肖建春

（四川傳媒學(xué)院 四川成都 611745）

搭建普通本科教育與職業(yè)教育融合溝通的“立交橋”培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型廣告人才的思路、措施與步驟

肖建春

（四川傳媒學(xué)院 四川成都 611745）

“大數(shù)據(jù)”時(shí)代，廣告的策劃、創(chuàng)意、制作和發(fā)布離不開大量受過高等專業(yè)教育的應(yīng)用技術(shù)型人才。滿足這一社會(huì)需求的最佳途徑就是搭建普通本科教育與職業(yè)教育融合溝通的“立交橋”，在“產(chǎn)教融合、校企合作、知行合一”跨界思考的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)大量服務(wù)地方、對(duì)接產(chǎn)業(yè)的具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的廣告人才。如何培養(yǎng)這類型的人才呢？我們的思路是“專業(yè)互補(bǔ)搭平臺(tái)，一點(diǎn)三面育人才”；措施是通過實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)，達(dá)到創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的最終目標(biāo)；步驟是“七年九臺(tái)階，融合見成效”。

應(yīng)用技術(shù)型 廣告人才 職業(yè)教育 思路 措施 步驟

以“大數(shù)據(jù)”、“云計(jì)算”和“互聯(lián)網(wǎng)+”為關(guān)鍵詞的現(xiàn)代信息技術(shù)的飛躍發(fā)展和廣泛應(yīng)用徹底改變了新聞與傳播活動(dòng)的思維模式和運(yùn)作方式。如今，大眾的消費(fèi)觀念及方式、商業(yè)信息的傳播策略都發(fā)生了劃時(shí)代的變革，而且精神文明建設(shè)和社會(huì)主義核心價(jià)值的倡導(dǎo)也亟待增強(qiáng)內(nèi)涵、創(chuàng)新形式，動(dòng)員社會(huì)力量廣泛參與。為此，傳統(tǒng)媒體和新媒體的商業(yè)廣告成為了各企事業(yè)單位宣傳產(chǎn)品或服務(wù)、參加市場競爭不可或缺的信息傳播工具；各類媒體的公益廣告也逐漸在傳播先進(jìn)文化、引領(lǐng)文明風(fēng)尚、規(guī)范道德行為、建設(shè)生態(tài)文明、弘揚(yáng)正風(fēng)正氣和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中發(fā)揮越來越重要的作用。[1]

商業(yè)廣告和公益廣告的策劃、創(chuàng)意、制作和發(fā)布，需要大量適應(yīng)“大數(shù)據(jù)”時(shí)代背景、受過高等專業(yè)教育的應(yīng)用技術(shù)型人才。怎樣滿足社會(huì)對(duì)這類人才的需求，達(dá)到育人與用人的對(duì)接與融通呢？答案就是搭建普通本科教育與職業(yè)教育融合溝通的“立交橋”，在“產(chǎn)教融合、校企合作、知行合一”跨界思考的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)服務(wù)地方、對(duì)接產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用技術(shù)型廣告人才。[2]

一、專業(yè)人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)與總體思路

四川傳媒學(xué)院作為新機(jī)制的民辦本科院校，多年來不斷加快應(yīng)用技術(shù)型本科院校的建設(shè)步伐，現(xiàn)已成為中國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟成員，而且還是四川省本科院校整體轉(zhuǎn)型發(fā)展改革試點(diǎn)的三所院校之一。在學(xué)院著力培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的教學(xué)理念指導(dǎo)下，于2009年，我系成功申報(bào)并建設(shè)四川省省級(jí)“廣告學(xué)專業(yè)團(tuán)隊(duì)”；于2009-2014完成了教育廳“廣告學(xué)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”申報(bào)、立項(xiàng)和結(jié)題工作；于2012年，又成功申報(bào)了四川省本科院?！皬V告學(xué)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”的省級(jí)立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目。在這些教學(xué)改革項(xiàng)目的支撐下，通過多年教學(xué)研究與實(shí)踐我們樹立了廣告學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想，明確了重構(gòu)教學(xué)體系的建設(shè)目標(biāo)，理清了整體改革的總體思路。

