詹雨童

摘 要：文學(xué)承載了民族歷史文化，漢語(yǔ)言文學(xué)更是集結(jié)了優(yōu)秀歷史名人、故事，展現(xiàn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)與精神內(nèi)涵。在中學(xué)階段，核心素養(yǎng)是促進(jìn)中學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的內(nèi)在核心，接觸漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)形成核心素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)意義。作為一名高中生，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)核心素養(yǎng)的重要影響，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)過(guò)程中，提高自身文化修養(yǎng)，社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)言文學(xué) 核心素養(yǎng) 中學(xué)生

步入中學(xué)階段，作為學(xué)生，不僅有重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，還有發(fā)展自身核心素養(yǎng)，具備自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展必須的品格和能力。在核心素養(yǎng)的影響下，中學(xué)生應(yīng)當(dāng)明確自己要成為什么樣的人，結(jié)合漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)借助傳統(tǒng)文化，全面提升德智體美勞水平。

一、中學(xué)生核心素養(yǎng)內(nèi)涵理解

中學(xué)生核心素養(yǎng)是指，作為中學(xué)生的我們?cè)诮邮芙逃?，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是我們知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的結(jié)合體。在培育過(guò)程中，關(guān)注我們自身的體悟，結(jié)果并不是唯一目標(biāo)。核心素養(yǎng)伴隨我們終生發(fā)展，并且在成長(zhǎng)過(guò)程中與時(shí)俱進(jìn)，是中學(xué)生適應(yīng)動(dòng)態(tài)社會(huì)，開(kāi)展終生學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基本保障。在核心素養(yǎng)影響下，逐漸成為有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣的人，在生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新。

二、漢語(yǔ)言文學(xué)對(duì)中學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

漢語(yǔ)言文學(xué)包含了文人墨客的思想精華，對(duì)于中學(xué)生形成核心素養(yǎng)有重要影響。漢語(yǔ)言文學(xué)作品中，充分體現(xiàn)了文人們追求真善美[1]，立足于實(shí)際，思想?yún)s高于實(shí)際。作品中常常傳達(dá)出高風(fēng)亮節(jié)、居安思危等偉大情懷，不僅具備文學(xué)價(jià)值，還具備了人文素養(yǎng)，這對(duì)于高中生形成核心素養(yǎng)具有積極意義。同時(shí)漢語(yǔ)言文學(xué)作品中生動(dòng)的刻畫(huà)了社會(huì)面貌和人物面貌，具有強(qiáng)烈感染性，在我們形成核心素養(yǎng)的過(guò)程中，既用故事性深深打動(dòng)了我們，也讓我們?cè)敢庑Х氯宋镄袨?，成為?nèi)外兼修的優(yōu)秀高中生。

三、漢語(yǔ)言文學(xué)如何提升中學(xué)生核心素養(yǎng)

1、漢語(yǔ)言文學(xué)增強(qiáng)人文底蘊(yùn)

核心素養(yǎng)中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是高中生在學(xué)習(xí)生活中的重要行為。我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的求知行為。從古至今，文人墨客們要提升自身文化底蘊(yùn)，只有通過(guò)學(xué)習(xí)這條途徑。我國(guó)歷史文化深厚，在歷史長(zhǎng)河中誕生了眾多文學(xué)作品，它們通過(guò)不同形式傳達(dá)著人文精神。我們通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文學(xué)作品，能夠快速提升自己的學(xué)識(shí)水平，開(kāi)闊視野，增強(qiáng)自身文化底蘊(yùn)[2]。閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品就像與道德素質(zhì)極高的文人對(duì)話，在這個(gè)過(guò)程中逐步形成個(gè)人思想。

高中語(yǔ)文課程加入了大量漢語(yǔ)言文學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)能夠提高高中生的語(yǔ)文學(xué)識(shí)水平。高中階段是性格養(yǎng)成的重要時(shí)期，在這一時(shí)期內(nèi)，也要重視形成自身人格修養(yǎng)和情操。漢語(yǔ)言文學(xué)中有眾多品格高尚、高風(fēng)亮節(jié)的偉人，他們的道德情操都值得我們潛心解讀，用他們的閃光點(diǎn)啟發(fā)自身。

