胡旭萍

摘 要：小學(xué)語文是學(xué)生的啟蒙學(xué)科，是學(xué)生將來交流和理解這個世界的基礎(chǔ)，它在學(xué)生成長和發(fā)展的過程中起著奠基作用。小學(xué)語文不僅是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識的必需技能，而且是衡量人才知識與素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。對于如何學(xué)好語文，學(xué)懂語文，需要我們不斷地探索。本文從分析加強小學(xué)語文教學(xué)的重要要性出發(fā)，提出目前小學(xué)語文教學(xué)工作中存在的一系列問題，進而提出具體措施，以解決小學(xué)語文教學(xué)工作中存在的問題，提高語文教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 問題 解決措施

引 言

小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育階段十分重要的一門學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的語言表述能力和人文素養(yǎng)起著關(guān)鍵性作用。而學(xué)生對于語文能力的掌握程度與語文教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)。所以，一定要重視語文教學(xué)實踐中所存在的一些問題，找到科學(xué)合理的改進方法，進一步改善小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀。

一、小學(xué)語文教學(xué)的重要性

語文教學(xué)是對祖國語言文字的傳播和發(fā)揚，是對中華優(yōu)秀文化的傳承，通過語文教學(xué)，可以使學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字，使學(xué)生形成良好的聽、說、讀、寫的能力。小學(xué)教學(xué)除了使學(xué)生達成初步的聽、說、讀、寫能力之外，還對發(fā)展學(xué)生的智力、進行思想道德教育、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面有直接的指導(dǎo)和實踐作用。教學(xué)效率是課堂教學(xué)的生命線，也是多年來奮戰(zhàn)在一線的教育工作者一直在研究和探索的問題，21世紀(jì)的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。

二、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在的主要問題

1.學(xué)生的主體地位不強

在新課程改革的要求下，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生課堂的參與度，轉(zhuǎn)變以往教師講授為主，學(xué)生以聽為主的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中要多引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。然而，深受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，當(dāng)前大部分小學(xué)語文教師并未對此引起重視，具體變現(xiàn)為，課堂仍然是以教師滔滔不絕的講授為主，學(xué)生鮮少有表達自己想法的機會，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加被動，很不利于學(xué)生的成長和發(fā)展。

2.教師教學(xué)目標(biāo)不明確

教師作為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)著，為了保證良好的教學(xué)效果，必須要明確知道教學(xué)目標(biāo)是什么，把握好每節(jié)課的知識目標(biāo)以及情感目標(biāo)，確保課堂的有效進行。但是在實際教學(xué)中，教師往往對自己的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識不夠清晰、明確。具體表現(xiàn)為：忽視學(xué)生對于知識的掌握程度，教學(xué)進度忽快忽慢；教學(xué)過程中對于教學(xué)重、難點沒有抓住；只重視知識目標(biāo)的完成，忽視了情感目標(biāo)等等。這不僅影響了課堂教學(xué)質(zhì)量，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3.教學(xué)手段較為單一

小學(xué)階段是學(xué)生身體和心理發(fā)展的重要時期，這個階段的學(xué)生都有一個明顯的共同點，就是缺少一定的自我控制能力，很容易不自覺地就被一些新鮮有趣的事物吸引注意力，所以要在課堂上使學(xué)生長時間保持注意力并不是一件容易達成的事情。加之，當(dāng)下很多小學(xué)語文教師教學(xué)時，采用的教學(xué)手段較為單一，教學(xué)中大部分時間都是教師在對著課本做講解，這不僅使語文課堂氣氛沉悶，也會使學(xué)生注意力分散，從而影響語文課堂的順利進行。

三、小學(xué)語文教學(xué)問題的解決對策

1.營造學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)環(huán)境

增加小學(xué)語文教師和學(xué)生在課堂上的互動，不僅能夠體現(xiàn)學(xué)生課堂的主體地還能夠營造一個平等、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)從兩方面著手，一是在制定具體的教學(xué)方案時，站在學(xué)生的角度思考問題，重點考慮學(xué)生對于教師采用的教學(xué)方法是否試應(yīng)，以求找到最佳、最適合學(xué)生的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠最快的掌握課程知識。在者就是，在教學(xué)中切勿滔滔不絕，要和學(xué)生多進行互動，比如，鼓勵學(xué)生積極質(zhì)疑，對于一些教學(xué)重點適當(dāng)?shù)奶釂枴Ｔ谑谡n過程中一定要多觀察學(xué)生的反應(yīng)，進一步了解學(xué)生，針對性的和學(xué)生進行互動交流，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，活躍課堂氣氛，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

2.提升教師素質(zhì)，明確教學(xué)目標(biāo)

教師自身的教學(xué)素養(yǎng)和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度是教學(xué)順利進行的前提。教師在教學(xué)之前必須做充足的準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀有關(guān)的教學(xué)參考和相關(guān)資料，以此明確教學(xué)目標(biāo)。具體要做到以下幾點，首先，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好備課筆記。不能因課程內(nèi)容簡單或者重復(fù)而不備課；其次，明確教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)，要清楚地知道每一節(jié)課要帶給學(xué)生的是什么，在教學(xué)過程中對于一些突發(fā)情況能夠合理調(diào)整教學(xué)計劃，確保教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)。還要注意教學(xué)目標(biāo)的確立和學(xué)生實際情況相聯(lián)系，不能難度太大也不能過于簡單。最后，教師要端正自己的教學(xué)態(tài)度，在教學(xué)過程中要充滿熱情和足夠的耐心，絕對不能出現(xiàn)應(yīng)付教學(xué)，搪塞了事的現(xiàn)象。

3.擴展教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法的多樣化與否，對小學(xué)語文教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著十分顯著的影響。這主要跟小學(xué)生特殊的心理結(jié)構(gòu)以及語文教學(xué)的客觀規(guī)律有關(guān)。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)擴展教學(xué)方法，采用多種生動有趣的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，比如播放跟學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的視頻、音頻，開展相關(guān)的小活動等。比如在《晏子使楚》教學(xué)中，這是一則歷史典故，可以先安排學(xué)生自己了解故事內(nèi)容并作簡單概括，然后組織學(xué)生分組進行角色扮演，表演時要提醒學(xué)生注意人物語言、神態(tài)、動作的表演。學(xué)生通過對文中人物的扮演積極參與到課堂活動中來，調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時通過故事情節(jié)的重現(xiàn)，也使得學(xué)生更能理解故事內(nèi)容和文中人物特點，體會到晏子的智慧。最后教師進行總結(jié)，分別從晏子和楚王身上學(xué)習(xí)的道理。除此之外，教師也應(yīng)當(dāng)加強與其他教師的交流溝通，共同探討有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使小學(xué)語文課堂變得更有吸引力。

結(jié) 語

在小學(xué)語文教學(xué)中，只有不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能保證教學(xué)質(zhì)量不斷提高。小學(xué)語文作為學(xué)生語言啟蒙的一門重要學(xué)科，對于學(xué)生今后語文的學(xué)習(xí)有著十分重要的意義，所以廣大教師一定要積極思考，不斷探索，為學(xué)生創(chuàng)造一個更好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻

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