1．指導(dǎo)思想

如何培養(yǎng)服務(wù)地方、對(duì)接產(chǎn)業(yè)的具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的廣告人才呢？我們的指導(dǎo)思想是貫徹落實(shí)《教育部 國家發(fā)改委 財(cái)政部關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》、《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《四川省教育廳、財(cái)政廳關(guān)于實(shí)施民辦高校重點(diǎn)特色專業(yè)質(zhì)量提升計(jì)劃的通知》等文件精神，鞏固“廣告學(xué)專業(yè)省級(jí)綜合改革試點(diǎn)建設(shè)”項(xiàng)目的成果，發(fā)揮“廣告學(xué)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”的作用，在2009-2016年的七年時(shí)間中，堅(jiān)持“試點(diǎn)先行、示范引領(lǐng)、需求導(dǎo)向、分類推進(jìn)”的原則，把我系廣告學(xué)專業(yè)建成質(zhì)量優(yōu)良、特色鮮明，適應(yīng)于廣告、傳媒產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和四川地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的特色品牌專業(yè)。

2．建設(shè)目標(biāo)

2014年02月26日，李克強(qiáng)總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的工作。會(huì)議指出：“建立學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，打通從中職、?？啤⒈究频窖芯可纳仙ǖ?。引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型?！被谶@一精神，我們決定在制定廣告學(xué)培養(yǎng)方案和進(jìn)行教學(xué)改革的過程中搭建普通本科教育與職業(yè)教育融合溝通的“立交橋”，力爭我院廣告學(xué)專業(yè)進(jìn)入全省先進(jìn)行列并與國際水平接軌，從而發(fā)揮重點(diǎn)特色專業(yè)示范帶動(dòng)作用。具體講其建設(shè)目標(biāo)有以下三點(diǎn)：

其一，根據(jù)國家“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的精神和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代廣告、傳媒行業(yè)的發(fā)展趨勢，將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，擬訂融入創(chuàng)新理念的培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型廣告專業(yè)人才的培養(yǎng)方案，不但讓學(xué)生具備廣告創(chuàng)新性思維、較高的設(shè)計(jì)水平和各種媒體信息傳播的技能，而且還要讓學(xué)生懂得市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律、具有一定的營銷理念及手段。[3]

其二，完善實(shí)踐教學(xué)體系，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系，提高專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分比重，即增加以強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和操作技術(shù)為目的實(shí)踐課程和機(jī)會(huì)，力爭“知行合一”、“教學(xué)做”密切結(jié)合，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)新結(jié)合、實(shí)習(xí)與創(chuàng)業(yè)對(duì)口、實(shí)戰(zhàn)與就業(yè)貫通的課程體系，形成實(shí)踐權(quán)重加強(qiáng)的課程考核機(jī)制，并把實(shí)踐作品、參賽作品與成果、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)作為學(xué)分認(rèn)定和畢業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)可的依據(jù)。

其三，適應(yīng)傳媒產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈對(duì)應(yīng)用技術(shù)型廣告人才的需求趨勢，適應(yīng)西部地區(qū)廣告行業(yè)、媒體機(jī)構(gòu)以及相關(guān)文化產(chǎn)業(yè)部門的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，依托四川傳媒學(xué)院豐富的傳媒資源、濃厚的藝術(shù)氛圍和優(yōu)越的硬件設(shè)施，提升學(xué)生平面、影視、網(wǎng)絡(luò)等媒體廣告的創(chuàng)作和傳播能力，增強(qiáng)其藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)手法，從而培養(yǎng)具有發(fā)散型廣告創(chuàng)意思維特質(zhì)、較強(qiáng)動(dòng)手能力和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的廣告學(xué)應(yīng)用技術(shù)型專業(yè)人才，從而為四川省實(shí)施多點(diǎn)多級(jí)支撐發(fā)展戰(zhàn)略①、“兩化”互動(dòng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展戰(zhàn)略②、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略輸送人才。

