陳錦銳

【摘 要】本文以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，調(diào)查分析高職院校學(xué)生體育協(xié)會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，并結(jié)合學(xué)校體育教學(xué)實(shí)際提出對(duì)策與建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校 學(xué)生體育協(xié)會(huì) 學(xué)校體育工作 調(diào)查

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）11C-0026-02

良好的身體素質(zhì)是保障高職學(xué)生生存能力和從業(yè)能力的基礎(chǔ)。但是，當(dāng)前很多高職院校的體育課程都存在課時(shí)較少、內(nèi)容單一等問(wèn)題，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的要求。而各種學(xué)生體育協(xié)會(huì)的出現(xiàn)是對(duì)高職院校體育教學(xué)的一種補(bǔ)充，有效地滿足了學(xué)生對(duì)各類體育項(xiàng)目的興趣愛(ài)好，增加了學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間和機(jī)會(huì)。本文以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對(duì)學(xué)生體育協(xié)會(huì)進(jìn)行調(diào)查研究，分析協(xié)會(huì)發(fā)展中存在的問(wèn)題，并結(jié)合學(xué)校體育教學(xué)實(shí)際提出對(duì)策與建議。

一、研究目的

高等職業(yè)教育是高等教育中的一種特殊類型，所面對(duì)的就業(yè)崗位都具備不同的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)要求，隨著高等職業(yè)教育的發(fā)展和成熟，高職院校畢業(yè)生已經(jīng)活躍于社會(huì)生產(chǎn)一線，成為各行業(yè)中生產(chǎn)、服務(wù)、管理的生力軍。但當(dāng)前高職院校學(xué)生的體質(zhì)狀況卻不容樂(lè)觀，學(xué)生在軍訓(xùn)、體育課堂、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中體力不支、昏厥、休克的情況時(shí)有發(fā)生，已經(jīng)成為高職院校發(fā)展中亟須解決的重要課題。本研究主要立足于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的“確保學(xué)生體育課程和課余活動(dòng)時(shí)間，提高體育教學(xué)質(zhì)量”的要求，從迎合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)能力入手，對(duì)柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生體育協(xié)會(huì)進(jìn)行調(diào)查和研究，以求挖掘更多適合學(xué)生未來(lái)職業(yè)特點(diǎn)的實(shí)用性體育項(xiàng)目，探索將學(xué)生體育協(xié)會(huì)與學(xué)校體育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)、職業(yè)能力、專業(yè)水平。

二、研究方法

（一）問(wèn)卷調(diào)查法。通過(guò)設(shè)計(jì)和發(fā)放《柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生體育協(xié)會(huì)和學(xué)校體育教學(xué)調(diào)查表》，調(diào)查學(xué)生對(duì)本校體育協(xié)會(huì)和體育教學(xué)的認(rèn)知情況，收集學(xué)生對(duì)本校體育協(xié)會(huì)和學(xué)校育教學(xué)的意見(jiàn)和建議。本次研究共發(fā)放問(wèn)卷300份，回收285份，回收率為95.0%，其中有效問(wèn)卷263份，有效率為92.3%。

（二）個(gè)案研究法。通過(guò)對(duì)柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)的不同專業(yè)進(jìn)行研究，了解各專業(yè)面對(duì)的就業(yè)崗位和要求，分析職業(yè)崗位對(duì)畢業(yè)生的能力要求，找到各專業(yè)學(xué)生所需的專項(xiàng)培訓(xùn)和實(shí)用性體育項(xiàng)目，結(jié)合各專業(yè)實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程和體育教學(xué)中的專項(xiàng)訓(xùn)練情況，有針對(duì)性地確定體育課堂教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)，進(jìn)而逐步建立教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)需求密切結(jié)合的體育教學(xué)體系。

（三）文獻(xiàn)調(diào)查法。利用校內(nèi)圖書館、資料室查閱了大量文獻(xiàn)資料，并通過(guò)萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)知網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)平臺(tái)收集和研究有關(guān)高職院校學(xué)生體育協(xié)會(huì)發(fā)展、高職院校體育教學(xué)發(fā)展的最新研究動(dòng)態(tài)，更加全面地了解高職院校學(xué)生體育協(xié)會(huì)建設(shè)、體育教學(xué)發(fā)展的狀況，為本文的課題研究提供一定的理論基礎(chǔ)。

