格桑旺堆

摘要：西藏中學(xué)音樂(lè)教育是面向未來(lái)教育改革和發(fā)展的重要組成部分，是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的課題。音樂(lè)教育的諸多重要思想，直接對(duì)素質(zhì)教育和學(xué)校教育產(chǎn)生影響。音樂(lè)教育的研究必將與各學(xué)科教育的研究緊密結(jié)合，從而促進(jìn)各學(xué)科教育的綜合發(fā)展。本文圍繞南木林縣中學(xué)音樂(lè)教育及實(shí)地考察調(diào)研，對(duì)目前南木林縣中學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析研究，從而提出了應(yīng)改進(jìn)的措施，這對(duì)于提高南木林縣中學(xué)音樂(lè)教育水平具有深遠(yuǎn)的歷史意義和重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：南木林縣；中學(xué)音樂(lè)教育；現(xiàn)狀；對(duì)策思考

一、現(xiàn)狀分析

1.南木林縣概況：

南木林縣位于西藏自治區(qū)的中西部，日喀則地區(qū)北部，雅魯藏布江中上游北岸。東與拉薩市尼木縣交界，西與謝通門縣相鄰，北與那曲地區(qū)申扎、班嘎兩縣接壤，南與日喀則市隔江相望，與日喀則地區(qū)相距76公里，縣境東西長(zhǎng)98公里，南北寬110公里，總面積8848平方公里，占日喀則地區(qū)總面積的4.86%。全縣轄1鎮(zhèn)16鄉(xiāng)152個(gè)村委會(huì)，現(xiàn)有11262戶76234人，是西藏第二人口大縣。

2.南木林縣現(xiàn)有中學(xué)及專任音樂(lè)教師情況

目前，南木林縣擁有三所中學(xué)，其中二所初級(jí)中學(xué)和一所高級(jí)中學(xué)。初級(jí)中學(xué)有：南木林縣第一中學(xué)、南木林縣第二中學(xué)；高級(jí)中學(xué)有：南木林縣綜合高中。據(jù)筆者在南木林縣第一中學(xué)工作期間調(diào)查獲知，三所中學(xué)共擁有12名音樂(lè)教師，其中8名屬于專任音樂(lè)老師。按照中學(xué)教學(xué)計(jì)劃，每個(gè)學(xué)校都開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課。在全區(qū)音樂(lè)教師中，90%是從西藏大學(xué)藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)的，10%是從內(nèi)地畢業(yè)的；音樂(lè)教師基上能夠按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》來(lái)進(jìn)行備課、授課。

3.學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)音樂(lè)教育的重視情況

盡管南木林縣教育主管部門和多數(shù)學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育給予一定的重視，但是還存在很多問(wèn)題：（1）很多學(xué)校至今雖然表面上喊著實(shí)施素質(zhì)教育，而實(shí)際上仍保持著應(yīng)試教育，很多學(xué)校把追求升學(xué)率作為唯一目標(biāo)，并把考試成績(jī)排名作為衡量學(xué)校教育質(zhì)量和教師工作業(yè)績(jī)的主要標(biāo)準(zhǔn)。音樂(lè)仍不列為考試科目，不少教師為了晉職評(píng)優(yōu)，爭(zhēng)奪名次，一心撲在“正課”上，甚至霸占音樂(lè)課，改上所謂的正課，音樂(lè)課自然就成了可有可無(wú)的課，成為被學(xué)校輕視的對(duì)象。音樂(lè)教師在學(xué)校成為不受重視的對(duì)象。而音樂(lè)活動(dòng)往往只是少數(shù)有特長(zhǎng)的學(xué)生參加，成為學(xué)?；顒?dòng)的裝飾。（2）家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)教育的重視不夠，家長(zhǎng)認(rèn)為音樂(lè)教育不能像所謂的“正課”一樣能讓孩子考個(gè)好大學(xué)，在班里排個(gè)好名次。認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)沒(méi)有前途，家長(zhǎng)錯(cuò)誤的將學(xué)音樂(lè)與玩游戲混為一談。據(jù)筆者了解，有些學(xué)生的家長(zhǎng)由于思想傳統(tǒng)，為孩子學(xué)習(xí)某些樂(lè)器上進(jìn)行限制。如：學(xué)習(xí)民族樂(lè)器——扎念，有些家長(zhǎng)就會(huì)說(shuō)：“你為何學(xué)這種樂(lè)器？是否到街上去討飯？”等話來(lái)限制學(xué)生學(xué)習(xí)，不顧學(xué)生的興趣愛(ài)好。所以，南木林縣中學(xué)音樂(lè)教育方面，某些家長(zhǎng)也起著反作用。（3）從社會(huì)的角度而言，大多數(shù)人認(rèn)為：“學(xué)生的文化成績(jī)好才算是好學(xué)生”，而不重視學(xué)生全面發(fā)展。由此看來(lái)，學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)中學(xué)音樂(lè)教育的重視程度上還存在很多問(wèn)題，還需要大力加強(qiáng)這一方面的重視。