3．總體思路

現(xiàn)代廣告既要通過新聞傳播理念和手段，利用各種媒體的傳播技術(shù)向受眾傳遞信息，改變?nèi)藗儗?duì)廣告商品或服務(wù)之態(tài)度，誘發(fā)其行動(dòng)；又要運(yùn)用市場經(jīng)濟(jì)思維和消費(fèi)心理知識(shí)，采用營銷手段使商品生產(chǎn)者、經(jīng)營者和消費(fèi)者之間的信息得以有效溝通；還要使用平面、廣播、影視等視覺與聽覺綜合觀賞的藝術(shù)形式，喚起人們對(duì)商品和服務(wù)的美感和需求，并對(duì)有關(guān)企業(yè)產(chǎn)生了解和好感。公益廣告則必須具有社會(huì)的效益性、主題的現(xiàn)實(shí)性和表現(xiàn)的號(hào)召性三大特點(diǎn)才能為社會(huì)公眾切身利益和社會(huì)風(fēng)尚服務(wù)。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念是指利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)、信息通信技術(shù)把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)結(jié)合起來，從而在交叉學(xué)科、不同行業(yè)和領(lǐng)域創(chuàng)造一種新的增長生態(tài)。為此，能適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展態(tài)勢的現(xiàn)代廣告學(xué)專業(yè)既是新聞傳播學(xué)大類中的一個(gè)獨(dú)立的學(xué)業(yè)門類，又是一門集新聞傳播、文化藝術(shù)和經(jīng)貿(mào)管理于一體且具有新的增長生態(tài)的交叉學(xué)科。

綜上所述，再結(jié)合我院擁有廣告學(xué)、傳播學(xué)、市場營銷和廣播電視編導(dǎo)四個(gè)本科專業(yè)及其師資力量的實(shí)際情況，我們提出了“專業(yè)互補(bǔ)搭平臺(tái)，一點(diǎn)三面育人才”的教學(xué)理念，這也是我系建設(shè)廣告學(xué)重點(diǎn)特色專業(yè)，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型廣告人才，搭建普通本科教育與職業(yè)教育融合溝通的“立交橋”的總體思路與行動(dòng)綱領(lǐng)。

廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的總體思路與行動(dòng)綱領(lǐng)

“專業(yè)互補(bǔ)”有兩重含義：一是指廣告學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容要在以新聞傳播類課程為主，突出廣告專業(yè)核心課程的基礎(chǔ)上，加入文化藝術(shù)類和經(jīng)貿(mào)管理類相關(guān)課程，從而形成相輔相成的課程體系；二是廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生，要在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)期間，特別是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過程中，與傳播學(xué)、市場營銷和廣播電視編導(dǎo)等專業(yè)的學(xué)生相互學(xué)習(xí)或組隊(duì)完成實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)戰(zhàn)的活動(dòng)或項(xiàng)目，從而達(dá)到專業(yè)知識(shí)和技能的互幫、互學(xué)和互通。

“一點(diǎn)三面”，“一點(diǎn)”是以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為中心點(diǎn)，定位于傳媒產(chǎn)業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，進(jìn)行本科專業(yè)的職業(yè)化、應(yīng)用型教學(xué)的綜合改革；“三面”是綜合素質(zhì)提高、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)戰(zhàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)。我們的教學(xué)改革目標(biāo)即培養(yǎng)應(yīng)用性、復(fù)合型，擁有多項(xiàng)專業(yè)技術(shù)、具有國際視野和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的廣告人才。

二、人才培養(yǎng)的重點(diǎn)和目標(biāo)——三實(shí)二創(chuàng)一就業(yè)

《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號(hào)）第八條“強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)”明確指出：“結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，分類制訂實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。增加實(shí)踐教學(xué)比重，確保各類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必要的學(xué)分（學(xué)時(shí)）……加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。”《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》也明確要求教育工作者要“注重知行統(tǒng)一。堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。開發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效?！边@些意見和綱要的有關(guān)指示和精神無疑是我們培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型廣告人才必須十分注重且要具體實(shí)施的重點(diǎn)。

1.“三實(shí)”系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

“三實(shí)”是指實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)一系列的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。“實(shí)訓(xùn)”是職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的簡稱。在“雙創(chuàng)”活動(dòng)展開的今天，就要把“創(chuàng)新”理念融入“實(shí)訓(xùn)”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，加大對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)與應(yīng)用能力訓(xùn)練的力度?！皩?shí)習(xí)”顧名思義，即在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。這里所說廣告學(xué)專業(yè)的實(shí)習(xí)，一般包括課外實(shí)習(xí)基地實(shí)踐活動(dòng)的開展，也包括產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的嘗試。“實(shí)戰(zhàn)”源于軍事術(shù)語，在這里借此術(shù)語表示兩層意思：一是在學(xué)院組織的由企事業(yè)單位或政府機(jī)關(guān)委托的廣告制作、宣傳片拍攝活動(dòng)中，讓學(xué)生從頭到尾參與，從而獲取實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)；二是鼓勵(lì)學(xué)生在三、四年級(jí)的實(shí)踐階段，頂崗實(shí)踐，積極參加“商戰(zhàn)”、“廣告戰(zhàn)”、“信息戰(zhàn)”的市場經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，從而尋求就業(yè)機(jī)會(huì)?！叭龑?shí)”系列實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)就是在廣告學(xué)人才培養(yǎng)過程中搭建普通本科教育與職業(yè)教育融合溝通的“立交橋”的關(guān)鍵措施。這一措施具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