三、結(jié)果與分析

（一）體育協(xié)會(huì)活動(dòng)內(nèi)容單一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生組建的各類體育協(xié)會(huì)種類繁多，包括球類、傳統(tǒng)武術(shù)類、體育舞蹈類、棋牌類、跆拳道、健美操等項(xiàng)目，為學(xué)生提供了多樣化的協(xié)會(huì)選擇，基本能滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好。但從各體育協(xié)會(huì)會(huì)員反饋情況來(lái)看，大部分學(xué)生都對(duì)協(xié)會(huì)活動(dòng)提不起太多興趣，究其原因，主要是體育協(xié)會(huì)組織的活動(dòng)內(nèi)容太過(guò)單一，多是以會(huì)內(nèi)訓(xùn)練、會(huì)內(nèi)比賽為主，缺少與外界的交流，活動(dòng)專業(yè)性和組織性都難以滿足會(huì)員要求。久而久之，學(xué)生很容易喪失參與興趣，產(chǎn)生厭倦心理。

（二）協(xié)會(huì)指導(dǎo)教師積極性不高。各協(xié)會(huì)的指導(dǎo)教師是協(xié)會(huì)活動(dòng)得以有效開(kāi)展的重要保障。調(diào)查結(jié)果顯示，雖然各體育協(xié)會(huì)基本都有指導(dǎo)教師，但教師在協(xié)會(huì)中的組織、指導(dǎo)作用卻極為有限。超過(guò)70%協(xié)會(huì)會(huì)員都表示指導(dǎo)教師對(duì)協(xié)會(huì)指導(dǎo)的積極性不高，很難在活動(dòng)中見(jiàn)到指導(dǎo)教師的身影。協(xié)會(huì)指導(dǎo)教師多是由相關(guān)專業(yè)的體育教師擔(dān)任，這些教師既面臨著院校安排的教學(xué)任務(wù)，還要完成相關(guān)教研工作進(jìn)行職稱評(píng)定，很難抽出時(shí)間開(kāi)展協(xié)會(huì)指導(dǎo)工作。指導(dǎo)教師的參與不足也很大程度上影響到體育協(xié)會(huì)的專業(yè)性。

（三）體育協(xié)會(huì)關(guān)注度較低。體育協(xié)會(huì)是豐富學(xué)生課余生活、拓寬學(xué)生交際渠道、滿足學(xué)生個(gè)性化需求的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，各體育協(xié)會(huì)都希望能有更多志同道合的學(xué)生加入，只要學(xué)生愿意參加，繳納基本會(huì)費(fèi)后就可以加入。即便如此，各體育協(xié)會(huì)的人數(shù)都極為有限，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，只有5%不到的學(xué)生參加了體育協(xié)會(huì)，其他學(xué)生出于不感興趣、沒(méi)有時(shí)間、怕同學(xué)笑話等原因?qū)w育協(xié)會(huì)敬而遠(yuǎn)之，甚至有接近20%的學(xué)生根本不知道學(xué)校內(nèi)有體育協(xié)會(huì)的存在。體育協(xié)會(huì)得不到關(guān)注，參與學(xué)生人數(shù)有限，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的促進(jìn)和影響作用十分有限。

（四）體育協(xié)會(huì)與體育教學(xué)聯(lián)系不足。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院每學(xué)期課程教學(xué)的時(shí)間為17-18周，每周安排2節(jié)體育課，很難滿足學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的需求，更不用說(shuō)對(duì)學(xué)生專項(xiàng)技能、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)了。體育協(xié)會(huì)本可以是體育教學(xué)的課外延伸，增加學(xué)生身體鍛煉機(jī)會(huì)，幫助解決課堂遺留問(wèn)題，在組織各類活動(dòng)和競(jìng)賽中也有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。但調(diào)查結(jié)果顯示，體育協(xié)會(huì)與體育課堂教學(xué)基本沒(méi)什么聯(lián)系，體育協(xié)會(huì)多是按照學(xué)生自己的想法安排協(xié)會(huì)活動(dòng)，很少加入體育課堂教學(xué)內(nèi)容，使得體育協(xié)會(huì)與體育教學(xué)相互獨(dú)立，難以對(duì)體育教學(xué)起到促進(jìn)作用。

