李蕊

【摘要】中職數(shù)學翻轉課堂教學能有效地提升教學效果，滿足現(xiàn)實教學實際需求.具體操作上要充分了解操作技巧與注意事項，保證學生參與積極性，充分了解學生，做對應的教學開展，相關問題考驗著教師的教學基礎與創(chuàng)新能力.

【關鍵詞】中職數(shù)學；翻轉課堂；應用方法

翻轉課堂運用在中職數(shù)學教學中可以有效地調動課堂氛圍，提升教學形式多樣化，避免中職教學中滿堂灌的呆板教學模式.傳統(tǒng)教學主要是教師積極講授，學生被動接受，無法讓學生在學習中表現(xiàn)能動性，將大量的時間集中在試題解析上，而缺乏對學生實際應用能力培養(yǎng)，沒有注重讓學生在學習中歸納知識規(guī)律與技巧，沒有讓學生形成整體的數(shù)學知識與方法概念.翻轉課堂的運用則能有效改變滯后的教學現(xiàn)狀，但是在運用中需要對該方式有充分理解.

一、翻轉課堂教學的基本理念

翻轉課堂的理念已經在實際教學中運用了近十年，其教學理論已經逐步成熟，在實際教學中也受到一定認可與推廣.這種教學模式主要是通過信息技術輔助，有效地促進師生溝通交流.在課堂教學前，教師可以通過在備課中做好教學視頻，而后將視頻發(fā)送給學生，讓學生預先觀看學習，從而讓學生掌握基礎知識和基本思想，促使學生在課堂學習中充分討論分析與深入探究.同時在課后可以通過練習作業(yè)的布置來促使學生對知識點做鞏固.這種教學積極地調動了學生學習的主動性，將學生視為教學的主體，充分發(fā)揮學生的能動性.其存在具有其操作的基本背景.一般情況下，中職學生數(shù)學基礎較弱，如果運用傳統(tǒng)填鴨式教學無法滿足個體實際教學需求，不能有效地發(fā)揮個體潛能，甚至大多數(shù)學校中職教育沒有門檻限制，學生基礎學習能力相對較弱，缺乏應有的數(shù)學知識儲備與學習態(tài)度，對于數(shù)學知識缺乏應有的理解能力.其次，數(shù)學教學課時有限，采用低效率的傳統(tǒng)教學無法滿足實際教學需求.其三，中職教學以就業(yè)為主導教學方向，傳統(tǒng)教學無法滿足實際教學目標需求.學生在學習態(tài)度上也缺乏積極狀態(tài)，自主學習能力弱，對課堂教學缺乏興趣，知識機械的聽課，沒有加入主動性的思考.因此，迫于現(xiàn)實情況，中職數(shù)學教學需要改善滯后教學模式，要提升教學效率才能達到教學價值.

二、中職數(shù)學翻轉課堂應用特點

（一）教學視頻精簡

一般情況下，在教學中所使用的視頻要保持短小精悍，突出重點.一般情況下可以采用5至10分鐘為主，可以有效地將學生有限的注意力集中在一個視頻播放中，時間過長會導致學生注意力分散，無法有效吸收核心內容，關鍵內容會渙散在冗長的內容中.同時需要保持一定趣味性，具體的操作上要將講解內容預設背景與條件做有效的改良，貼近學生關心的話題，讓內容能夠有吸睛的亮點，相關問題需要在技巧上做好把控.一方面要有趣味性，另一方面要保持積極導向性，避免不良信息的摻入，尤其是網絡不良話題的涉及.

（二）內容清晰明確

視頻教學內容，雖然短小精煉，但是要突出核心內容，思路清晰明確，能夠讓學生在短時間的觀看中把控關鍵點.無論是關鍵知識點的講述，還是設問的拋出，都要保持明確性，避免出現(xiàn)學生觀看后產生不知所云的感覺.同時要排除不必要內容對學生注意力造成的分散，要集中精力對視頻內容做精簡，所涉及的內容要發(fā)揮其作用.

（三）改良教學流程

在視頻教學上，需要做好在線指導，充分了解學生，而后在課堂教學中提出更具有針對性與精煉性的內容，有效針對學生實際困難做解決，達到師生互動良好狀態(tài)，從而有效地促進知識點與思維方式的吸收.而傳統(tǒng)教學是在課堂上了解學生狀況，而后在后續(xù)課堂教學中解決，或者抽取課堂個別學生問題做分析解決，無法有效地滿足整體學生情況的把控，學生情況了解不透徹.而由于翻轉課堂理念的運用，可以在課堂教學開始前對學生狀況做全面了解.對教學流程進行有效的改良，針對實際情況做個性化處理.

（四）注重教學鞏固

在教學中，不僅要做好知識的傳導，同時要注重知識的吸收與鞏固.在視頻教學中，需要配套相關問題，這樣有效地對視頻接受情況的反思檢驗，能夠有效地通過相關平臺反饋給教師，讓教師了解學生實際的難點與清晰點.

三、中職教學翻轉課堂運用注意事項

（一）充分做好資源優(yōu)化配置

在視頻內容制作上，可以采用自行制作，同時也可以采用網絡資源整合.具體操作上需要對實際情況做針對性調整.在視頻制作上，要多涉獵相關視頻教學資源，學習他人長處與優(yōu)勢，甚至可以直接借鑒部分視頻內容.一方面可以減少備課壓力，另一方面可以有效地選擇最優(yōu)質的視頻內容與效果，提升教學品質.在網絡資源的運用學習中，需要掌握網絡操作技術，掌握基本的教學視頻拍攝與編輯能力，從而有效地讓翻轉課堂教學能夠有效實現(xiàn).

（二）充分做好師生互動

翻轉課堂教學的核心在于良好的師生互動，因此要做好日常師生互動平臺的搭建，無論是采用微信、QQ還是其他平臺，都需要保證溝通渠道的暢通.要選擇較好的溝通交流時間，保證學生有充分的時間進行知識吸收與思考，同時要及時調動學生參與熱情.避免視頻拋出后學生沒有任何反應，因此需要讓視頻內容具有一定吸睛效果，或者通過相關輔助介紹與鋪墊來吸引學生參與，或者運用一定激勵措施.溝通中要保持充分的尊重，不能因為學生不理解，基礎差而批評指責學生，或者輕視學生.要充分讓學生打開內心，將問題全面地展現(xiàn)出來.

四、結束語

中職數(shù)學翻轉課堂教學需要依照實際情況做針對性處理，要掌握技巧，同時也要投入足夠的精力，充分了解學生，做好良性師生互動，從而有效地促進教學效果提升.

【參考文獻】

[1]陸慧君.中職數(shù)學翻轉課堂及其實施策略[J].廣東教育（職教版），2015（8）：67-68，70.

[2]劉艷鮮.“翻轉課堂”在中職數(shù)學中的應用探究[J].中學生數(shù)理化（學研版），2014（8）：92.