趙學(xué)政

摘要：學(xué)困生是一個(gè)特殊的群體。所謂學(xué)困生是指生理、心理、知識(shí)、能力、方法等方面存在一定差異，未能及時(shí)正常地開(kāi)發(fā)智力，暫時(shí)未能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，需要采取特定的教學(xué)手段、施以相關(guān)的輔導(dǎo)改變存在差異的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)困生；措施

一、學(xué)困生形成的原因

造成學(xué)困生的原因有很多種，大致有來(lái)自家庭的、社會(huì)的、學(xué)校的、自身的。其中重要的是自身的原因。

1、學(xué)困生形成的家庭原因 。① 家長(zhǎng)觀(guān)念落后，對(duì)孩子讀書(shū)重視程度不夠，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況不聞不問(wèn)，甚至對(duì)每次考試的成績(jī)都不知道。②父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。③家教不當(dāng)，愛(ài)度失衡。家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)，百依百順，有求必應(yīng)，嬌生慣養(yǎng)，包庇縱容，放任不管，任其自由發(fā)展，久而久之，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)只能越來(lái)越差。

2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因。教師課業(yè)負(fù)擔(dān)重，擔(dān)任的課程較多，教師思想教育不力以及片面追求成績(jī)。對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)不及時(shí)，情感投入太少，忽略了對(duì)學(xué)困生的管理和幫助。

3、學(xué)困生形成的社會(huì)原因。部分學(xué)生受到金錢(qián)至上、享樂(lè)主義、讀書(shū)無(wú)用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。

4、自身的原因。有大部分學(xué)困生都是因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，放在學(xué)習(xí)上的時(shí)間或精力不夠而造成學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，失去學(xué)習(xí)信心。

二、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施

1、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系。老師必須轉(zhuǎn)變那種高高在上的唯我獨(dú)尊的思想。放下架子，做學(xué)生的朋友，使他們對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感和信任感。

2、用耐心和愛(ài)心去澆灌他們。學(xué)困生的缺點(diǎn)比優(yōu)點(diǎn)多得多，這就意味著犯錯(cuò)誤的次數(shù)會(huì)多得多。對(duì)于學(xué)生不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象，教師也要耐住性子，不能用打和大嗓門(mén)的方法來(lái)“鎮(zhèn)”學(xué)生。面對(duì)他們有意和無(wú)意造成的過(guò)錯(cuò)，我們應(yīng)采用寬容、諒解的態(tài)度，讓他們感受到慈母般的溫暖，從而產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力

3、創(chuàng)建積極適宜的環(huán)境。對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心。 要讓其他人容納他們，幫助他們。給他們交流平臺(tái)，讓他們發(fā)揮聰明才智和特長(zhǎng)，為班集體建設(shè)出力，體現(xiàn)他們?cè)诎嗉w中的價(jià)值。學(xué)困生的起點(diǎn)低，教師在課堂上應(yīng)多給學(xué)困生提供一些跳一跳就能摘到的果實(shí)，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們也品嘗到果實(shí)的甜蜜，從而信心倍增。

4、培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。分析學(xué)困的原因，區(qū)別對(duì)待，因材施教，有針對(duì)性的予以培養(yǎng)。作為教師，要降低門(mén)檻，放寬對(duì)他們的要求，讓學(xué)困生完成他們自己很容易完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們很輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識(shí)。這樣，就容易把學(xué)困生輕松地引入學(xué)習(xí)的殿堂。比如，讓學(xué)困生做淺顯的題。學(xué)困生在完成淺顯的作業(yè)中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。

作為教師要主動(dòng)的關(guān)心他們，主動(dòng)的幫助他們，并且要發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動(dòng)的幫助他們。針對(duì)學(xué)困生照抄作業(yè)的現(xiàn)象，不要嚴(yán)厲禁止，而是要使其明白照抄是為了學(xué)習(xí)別人的解題的方法和思路。

5、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。要培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)識(shí)記、學(xué)會(huì)聽(tīng)講、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)作業(yè)等基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)技能。學(xué)習(xí)習(xí)慣包括書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，讀題習(xí)慣，檢查習(xí)慣等。其中識(shí)記是最重要、最基本的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。無(wú)論什么課，都要采取科學(xué)的記憶方法。

6、強(qiáng)化家庭教育。 家長(zhǎng)要改變觀(guān)念，認(rèn)清形勢(shì)，明白讀書(shū)在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)的重要性，全力支持孩子就讀。家長(zhǎng)對(duì)孩子既要嚴(yán)格要求，又要耐心誘導(dǎo)，培養(yǎng)樂(lè)觀(guān)健康的心態(tài)。同時(shí)要盡到家長(zhǎng)是第一任老師的職責(zé)，督促其完成家庭作業(yè)，完成望子成龍的夙愿。