四、對(duì)策與建議

（一）豐富體育協(xié)會(huì)活動(dòng)和對(duì)外交流。高職學(xué)校體育協(xié)會(huì)作為成年人的體育協(xié)會(huì)組織，不能將目光僅僅局限于校內(nèi)，閉門造車的活動(dòng)形式是無(wú)法讓體育協(xié)會(huì)得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的，也無(wú)法全面提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和體育技能。體育協(xié)會(huì)要積極走出去，加強(qiáng)與外界的溝通和學(xué)習(xí)，一方面可以與其他學(xué)校相同類型的體育協(xié)會(huì)交流合作，多組織一些兄弟院校間的比賽交流，學(xué)習(xí)其他協(xié)會(huì)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；另一方面也可以以協(xié)會(huì)為單位，組織各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生眼界，增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。除此之外，院校社團(tuán)主管部門、指導(dǎo)教師也可以定期在協(xié)會(huì)內(nèi)部開(kāi)展知識(shí)講座，邀請(qǐng)一些專業(yè)的體育教師、專家學(xué)者為協(xié)會(huì)成員進(jìn)行知識(shí)講解，拓展學(xué)生知識(shí)面，幫助學(xué)生完善理論知識(shí)體系，了解各類職業(yè)對(duì)自己的能力要求和素質(zhì)要求，以多樣化的協(xié)會(huì)活動(dòng)提高學(xué)生參與協(xié)會(huì)的興趣。

（二）激發(fā)指導(dǎo)教師的工作積極性。學(xué)生體育協(xié)會(huì)是學(xué)生出于興趣愛(ài)好自發(fā)建立和組織的，但要想接受更專業(yè)的體育技術(shù)指導(dǎo)，發(fā)展體育協(xié)會(huì)規(guī)模和成績(jī)，還是離不開(kāi)指導(dǎo)教師的專業(yè)幫助。面對(duì)當(dāng)前體育協(xié)會(huì)指導(dǎo)教師工作熱情不高的情況，高職院校要大膽改革教師考核標(biāo)準(zhǔn)，將體育協(xié)會(huì)發(fā)展的好壞納入教師考核和評(píng)比中，也可以將協(xié)會(huì)指導(dǎo)活動(dòng)計(jì)入課時(shí)，減輕指導(dǎo)教師的課時(shí)壓力，以此調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師的工作積極性，使教師更愿意、更積極地參與到協(xié)會(huì)建設(shè)中，充分發(fā)揮教師專業(yè)能力，為學(xué)生提供更全面、更具針對(duì)性的專業(yè)指導(dǎo)，幫助協(xié)會(huì)會(huì)員體育能力發(fā)展，提高學(xué)生專項(xiàng)職業(yè)技能，促進(jìn)體育協(xié)會(huì)快速、健康發(fā)展。

（三）組織職業(yè)能力競(jìng)賽加強(qiáng)宣傳。高職院校體育協(xié)會(huì)的宣傳不僅要提高各體育協(xié)會(huì)的知名度，讓更多學(xué)生主動(dòng)加入到協(xié)會(huì)活動(dòng)中，還要以協(xié)會(huì)組織的各類活動(dòng)為載體，向?qū)W生宣傳各專業(yè)面臨的工作崗位對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、專業(yè)技能的要求。各體育協(xié)會(huì)要運(yùn)用好?？?、校園網(wǎng)、公告欄等校內(nèi)資源，設(shè)計(jì)完整、可行的宣傳計(jì)劃，為學(xué)生宣傳和普及各種與專業(yè)相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)、體育訓(xùn)練方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)興趣。體育協(xié)會(huì)還可以以組織競(jìng)賽的形式加強(qiáng)宣傳，讓競(jìng)賽活動(dòng)成為學(xué)生了解協(xié)會(huì)、了解各類專項(xiàng)體育技能的名片。例如，登山協(xié)會(huì)可以定期組織俯臥撐、撐桿跳、攀巖、爬桿等項(xiàng)目的競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)各類上肢力量競(jìng)賽認(rèn)識(shí)到電力專業(yè)的工作性質(zhì)和崗位能力要求，使電力相關(guān)專業(yè)的學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉上肢力量的習(xí)慣。利用多樣化的職業(yè)能力競(jìng)賽，為相同專業(yè)、相同興趣的學(xué)生提供交流平臺(tái)，使學(xué)生在比賽中相互學(xué)習(xí)、相互影響，為學(xué)生將來(lái)的就業(yè)和發(fā)展打好基礎(chǔ)。

