黃錠君

摘 要：如何提高學(xué)生的興趣是上好體育基礎(chǔ)知識課的關(guān)鍵，教師應(yīng)注意教學(xué)方法的運(yùn)用，只有提高了學(xué)生的興趣，才能提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育基礎(chǔ)知識；教學(xué)方法

中圖分類號：G807.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.06.012

1 小學(xué)體育基礎(chǔ)知識教材的分析

1.1體育基礎(chǔ)知識教材的意義和教學(xué)任務(wù)

小學(xué)體育基礎(chǔ)知識教材包含了很多體育知識，比如一些基本的體育鍛煉方法、體育鍛煉需要注意的衛(wèi)生保健常識、體育鍛煉能給我們帶來哪些好處等等。教材上的這些內(nèi)容一方面可以給體育教師開展體育教學(xué)指明方向，有利于教師科學(xué)合理的安排教學(xué)內(nèi)容。另一方面也可以讓學(xué)生對體育知識有更多的了解，幫學(xué)生養(yǎng)成愛好體育鍛煉的好習(xí)慣。

體育基礎(chǔ)知識教材的教學(xué)任務(wù)主要是讓小學(xué)生通過對體育基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)明白體育鍛煉的重要意義、掌握一些鍛煉身體的方法，并且能夠在鍛煉身體的同時(shí)保護(hù)好自己。最終能夠培養(yǎng)小學(xué)生的體育鍛煉意識，讓小學(xué)生能夠從小重視自己的身體健康。

1.2 體育基礎(chǔ)知識教材的特點(diǎn)

1.2.1 教材上理論性的基礎(chǔ)知識與體育實(shí)踐活動是緊密相連的。體育學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)畢竟是通過動態(tài)的體育鍛煉項(xiàng)目來鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。所以體育教學(xué)的重點(diǎn)還是在體育項(xiàng)目上，但是學(xué)生在做這些體育項(xiàng)目的同時(shí)也需要了解它的意義、操作標(biāo)準(zhǔn)等等體育知識。這樣才能讓小學(xué)生加深對體育項(xiàng)目的理解，而這些知識學(xué)生需要從體育基礎(chǔ)知識教材上得知。

1.2.2 教材上的體育鍛煉方法可以培養(yǎng)小學(xué)生自我鍛煉的能力。體育鍛煉的效果需要通過長時(shí)間的堅(jiān)持與努力才能顯現(xiàn)，想要讓每個(gè)小學(xué)生都有比較好的身體素質(zhì)僅僅依靠短短的幾十分鐘體育課時(shí)間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。體育基礎(chǔ)知識教材上還有很多內(nèi)容是教小學(xué)生在課余時(shí)間或平時(shí)的生活中應(yīng)該利用好哪些身邊的條件來進(jìn)行體育鍛煉。這樣就可以把體育鍛煉意識滲入到小學(xué)生的日常生活中，增加小學(xué)生體育鍛煉的機(jī)會。

1.2.3 教材上的體育基礎(chǔ)知識還可以豐富小學(xué)生的生活常識。小學(xué)體育基礎(chǔ)知識教材的內(nèi)容不僅局限在教小學(xué)生如何進(jìn)行體育鍛煉，也包含了一些小學(xué)生應(yīng)該知道的生理知識、衛(wèi)生保健知識、體育項(xiàng)目的比賽規(guī)則等等。這些都是我們生活中需要知道的基本常識，小學(xué)生在以后的生活也會用得到。

2 體育基礎(chǔ)知識教材的分類

2.1 生理知識類

體育鍛煉的重要目的就是提高小學(xué)生的身體素質(zhì)。而體育基礎(chǔ)知識教材中的生理知識可以讓小學(xué)生簡單了解一下人體的結(jié)構(gòu)與身體生長發(fā)育的一些基礎(chǔ)知識。讓小學(xué)生學(xué)習(xí)這些生理知識可以使他們更關(guān)心自己的身體健康，為體育鍛煉打下基礎(chǔ)。

2.2 衛(wèi)生保健知識類

這類知識的學(xué)習(xí)是讓小學(xué)生了解一些個(gè)人生活衛(wèi)生、公共衛(wèi)生與體育鍛煉過程中需要注意的保健知識。這些知識的掌握也是為了讓學(xué)生更好地保護(hù)自己的身體。

2.3 體育鍛煉相關(guān)的知識

這部分是小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)，這里的內(nèi)容包括了小學(xué)生可以參加的體育項(xiàng)目、鍛煉小學(xué)生身體健康的方法與教育手段等等。