4.根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育關(guān)于中學(xué)音樂(lè)教育的總要求尚存在的問(wèn)題

各學(xué)校雖然按照<新課程標(biāo)準(zhǔn)>開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，但還存在著以下問(wèn)題：

（1）資金投入不夠，師資隊(duì)伍缺乏并質(zhì)量堪憂。學(xué)校開(kāi)展校慶文藝演出或開(kāi)辦興趣小組等等沒(méi)有足夠的資金。音樂(lè)師資缺乏并質(zhì)量堪憂，師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。多數(shù)學(xué)校無(wú)專職音樂(lè)教師；即使有專職音樂(lè)教師，其專業(yè)基本功也是十分薄弱。根據(jù)對(duì)南木林縣調(diào)查顯示：“缺乏音樂(lè)專業(yè)教師、科研落后、教學(xué)設(shè)備不全”等的原因造成了學(xué)校不開(kāi)設(shè)音樂(lè)興趣小組或停止音樂(lè)課的現(xiàn)象。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)基本理論知識(shí)和欣賞、表現(xiàn)、鑒賞等方面無(wú)法達(dá)到《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的各項(xiàng)要求。因此，嚴(yán)重阻礙了南木林縣中學(xué)音樂(lè)教育的全面發(fā)展。

（2）音樂(lè)設(shè)備簡(jiǎn)陋，甚至某些學(xué)校根本沒(méi)有音樂(lè)設(shè)備，也沒(méi)有專門開(kāi)音樂(lè)課的教室。教學(xué)條件是學(xué)校教學(xué)工作得以正常開(kāi)展的重要保障，同時(shí)又是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的有力促進(jìn)。但許多縣中學(xué)因?qū)σ魳?lè)教育持輕視態(tài)度，不可能為音樂(lè)教學(xué)投入更多的資金、設(shè)備；有的學(xué)校連一架普通的鋼琴都沒(méi)有，更談不上手風(fēng)琴、電子琴、音像資料及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。還有的學(xué)校即使有一些音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，但又不用在日常教學(xué)上，而只在少有的公開(kāi)課、比賽課時(shí)偶爾亮相一下，其余時(shí)間則束之高閣，置于柜子里如同文物展覽。由于學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備不足，學(xué)生無(wú)法對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生興趣，單憑老師彈唱、講解很難創(chuàng)設(shè)美妙的音樂(lè)氛圍，學(xué)生自然不會(huì)產(chǎn)生興趣，沒(méi)有興趣就自然不好好去上課。在開(kāi)展各項(xiàng)課外活動(dòng)時(shí)，造成學(xué)生不愿意參加、只好老師督促學(xué)生參加活動(dòng)的現(xiàn)象。