2、漢語(yǔ)言文學(xué)提升審美情趣

語(yǔ)言之美是漢語(yǔ)言文學(xué)的產(chǎn)物， 古代文學(xué)通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言形成了一套獨(dú)有的審美標(biāo)準(zhǔn)。在閱讀中，深化了我們對(duì)美的認(rèn)知。通過(guò)這類文學(xué)作品，高中生能夠提高藝術(shù)修養(yǎng)，提升審美情趣。中國(guó)文化已經(jīng)步入了輸出階段，作為當(dāng)代高中生，我們也應(yīng)當(dāng)欣賞自身文化的美感，認(rèn)識(shí)到文化軟實(shí)力的強(qiáng)勁。在這種背景下，我們需要對(duì)古代文學(xué)藝術(shù)進(jìn)行深入解讀，以優(yōu)秀的漢語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)[3]提升當(dāng)代高中生審美情趣。無(wú)論是當(dāng)下還是未來(lái)，為了學(xué)習(xí)還是從事藝術(shù)、文學(xué)事業(yè)，高中生都應(yīng)該認(rèn)真研讀中華漢語(yǔ)言文學(xué)，提高審美情趣，做一個(gè)有審美共情能力的中學(xué)生。

漢語(yǔ)言文學(xué)追求內(nèi)外結(jié)合的美，詩(shī)與詞就是最好的印證。詩(shī)詞對(duì)仗工整，極具韻律感和語(yǔ)言美感，對(duì)美的追求達(dá)到極致。內(nèi)在思想也不負(fù)形式之美，流傳于世被后人嘖嘖稱道。這種對(duì)美的追求影響了當(dāng)代眾多文學(xué)作品，他們一如既往地追求語(yǔ)言之美，傾盡心力語(yǔ)言美來(lái)塑造人性美。漢語(yǔ)言文學(xué)就是對(duì)美的文字化表現(xiàn)，是美的重要表現(xiàn)形式之一。當(dāng)代高中生通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)，能夠通過(guò)作品內(nèi)外之美提高個(gè)人審美情趣，對(duì)于形成核心素養(yǎng)具有重要作用。

3、漢語(yǔ)言文學(xué)培養(yǎng)行為修養(yǎng)

漢語(yǔ)言文學(xué)包含許多為人處事原則，高中生應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)高尚行為，以高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自身行為。在中學(xué)課程中，我們會(huì)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》和《中庸》相關(guān)內(nèi)容，其中蘊(yùn)含著許多深刻道理，有博大精深的思想，通過(guò)學(xué)習(xí)它們，深深影響了我們的個(gè)人行為，受益良多。在學(xué)習(xí)中，我們也需要取其精華，去其糟粕，對(duì)局限性內(nèi)容加以辨別，適當(dāng)舍棄不適合當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的內(nèi)容，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)作品中的精髓。

在生活中，許多文學(xué)作品中的人物形象都與現(xiàn)代社會(huì)的人和物相連，高度吻合的文學(xué)形象使我們對(duì)自身行為進(jìn)行反思，從而正確認(rèn)識(shí)自身行為。魯迅筆下有祥林嫂，岳飛具有高尚愛(ài)國(guó)情懷，在中國(guó)歷史發(fā)展中，這些人物事跡流傳至今， 一定程度上影響了民眾的思想形態(tài)和意識(shí)。藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活[4]，高中生通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)作品，了解人物行為以及背后的意識(shí)形態(tài)，就能形成自身行為準(zhǔn)則，養(yǎng)成良好修養(yǎng)。通過(guò)品讀古人，能夠劃定自身道德準(zhǔn)則，形成正確的行為導(dǎo)向。漢語(yǔ)言文學(xué)為當(dāng)代中學(xué)生帶來(lái)內(nèi)在約束，對(duì)河西素養(yǎng)的形成產(chǎn)生潛移默化的作用。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)我們來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)作品不僅提升了語(yǔ)文素養(yǎng)，更有利于培養(yǎng)內(nèi)在核心素養(yǎng)，使高中生從內(nèi)在形成良好的道德約束，具有高尚情操，審美情趣，為未來(lái)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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