其一，運(yùn)用體驗(yàn)為核心的實(shí)務(wù)演練方式來喚起學(xué)生很強(qiáng)的求知熱情，也就是在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室中模擬廣告公司實(shí)戰(zhàn)情景完成某一特定的廣告策劃與創(chuàng)意項(xiàng)目的參與性很強(qiáng)的互動(dòng)式教學(xué)。其二，課堂外的拓展訓(xùn)練，針對(duì)二三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行課外拓展訓(xùn)練，帶學(xué)生到戶外實(shí)習(xí)點(diǎn)拍攝素材?；匦：?，要么制作景點(diǎn)宣傳或土特產(chǎn)介紹小冊子；要么剪輯合成一則或一個(gè)系列的電視廣告片、景點(diǎn)宣傳片；要么創(chuàng)作一個(gè)微電影、網(wǎng)絡(luò)短劇；要么剪輯合成一則新聞紀(jì)錄短片。其三，積極組織學(xué)生參與賽事和社團(tuán)活動(dòng)，由一些具有創(chuàng)意實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽，開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感，提高學(xué)生的動(dòng)手和策劃能力。其四，把學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)推向市場，努力與有關(guān)企業(yè)、事業(yè)單位建立了合作關(guān)系，給學(xué)生提供與企業(yè)“零距離接觸”的鍛煉和就業(yè)機(jī)會(huì)。

同時(shí)，我們還擬訂《以作品、方案、策劃書等作為畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容和方式的實(shí)施意見》，鼓勵(lì)學(xué)生多樣化提交畢業(yè)設(shè)計(jì)或作品，把學(xué)生的實(shí)踐作品、參賽成果、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)（策劃方案、實(shí)體公司）作為學(xué)分認(rèn)定和畢業(yè)設(shè)計(jì)認(rèn)可的依據(jù)。這一《實(shí)施意見》從2010年實(shí)施，至今已有六年，廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)作品、方案、策劃書的人數(shù)逐年上升，撰寫傳統(tǒng)畢業(yè)論文的比例則逐年下降，不僅有效地杜絕了畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象，也有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。

2.“三實(shí)”與“二創(chuàng)一就業(yè)”的組合

“二創(chuàng)一就業(yè)”是創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的簡稱。我們把“三實(shí)二創(chuàng)一就業(yè)”人才培養(yǎng)的重點(diǎn)和目標(biāo)加以分解和重構(gòu)，便組合成為了“實(shí)訓(xùn)與創(chuàng)新結(jié)合”、“實(shí)習(xí)與創(chuàng)業(yè)對(duì)口”和“實(shí)戰(zhàn)與就業(yè)貫通”三大措施。通過這三大措施的試行，在應(yīng)用技術(shù)型廣告人才的培養(yǎng)過程中便可以找到“綜合素質(zhì)提高、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)戰(zhàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)”之間的關(guān)聯(lián)與互動(dòng)點(diǎn)。

若要實(shí)施廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，首先應(yīng)該明確的是創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的能力要素、知識(shí)體系和環(huán)境要素，然后整合資源確定培養(yǎng)方案和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)體系，研討教學(xué)策略，構(gòu)建培養(yǎng)模式。美國的許多大學(xué)都成立了創(chuàng)業(yè)教育中心，設(shè)置了專門的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)。這些機(jī)構(gòu)由專門的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師負(fù)責(zé)。大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育中心不僅為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供支持，而且還要組織教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)案例進(jìn)行分析。美國大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育中心還負(fù)責(zé)與社會(huì)建立廣泛的外部聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，所聯(lián)系的單位包括各種孵化園區(qū)和科技園區(qū)、風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)資質(zhì)評(píng)定機(jī)構(gòu)、小企業(yè)開發(fā)中心、創(chuàng)業(yè)者校友聯(lián)合會(huì)、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)等，從而形成了一個(gè)高校-社區(qū)-企業(yè)良性互動(dòng)式發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。[3]這種模式無疑是我們學(xué)習(xí)借鑒的樣板。