5.與內(nèi)地各中學(xué)相比尚存在的差距

目前，西藏中學(xué)音樂(lè)教育與內(nèi)地各省市中學(xué)相比相差比較大。內(nèi)地各中學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的環(huán)境優(yōu)美，為教師提供寬松的教學(xué)環(huán)境，保證他們的自主性，讓他們因地制宜，因時(shí)制宜，因人制宜地安排教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校能開(kāi)展好第二課堂教學(xué)活動(dòng)，豐富中學(xué)生課外業(yè)余文化生活，寓教于樂(lè)之中，使學(xué)生喜歡音樂(lè)，用心感受音樂(lè)，真正達(dá)到陶冶情操，教書(shū)育人的目的。上級(jí)職能部門和學(xué)校能夠重視音樂(lè)課，能夠?qū)χ袑W(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀、人生觀及價(jià)值觀教育，重視音樂(lè)教育教學(xué)，推進(jìn)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容、形式與方法的改革，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣，使學(xué)生吸引到音樂(lè)課堂上來(lái)，發(fā)揮音樂(lè)對(duì)人格的全面發(fā)展，個(gè)性完善的積極作用。因此，南木林縣教育主管部門和學(xué)校應(yīng)需要與內(nèi)地各中學(xué)加強(qiáng)聯(lián)系和合作，吸收其好的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思路，為本縣中學(xué)音樂(lè)教育發(fā)展開(kāi)創(chuàng)一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境和辦學(xué)條件，努力提高本縣音樂(lè)教育水平。

二、對(duì)策思考

1.上級(jí)職能部門應(yīng)對(duì)中學(xué)音樂(lè)教育引起高度重視

通過(guò)對(duì)南木林縣中學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀的分析，筆者認(rèn)為：首先，南木林縣教育主管部和學(xué)校，要加強(qiáng)中學(xué)音樂(lè)師資隊(duì)伍，教學(xué)設(shè)備，音樂(lè)教材方面的建設(shè)。因?yàn)椋瑤熧Y隊(duì)伍，教學(xué)設(shè)備，音樂(lè)教材的建設(shè)，能夠推動(dòng)中學(xué)音樂(lè)教育的發(fā)展。但是從現(xiàn)狀看，一中、二中等根本沒(méi)有急需的音樂(lè)設(shè)備，這不利于音樂(lè)教師們的業(yè)務(wù)水平的提高，也不利于學(xué)生的音樂(lè)興趣的培養(yǎng)。再者，要克服或杜絕給音樂(lè)教師安排其它工作或讓其帶其它課現(xiàn)象，給音樂(lè)教師創(chuàng)作良好的能展示自己的平臺(tái)。另外，要培養(yǎng)教師對(duì)藝術(shù)教育事業(yè)的熱情和奉獻(xiàn)精神，如在年度評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘、進(jìn)修、考察學(xué)習(xí)等方面要優(yōu)先為藝術(shù)教師提供機(jī)會(huì)。

2.學(xué)校應(yīng)對(duì)中學(xué)音樂(lè)教育引起高度重視

《中學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱》中明確提出：“基礎(chǔ)教育應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心”。因此，日喀則各中學(xué)應(yīng)嚴(yán)格參照《中學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱》，開(kāi)設(shè)唱歌、欣賞、樂(lè)理知識(shí)、視唱練耳、器樂(lè)等課程，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)音樂(lè)的情緒，提升學(xué)生自信、有表情的歌唱能力并掌握一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。課時(shí)安排：初中年級(jí)，每周兩節(jié)；高中年級(jí)，每周1-2節(jié)。建立專用音樂(lè)教室，配備多媒體、音像資料、音響設(shè)備、琴房、鋼琴、中西樂(lè)器、本民族樂(lè)器等。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，成立學(xué)校文藝小組、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)，參加每年的校級(jí)、縣級(jí)、地區(qū)級(jí)舉辦的藝術(shù)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作，不但需要全體教育工作者的積極努力，而且需要各級(jí)政府、社會(huì)各界的大力支持，共同創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。在學(xué)校班與班之間、年級(jí)與年級(jí)之間、校與校之間應(yīng)推進(jìn)豐富多彩的群眾性文化藝術(shù)活動(dòng)。也要主動(dòng)與文化部門、校外青少年教育機(jī)構(gòu)、民間藝術(shù)社團(tuán)、家庭合作。