3 小學(xué)體育基礎(chǔ)知識教材的教學(xué)方法

3.1 室內(nèi)理論課教學(xué)方法

3.1.1 多媒體教學(xué)法

這種教學(xué)方法最適合用來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的講授法來給學(xué)生們傳授理論基礎(chǔ)知識。使用方法就是教師可以用多媒體課件、動畫、圖片、短片等更直觀生動的方式來給學(xué)生們展示教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對理論知識的理解。比如，當(dāng)教師在給學(xué)生講人體結(jié)構(gòu)的時(shí)候，就可以用多媒體課件播放一張人體結(jié)構(gòu)圖，圖上標(biāo)注著人體的各個(gè)部位名稱等。教師根據(jù)這張人體圖來跟學(xué)生講解理論知識就不會讓學(xué)生感覺非?？菰锓ξ读?。

3.1.2 情景教學(xué)法

這種方法用在衛(wèi)生保健方面的知識講解效果會非常好。使用過程是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)現(xiàn)實(shí)場景，之后教學(xué)生應(yīng)該怎么把學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實(shí)際中。比如，教師可以讓一個(gè)學(xué)生模擬在體育鍛煉中受傷的情景，看其他學(xué)生如何對這位學(xué)生的傷情進(jìn)行及時(shí)處理。第三，問答教學(xué)法。這種方法教師可以用來考察學(xué)生對理論知識的掌握情況。

3.2 在室外進(jìn)行技能練習(xí)的同時(shí)滲透體育基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)運(yùn)動技能過程中，針對不同教材內(nèi)容承載的體育基礎(chǔ)知識，將其滲透出來作用于學(xué)習(xí)過程之中，對運(yùn)動技能學(xué)習(xí)是一種促進(jìn)。教師要深刻的挖掘教材，并且在課前結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)進(jìn)行素材化的處理，分析確定滲透的內(nèi)容，預(yù)設(shè)滲透的時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)滲透的技術(shù)。例如：小學(xué)學(xué)習(xí)后滾翻。通過分析確定學(xué)習(xí)該教材需要滲透的保健知識技能是在學(xué)習(xí)滾翻類項(xiàng)目時(shí)熱身活動要突出頸部活動，學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，保護(hù)幫助要順勢給力，給力要適度，要引導(dǎo)學(xué)生懂得當(dāng)生理變化時(shí)心理也要進(jìn)行適應(yīng)性的變化，在生活中當(dāng)因外力向后倒時(shí)，要屈體團(tuán)身下頜收緊保護(hù)頭，連續(xù)滾翻次數(shù)不宜過多，要有變化調(diào)整。滲透要隨運(yùn)動技能形成，合理地分配在每一課次的學(xué)習(xí)中；預(yù)設(shè)滲透的時(shí)機(jī)是準(zhǔn)備活動滲透“突出頸部活動”并傳授方法。滾動練習(xí)時(shí)滲透“屈體團(tuán)身下頜收緊保護(hù)頭”。剛開始練習(xí)時(shí)滲透“要循序漸進(jìn)不要急于完成，要引導(dǎo)學(xué)生懂得當(dāng)生理變化時(shí)心理也要進(jìn)行適應(yīng)性的變化”。保護(hù)幫助練習(xí)時(shí)滲透“保護(hù)幫助要順勢給力，給力要適度”。

4 改革體育教學(xué)評價(jià)體系，把技能考核和體育基礎(chǔ)知識考試相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

我國傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)評價(jià)體系通常都是強(qiáng)調(diào)技能考核成績，再參考學(xué)生在平時(shí)體育教學(xué)中的表現(xiàn)情況，這樣的評價(jià)體系并不全面。應(yīng)把體育基礎(chǔ)知識作為體育考試內(nèi)容之一，這樣既可了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也可反過來促進(jìn)學(xué)生投入更大的熱情學(xué)習(xí)。只有把技能、理論、平時(shí)表現(xiàn)結(jié)合起來的評價(jià)體系才能完整的反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5 總結(jié)

社會在呼喚終身體育，學(xué)校在奠基終身體育，學(xué)生身心發(fā)展需要終身體育。終身體育需要運(yùn)動技能，也需體育基礎(chǔ)知識的保駕護(hù)航。所以在體育課中既要技能練習(xí)，也要加強(qiáng)體育基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛鍛煉，會鍛煉，終生鍛煉。

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