范玉婷

（核工業(yè)成都機電學(xué)校）

中職健美操課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

范玉婷

（核工業(yè)成都機電學(xué)校）

創(chuàng)新能力是適應(yīng)當(dāng)代社會發(fā)展所必須具備的一種能力，每個學(xué)科都必須加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同樣在中職健美操課堂教學(xué)中也應(yīng)該加強對學(xué)生這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在提升體育技能的同時也要培養(yǎng)各方面的能力，這種綜合性的教學(xué)方式值得全面推廣，針對如何培養(yǎng)中職學(xué)生在健美操方面的創(chuàng)新能力提出了詳細的對策。

中職教育；健美操；課堂教學(xué)；創(chuàng)新能力

健美操是全民健身計劃推廣的一項體育項目，它是集體育、技能、音樂、舞蹈于一體的新興的運動項目，具有健、力、美的特點，從而深受全民的喜愛，更加受到學(xué)生的青睞，然而傳統(tǒng)健美操的教學(xué)模式以技能提升為重點、以教師為中心，從而忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力的鍛煉，健美操的教學(xué)內(nèi)容是需要不斷更新的，這種更新和學(xué)生的創(chuàng)新能力息息相關(guān)，只有學(xué)生勇于對健美操進行大膽的改進和創(chuàng)新，這種體育項目才能發(fā)展得更好，才更符合學(xué)生甚至大眾的健身需求，反之通過對健美操的創(chuàng)新也能夠不斷地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，兩者是相輔相成。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育界必須重視的一個方面，從狹義上講，一個人是否具有創(chuàng)新能力對他以后的學(xué)習(xí)、生活、工作都有著十分重要的影響。在現(xiàn)在這個知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，競爭如此激烈的今天必須擁有立足于社會的能力，只有具備這種創(chuàng)新意識才能夠不斷地進步。從廣義上講，一個國家的發(fā)展離不開全民創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有這個民族擁有不斷創(chuàng)新的精神才能立足于世界，中國的歷史足以證明創(chuàng)新能力的重要性，沒有了創(chuàng)新能力國家就會落后，民族也會衰落。中職院校的學(xué)生在文化知識方面相較于普通高中的學(xué)生競爭力較差，而且在以后求職中學(xué)歷要求方面也會受到限制，所以中職學(xué)生更應(yīng)該發(fā)揮自己技能所占的優(yōu)勢，不斷地提升自身的各種能力，尤其是對創(chuàng)新能力的提高。所以在健美操課堂教學(xué)中就應(yīng)該利用好這個機會，通過對健美操的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，積極地表達自己的觀點使之更好地發(fā)展，這樣不僅能夠滿足自身的學(xué)習(xí)需求和健身需要，還能夠不斷地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，為自己以后的學(xué)習(xí)和工作創(chuàng)造有利的條件。健美操這種健美運動項目具有技能主導(dǎo)的特點，在編排、表演、藝術(shù)、教學(xué)等方面都需要不斷地創(chuàng)新，才能適應(yīng)健身運動發(fā)展的要求，健美操教學(xué)需要采取不同的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠得到不同程度的鍛煉和發(fā)展，通過培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力以及表達自己觀點來充分發(fā)揮學(xué)生的個性和創(chuàng)造力，這樣有利于將中職院校的學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)造型人才，不斷地提高中職院校的教學(xué)層次和教學(xué)質(zhì)量。