3.積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

興趣是人們對(duì)某種事物或某種活動(dòng)進(jìn)行積極探究的心理傾向。這種心理傾向是在社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生并發(fā)展起來(lái)的。學(xué)生喜歡音樂(lè)就會(huì)對(duì)音樂(lè)感興趣，也就會(huì)對(duì)好的音響設(shè)備有需求，而且就產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的需求。所以有需求的精神上導(dǎo)致學(xué)生對(duì)相關(guān)音樂(lè)就產(chǎn)生興趣。然而就會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)這種事物或活動(dòng)產(chǎn)生積極參加的意識(shí)。參與過(guò)程中注意力十分專注，意志力也堅(jiān)強(qiáng)持久。哪怕在學(xué)的過(guò)程中很困難，也會(huì)具有一種強(qiáng)烈的意志和信心。因此，誘惑、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的興趣乃是音樂(lè)教學(xué)得以成功的必要保證。也是音樂(lè)老師教學(xué)工作中的重要任務(wù)之一。積極培養(yǎng)、激發(fā)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣的方法有：（1）創(chuàng)設(shè)良好的與音樂(lè)為友的校園環(huán)境，教室環(huán)境。如：在教室里懸掛音樂(lè)家畫像，各種樂(lè)器，播放各種類型的優(yōu)秀音樂(lè)作品。介紹音樂(lè)家的生平和故事，評(píng)論各種社會(huì)音樂(lè)生活現(xiàn)象，組織各類音樂(lè)社團(tuán)，如：樂(lè)器團(tuán)、舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)等。給學(xué)生提供參與音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，組織各種音樂(lè)演出活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)及表現(xiàn)欲，使學(xué)生的心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維都能得到發(fā)展，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)音樂(lè)骨干學(xué)生。（2）老師對(duì)音樂(lè)愛(ài)之如癡，對(duì)音樂(lè)教育事業(yè)執(zhí)著追求，其學(xué)生也會(huì)對(duì)音樂(lè)興趣十足。相反，老師對(duì)音樂(lè)若即若離，對(duì)音樂(lè)教育事業(yè)冷漠對(duì)待，學(xué)生很難對(duì)音樂(lè)有很濃厚的興趣。老師的一舉一動(dòng)往往會(huì)給學(xué)生音樂(lè)興趣造成很大的影響。所以，老師要有高尚的道德情操，過(guò)硬的音樂(lè)專業(yè)能力，工作熱情。（3）要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的音樂(lè)審美觀，形成終身喜愛(ài)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)的生活習(xí)慣。德國(guó)偉大詩(shī)人歌德所說(shuō)：“不愛(ài)音樂(lè)，不配做人。雖然愛(ài)音樂(lè)，也只配稱半個(gè)人。只有對(duì)音樂(lè)傾倒的人，才可以完全稱做人”。人應(yīng)該把音樂(lè)作為自己生活中的一個(gè)重要組成部分，而不是可有可無(wú)。因此，積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣是音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中最基礎(chǔ)的。

總之，搞好日喀則的音樂(lè)教育，不單單是學(xué)校的事情，是全民的事業(yè)，各級(jí)政府、教育行政部門及社會(huì)各界都應(yīng)關(guān)心和支持這項(xiàng)事業(yè)。讓這項(xiàng)事業(yè)更好地有益于人類和社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]李同振《中小學(xué)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，源于網(wǎng)上，掛載時(shí)間：2006年11月

[2]章連啟 譚天靜 張亞紅 合著《中小學(xué)音樂(lè)新課程教學(xué)法》首都師范大學(xué)出版社 2004年第1版

[3]網(wǎng)絡(luò)資料

[4]王莉《教育學(xué)》，1994年1月由人民教育出版社出版發(fā)行；