7、采取針對(duì)性的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的組成部分，客觀(guān)、正確的評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生由于基礎(chǔ)知識(shí)差、思維能力弱，因而接受新知識(shí)的速度比較慢。他們通過(guò)自己的努力，盡管成績(jī)也許是微不足道，但是，我們還是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并充分的肯定他們的成績(jī)，讓他們?cè)诶蠋煹谋頁(yè)P(yáng)聲中，在同學(xué)們的喝采聲中，分享到取得成績(jī)的喜悅。

三、下面本人就我班學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)

我們班的徐鑫同學(xué)，入學(xué)年齡較小，沒(méi)有完成好學(xué)前班到小學(xué)的過(guò)渡。他上課注意力不集中，常常發(fā)呆，搞東西，隨便講話(huà)。多動(dòng)又沖動(dòng)，經(jīng)常搗亂，故意整人，攻擊性強(qiáng)。影響周?chē)耐瑢W(xué)甚至全班。書(shū)寫(xiě)潦草，作業(yè)速度慢，還邊玩邊做，每天都完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。他還喜歡把別人的東西占為已有。老師教育教學(xué)任務(wù)重，沒(méi)能及時(shí)地進(jìn)行正面引導(dǎo)，時(shí)間一長(zhǎng)，就成雙差生了。

二年級(jí)的時(shí)候，針對(duì)徐鑫的情況，我和班主任密切配合，樹(shù)立信心，并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，分析原因，鼓動(dòng)家長(zhǎng)，共同尋找轉(zhuǎn)化的方法。一天，我不動(dòng)聲色的觀(guān)察他下課干什么。不聽(tīng)講課的他，一下課就活躍起來(lái)：趁人不注意，把別人的東西藏起來(lái)；打別人一下就跑；在別人桌子下去找掉下來(lái)的橡皮擦、鉛筆什么的；也有當(dāng)面拿別人東西的情況；在同學(xué)書(shū)上亂畫(huà)等等。一天中午，我找他談話(huà)?！靶祧巍！薄吧蹲樱俊薄澳阄木吆欣镞@么多好看的橡皮擦，是你媽媽給你買(mǎi)的嗎？”“嗯。”“真的嗎？”他臉色一沉：“有些是我媽媽買(mǎi)的，有的是我撿的?！薄皳斓臇|西要還給別人，否則別人會(huì)著急的?！薄拔也粫缘檬悄膫€(gè)的，還給哪個(gè)嘛?！薄澳憔徒唤o老師呀，老師會(huì)幫它找主人的?！薄耙寐铩！薄罢媸莻€(gè)乖孩子！”他勉強(qiáng)笑了。學(xué)校教育的同時(shí)，家庭教育也沒(méi)放松。家長(zhǎng)看到他帶回別人的東西，也會(huì)批評(píng)他，并叫他還回去，他有時(shí)也會(huì)還。在學(xué)習(xí)上，我采用“一幫一”的方式，動(dòng)員小組參與，全班努力，老師也參與其中，營(yíng)造了一個(gè)良好的轉(zhuǎn)化環(huán)境。重點(diǎn)訓(xùn)練他的計(jì)算能力，盡管這樣興師動(dòng)眾，還幾乎利用了所有的休息時(shí)間，他每天也只能完成一部分作業(yè)。經(jīng)過(guò)一年多的努力，成績(jī)由原來(lái)的不及格，現(xiàn)在可以考60幾分?，F(xiàn)在也很少拿別人的東西了，有時(shí)還撿到東西交老師這里來(lái)，有這么一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就心滿(mǎn)意足了。我們區(qū)教委的巫正倫老師說(shuō)得對(duì)，學(xué)困生學(xué)生放棄，家長(zhǎng)放棄，老師都不要放棄。如果學(xué)困生的工作沒(méi)做好，將會(huì)影響其一生，甚至下一代人的幸福。所以老師要樹(shù)立信心，鼓動(dòng)家長(zhǎng)，尋找原因，制定對(duì)策。沒(méi)效果，很正常；有效果，說(shuō)明策略好，可以繼續(xù)解困。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長(zhǎng)期的工作。

實(shí)踐證明，只要教師在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，堅(jiān)持不懈地辛勤工作，就一定能夠做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，所謂的數(shù)學(xué)學(xué)困生將和其他同學(xué)一樣成為最可愛(ài)的好學(xué)生。