二、教師應(yīng)樹立創(chuàng)新意識

學(xué)生是健美操教學(xué)的主體，但是教師的引導(dǎo)作用也不能忽視，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力教師必須擁有這種創(chuàng)新意識，這樣才能更好地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運用好自己的創(chuàng)造能力。每種教學(xué)知識都是在不斷地換代更新中完善起來的，健美操也不例外。所以教師應(yīng)該不斷地更新自身的知識庫，定期參加專業(yè)的培訓(xùn)和進修，這樣才能夠使學(xué)生接觸到健美操發(fā)展最前沿的知識，而且教師也應(yīng)該嚴格訓(xùn)練自己的健美操技能，確保在教學(xué)實踐的過程中少出錯或者不出錯，避免出現(xiàn)誤導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象，這樣才能夠為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供多方面的有利條件。教師重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力體現(xiàn)在要從學(xué)生的角度來考慮進行教學(xué)方式的改革，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，積極探索新型的教學(xué)模式，這種改變傳統(tǒng)教學(xué)方式采用新型教學(xué)方法的現(xiàn)象本身就是一種創(chuàng)新能力的應(yīng)用。健美操本身就是藝術(shù)、舞蹈、音樂、體育等綜合一體的運動項目，所以在伴奏音樂的選擇、隊形的設(shè)計、套路的創(chuàng)編等方面也是考查健美操教師的創(chuàng)新能力。健美操教師應(yīng)該綜合各方面的因素考慮對教學(xué)的創(chuàng)新，如果健美操教師沒有這種勇于創(chuàng)新和勤于思考的習(xí)慣也就不能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不能夠起到以身作則的教學(xué)效果。創(chuàng)新能力的合理應(yīng)用表現(xiàn)在學(xué)生是否喜歡教師的上課方式，編排的動作是否符合學(xué)生的技能水平，音樂的選擇是否受到學(xué)生的喜愛以及對教學(xué)內(nèi)容是否感興趣等方面。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容有足夠的吸引力時，才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造興趣，以上就是教師樹立創(chuàng)新意識的重要性。

三、給予學(xué)生自我發(fā)揮的空間

每一種事物的創(chuàng)新都離不開一個不斷思考的過程，健美操的學(xué)習(xí)也是一樣，要在健美操的課堂中培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須給予學(xué)生一個能夠自由想象的空間，這就是我們常說的發(fā)散性思維。束縛學(xué)生的思想是教育的大忌，只有給予學(xué)生表達自己想法的自由才能夠促進學(xué)生積極思考。在進行健美操的隊形設(shè)計和動作編排的時候，教師應(yīng)該征求學(xué)生的意見，鼓勵他們大膽提出自己的想法，然后進行合理的分析和指導(dǎo)，在這種暢所欲言的環(huán)境中才能不斷地刺激學(xué)生的思維近而產(chǎn)生更好的想法。或者可以將健美操的考核方式制訂為每個小組創(chuàng)設(shè)一套新的動作，根據(jù)隊形設(shè)計、動作的標準度和新穎度、背景音樂的選擇作為每一組考核的標準，這樣能夠促進學(xué)生為自己的小組獻言獻策。每一種建議的提出都是經(jīng)過思考的過程，而這種思考的過程才能不斷地產(chǎn)生新的想法，創(chuàng)新點的提出就是在這種相對自由的環(huán)境下產(chǎn)生的。這種教育方式在西方國家很早就被采用了，目前國內(nèi)的教育體制改革也在不斷地完善，在健美操的教學(xué)中僅僅提高運動技能不過是復(fù)制教師的思想和行為，其教育的結(jié)果就是產(chǎn)生了沒有個性差異的學(xué)生，然而對創(chuàng)新能力的提高不僅能夠更好地發(fā)展健美操教育，還為學(xué)生的人生發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)，給予學(xué)生足夠的想象空間。在活躍教學(xué)氛圍的同時也體現(xiàn)了健美操教學(xué)的獨特之處，既能夠強健學(xué)生的身體素質(zhì)，又能夠提升學(xué)生的審美能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。體能的提升不是簡單地通過強化鍛煉就可以的，而是需要學(xué)生邊思考邊鍛煉，這種思考式的學(xué)習(xí)方法不僅能夠愉悅學(xué)生的學(xué)習(xí)心情還能夠最大限度地保證教學(xué)質(zhì)量。

四、打好健美操動作基礎(chǔ)

