

從來(lái)寧夏深造的醫(yī)學(xué)專業(yè)留學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)可以看出，留學(xué)生人數(shù)是穩(wěn)年增長(zhǎng)的，但是增加幅度并不大，未形成一定規(guī)模。同時(shí)，留學(xué)生來(lái)源國(guó)以印度等國(guó)家為主，而經(jīng)濟(jì)條件較好的阿拉伯國(guó)家生源卻相對(duì)較少。

（三）國(guó)際化課程有所增加，但涉及范圍較窄

課程的國(guó)際化是高等教育國(guó)際化的一個(gè)重要內(nèi)容。近年來(lái)，寧夏醫(yī)科大學(xué)開設(shè)了回醫(yī)學(xué)本科專業(yè)，還相繼增設(shè)了與阿拉伯國(guó)家相關(guān)的風(fēng)俗禮儀等全校性選修課程，這些均為開拓阿拉伯國(guó)家留學(xué)生教育打下了基礎(chǔ)，但是目前仍存在課程涉及范圍較窄等問(wèn)題存在。

（四）中外合作辦學(xué)發(fā)展較快，但仍存在制約因素

隨著寧夏實(shí)施開放戰(zhàn)略，與阿拉伯國(guó)家教育、文化合作交流的增多，寧夏醫(yī)科大學(xué)與20余所國(guó)際科研機(jī)構(gòu)和醫(yī)學(xué)院校開展廣泛的交流與合作，取得了良好的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益。但在建設(shè)海外“孔子學(xué)院”和輸出以中華傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)為特色的人才培養(yǎng)與醫(yī)療保健服務(wù)過(guò)程中仍遇到了制約性瓶頸，未能很好實(shí)現(xiàn)從開展一般性國(guó)際文化交流活動(dòng)向?qū)嵸|(zhì)性國(guó)際合作交流活動(dòng)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。

二、“一帶一路”戰(zhàn)略為寧夏高等醫(yī)學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇

“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施，使內(nèi)陸省區(qū)由開放腹地走向了開放前沿，寧夏正在努力將自身打造成中阿合作的先行區(qū)、內(nèi)陸開放的示范區(qū)、絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶的戰(zhàn)略支點(diǎn)。廣大阿拉伯國(guó)家也希望借助“一帶一路”戰(zhàn)略，對(duì)接我國(guó)向西開放的步伐，贏得更多的發(fā)展空間[2]。中國(guó)與阿拉伯國(guó)家在醫(yī)學(xué)方面的交往源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，特別是阿拉伯伊斯蘭醫(yī)藥學(xué)與中醫(yī)藥學(xué)相結(jié)合，形成了回族醫(yī)藥學(xué)，這是中阿醫(yī)藥文化交流的寶貴遺產(chǎn)。寧夏醫(yī)科大學(xué)作為寧夏唯一的高等醫(yī)學(xué)院校，具有獨(dú)特而優(yōu)越的與阿拉伯國(guó)家進(jìn)行交流合作的優(yōu)勢(shì)，使得中阿雙方在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)、傳染病防控、醫(yī)學(xué)教育等方面具有美好的合作前景，也為寧夏高等醫(yī)學(xué)教育國(guó)際化發(fā)展帶來(lái)了前所未有的動(dòng)力。

三、寧夏高等醫(yī)學(xué)教育國(guó)際化的發(fā)展對(duì)策

（一）政府給予政策支持

作為中阿合作的“橋頭堡”，寧夏應(yīng)有效提高寧夏與阿拉伯國(guó)家高等教育國(guó)際化的廣度、深度。寧夏政府已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了以中阿合作為契機(jī)，加快高等教育發(fā)展的重要性，在《寧夏中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出：重視加強(qiáng)與中東阿拉伯等世界穆斯林國(guó)家的教育文化交流；在《自治區(qū)黨委人民政府關(guān)于加快推進(jìn)高等教育改革和發(fā)展的意見》中更提到要積極推動(dòng)高校與阿拉伯世界和穆斯林地區(qū)高校、研究機(jī)構(gòu)間的交流合作，支持高校推進(jìn)孔子學(xué)院和孔子課堂建設(shè)，建設(shè)阿拉伯語(yǔ)教師培訓(xùn)教育基地等。

（二）高校自身加快建設(shè)

作為寧夏高等醫(yī)學(xué)教育的主力軍，應(yīng)該用國(guó)際化的視野來(lái)要求、改革與發(fā)展自己。第一，加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科和特色學(xué)科建設(shè)。第二，推動(dòng)教學(xué)、管理、課程體系及內(nèi)容、教學(xué)方法的觀念更新和實(shí)踐上的創(chuàng)新，更好地吸納國(guó)際上先進(jìn)的課程理念、教學(xué)管理方法及內(nèi)容體系。第三，加強(qiáng)學(xué)?！败浖?、“硬件”方面的建設(shè)，創(chuàng)建和諧校園。第四，學(xué)習(xí)國(guó)外高等教育的教學(xué)與科研方面的成果，加強(qiáng)與國(guó)外的科研合作。

（三）國(guó)際化與民族化并舉

寧夏與阿拉伯國(guó)家的具有相同的宗教習(xí)俗，突出民族特色，其一能夠得到這些國(guó)家更多的認(rèn)同感，合作交流的渠道更加通暢；其二擴(kuò)大了寧夏在阿拉伯國(guó)家的影響，有利于寧夏在阿拉伯國(guó)家國(guó)際教育市場(chǎng)的拓展。高等教育國(guó)際化與民族化并舉，要把握好以下幾個(gè)方向：第一，要保持高等教育發(fā)展的獨(dú)立性；第二，要實(shí)現(xiàn)中外教育理念的有機(jī)融合；第三，實(shí)現(xiàn)高等教育國(guó)際化與寧夏民族特色的結(jié)合；第四，吸收世界優(yōu)秀的文明成果，注重民族文化的繼承與創(chuàng)新。

（四）促進(jìn)中阿醫(yī)學(xué)院校合作辦學(xué)發(fā)展

一是與阿拉伯國(guó)家高校在中醫(yī)教育及中醫(yī)科研等領(lǐng)域展開合作，互派青年教師以及研究生，本科生到對(duì)方高校學(xué)習(xí)交流。二是與阿拉伯國(guó)家政府及高校開展中醫(yī)藥及中醫(yī)醫(yī)療合作，為阿拉伯國(guó)家人民提供中醫(yī)特色醫(yī)療服務(wù)。三是針對(duì)阿拉伯國(guó)家的一些常見病、疑難病癥，從傳統(tǒng)醫(yī)藥角度，與阿拉伯國(guó)家高校開展科研合作。四是共建中醫(yī)孔子學(xué)院。依托重點(diǎn)專業(yè)和優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)，力爭(zhēng)在阿拉伯國(guó)家高校建立“中醫(yī)孔子學(xué)院”，實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言、中醫(yī)藥文化的國(guó)際推廣和文化交流與合作。

（作者單位：寧夏醫(yī)科大學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]李喆，呂月靜.基于中阿合作視域的寧夏文化“走出去”戰(zhàn)略探析[J].寧夏黨校學(xué)報(bào)，2012（14）：67～70.

[2]李建華.加快建設(shè)開放寧夏主動(dòng)融入“一帶一路”.新華網(wǎng)專訪，2016.