（四）利用協(xié)會(huì)開(kāi)展職業(yè)技能訓(xùn)練。相比于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，高職院校學(xué)生對(duì)輪滑、武術(shù)、街舞等含有藝術(shù)元素的運(yùn)動(dòng)模式明顯更感興趣。這體現(xiàn)了體育與藝術(shù)結(jié)合的魅力，也體現(xiàn)了學(xué)生追求時(shí)尚、追求個(gè)性心理特點(diǎn)。這些現(xiàn)代、時(shí)尚的體育項(xiàng)目是體育協(xié)會(huì)中的新活力，為高職院校體育技能和崗位能力的培養(yǎng)提供了新契機(jī)。各體育協(xié)會(huì)要充分運(yùn)用這一優(yōu)勢(shì)，將這些藝術(shù)性的體育運(yùn)動(dòng)與不同專業(yè)的職業(yè)要求有機(jī)結(jié)合在一起，例如利用健美操運(yùn)動(dòng)幫助學(xué)生適應(yīng)前臺(tái)接待工作、利用太空舞運(yùn)動(dòng)幫助學(xué)生適應(yīng)生產(chǎn)線操作等。憑借加入專業(yè)元素的體育運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)與職業(yè)要求的無(wú)縫對(duì)接，提高學(xué)生崗位適應(yīng)能力。

（五）以協(xié)會(huì)促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉。每周2節(jié)的體育課是無(wú)法滿足學(xué)生鍛煉需求的，鼓勵(lì)學(xué)生參與體育協(xié)會(huì)就為這些學(xué)生提供了更多的體育鍛煉機(jī)會(huì)。高職院校學(xué)生課余時(shí)間較為充足，大部分學(xué)生也都愿意在課余時(shí)間參與體育鍛煉，只是因?yàn)槿鄙俳M織，很多學(xué)生也就放棄了。體育協(xié)會(huì)在著重發(fā)展學(xué)生職業(yè)能力、宣傳學(xué)生專業(yè)特色的同時(shí)，也要加強(qiáng)組織和引導(dǎo)工作，在指導(dǎo)老師的專業(yè)指導(dǎo)下將一些專業(yè)體能訓(xùn)練滲透于平時(shí)的協(xié)會(huì)活動(dòng)中。特別是一些未來(lái)面對(duì)的職業(yè)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)有特殊要求的專業(yè)，體育協(xié)會(huì)可以有針對(duì)性地組織學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練。要注意的是，體育協(xié)會(huì)是學(xué)生出于自身興趣參與的，協(xié)會(huì)在組織活動(dòng)時(shí)不宜強(qiáng)制學(xué)生參加，而是要學(xué)會(huì)將身體素質(zhì)訓(xùn)練與學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。

高職院校學(xué)生體育協(xié)會(huì)不僅是學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，更是對(duì)常規(guī)體育教學(xué)的一種輔助和補(bǔ)充，是發(fā)展體育教學(xué)的新平臺(tái)。高職院校要鼓勵(lì)體育協(xié)會(huì)發(fā)展，加強(qiáng)教師指導(dǎo)和宣傳支持，讓更多的學(xué)生在體育協(xié)會(huì)中提高身體素質(zhì)，提高專業(yè)知識(shí)與能力，成長(zhǎng)為能夠適應(yīng)職業(yè)崗位的高素質(zhì)人才。

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（責(zé)編 黎 原）