創(chuàng)新不是天馬行空的想象，不是毫無根據(jù)的創(chuàng)造，沒有扎實的基本功是很難通過創(chuàng)新來提升自己水平的，仰望星空的同時必須學(xué)會腳踏實地，所以要想在健美操的課堂中有所創(chuàng)新必須具備扎實的健美操基礎(chǔ)，認真地學(xué)習(xí)健美操的基本動作，在確保動作熟練之后才能夠提出建設(shè)性的意見和建議。因為每一種創(chuàng)新方法的提出都是前期不斷研究和分析的結(jié)果，這種道理不僅適用于健美操的教學(xué)，同樣適應(yīng)于任何知識的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。古人云：“不積跬步，無以至千里”，只有在不斷積累知識的過程中才能夠發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決的方案，這就要求學(xué)生不斷地深入學(xué)習(xí)健美操的知識，提升自身健美操的技能，在夯實基礎(chǔ)之后才能更好地培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，因為對事物的創(chuàng)新必須學(xué)會熟練地掌握事物的結(jié)構(gòu)、形式、內(nèi)容，這樣提出的創(chuàng)新點才能夠擁有立足點，這也需要健美操教師在教學(xué)生動作、知識的時候確保標準性，在嚴格要求學(xué)生的同時也要嚴格地規(guī)范自己，切實做到以身作則。

中職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅要通過健美操課堂教學(xué)來完成，這種綜合能力是需要多方面的努力來共同提高的。無論是教師樹立創(chuàng)新觀念還是學(xué)生學(xué)好基本功，這都是為培養(yǎng)創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件的，真正提高學(xué)生的創(chuàng)新能力需要通過學(xué)生不斷地嘗試、不斷地鍛煉。總而言之，必須長期地堅持這種教學(xué)才能夠取得更好的教學(xué)效果。

［1］陳萍.淺談中職健美操課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.吉林畫報，2014（3）.

［2］高瑩.健美操教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.華章，2012（26）.

·編輯 薛直艷

然后利用觀察啟發(fā)和討論啟發(fā)兩種不同的方式來進行設(shè)問和思維引導(dǎo)：（1）上述過程是否可以采用更加簡潔、抽象的數(shù)學(xué)表示形式？（2）如何將上述過程改寫為對任意一個方程來進行表述？

最后在上述分析的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主寫出定理結(jié)論的證明過程，并對存在的問題進行講解。

教學(xué)效果總結(jié)：在實際教學(xué)中引入上述啟發(fā)式教學(xué)法后，通過對一個具體的方程進行分析，推導(dǎo)出簡潔的抽象表述，符合由特殊到一般，由具體到抽象的認知規(guī)律。學(xué)生反映對于學(xué)習(xí)中的難點有了更加直觀和深刻的理解，有助于線性代數(shù)學(xué)習(xí)初期抽象表述能力、抽象思維能力的培養(yǎng)和提高。

本文結(jié)合線性代數(shù)教學(xué)中啟發(fā)式教學(xué)法的應(yīng)用，以Cramer法則的證明為例，探討了對教學(xué)具體環(huán)節(jié)的改進，目的是克服教學(xué)中的難點，達到教學(xué)目標，這一改進在實際教學(xué)中取得了良好的效果。

線性代數(shù)課程由于內(nèi)容抽象等特點，使其教與學(xué)的過程中存在一定的困難，而啟發(fā)式教學(xué)法在線性代數(shù)課程的實際教學(xué)中體現(xiàn)出了獨特的優(yōu)勢，不僅可以加深學(xué)生對抽象內(nèi)容的理解，也可引導(dǎo)學(xué)生在分析實際問題時透過表面現(xiàn)象去探尋本質(zhì)，從而提高抽象表述能力、抽象推理能力、協(xié)作探索能力等，提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)及應(yīng)用能力。但是，由于線性代數(shù)實際教學(xué)課時的限制，在完整的課程教學(xué)中如何系統(tǒng)、有效地實施啟發(fā)式方法仍有一些問題需要進行深入探討。

參考文獻：

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［6］張忠華，李明睿.現(xiàn)代大學(xué)貫徹啟發(fā)式教學(xué)的阻力與對策研究［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2009（6）：62-65.

·編輯 薛直艷