三、與職業(yè)教育溝通的步驟——七年九臺(tái)階，融合見成效

四川傳媒學(xué)院以及傳播與經(jīng)貿(mào)系多年來一直重視實(shí)踐教學(xué)，有著非常好的教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)，為此，在這一教學(xué)平臺(tái)上實(shí)施整體轉(zhuǎn)型發(fā)展改革試點(diǎn)工作，構(gòu)建應(yīng)用技術(shù)型的廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)框架是一個(gè)勢在必行、水到渠成的事情。當(dāng)然，我系從2009年到2016年，用七年的時(shí)間對(duì)廣告學(xué)專業(yè)進(jìn)行升級(jí)換代、轉(zhuǎn)型發(fā)展，也是一個(gè)艱苦跋涉、教改創(chuàng)新的脫胎換骨的變革發(fā)展過程。追溯變革過程和總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，搭建廣告學(xué)專業(yè)的本科教育與職業(yè)教育融合溝通的“立交橋”，我們用了七年時(shí)間，跨越了九個(gè)臺(tái)階：

第一個(gè)臺(tái)階：老中青結(jié)合，建設(shè)省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。從2009年開始，我系申報(bào)并主持建設(shè)四川省省級(jí)“廣告學(xué)專業(yè)團(tuán)隊(duì)”。其總體目標(biāo)是打造一支以省級(jí)教學(xué)名師領(lǐng)銜、老中青教師結(jié)合、理論與實(shí)踐并重的有一定示范作用的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。其主要任務(wù)是通過調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、提高學(xué)歷層次、加快梯隊(duì)建設(shè)、完善運(yùn)行機(jī)制等措施保障團(tuán)隊(duì)的優(yōu)化發(fā)展；通過量化教研與教改、創(chuàng)新教材與教學(xué)資源、促進(jìn)科研成果向教學(xué)轉(zhuǎn)化等手段提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的科研和教學(xué)水平。

第二個(gè)臺(tái)階：以項(xiàng)目促教改，與職業(yè)教育對(duì)接。2012-2014年，我系完成了教育廳“廣告學(xué)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”申報(bào)、立項(xiàng)和結(jié)題工作；而且在完成該項(xiàng)目期間，我系又成功申報(bào)了四川省本科院?！皩I(yè)綜合改革試點(diǎn)”的省級(jí)立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目并具體實(shí)施了試點(diǎn)工作。這兩個(gè)項(xiàng)目的主要成果如下：一是構(gòu)建了突出應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型的廣告學(xué)人才培養(yǎng)的新模式，通過“教學(xué)做合一”實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的職業(yè)對(duì)接；二是強(qiáng)化實(shí)務(wù)演練，注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)；三是強(qiáng)調(diào)多媒體課件的制作，引導(dǎo)老師在微課上下功夫，突出教學(xué)內(nèi)容和形式的趣味性、參與性和應(yīng)用性。

第三個(gè)臺(tái)階：他山之石，可以攻玉。日本是職業(yè)教育最發(fā)達(dá)、最完備的亞洲國家。日本企業(yè)的生產(chǎn)計(jì)劃、產(chǎn)品銷售、客戶分布等信息都與職業(yè)學(xué)校與科研院所同步溝通，企業(yè)生產(chǎn)中遇到的任何技術(shù)難點(diǎn)，都可以在第一時(shí)間內(nèi)找到學(xué)校和科研院所一同攻關(guān)，甚至學(xué)校和科研院所完全參與到從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、初創(chuàng)、中試、生產(chǎn)、包裝和銷售的全過程中。校企人員互相交流，使得企業(yè)所掌握的最新技術(shù)、科研成果，在第一時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)化為學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容。[4]德國以職業(yè)教育立國，其經(jīng)濟(jì)騰飛的秘密武器是職業(yè)教育和應(yīng)用技術(shù)型人才的培養(yǎng)。德國在“學(xué)前教育”之后實(shí)行三級(jí)教育體制：第一級(jí)為初等教育階段，即小學(xué)教育；第二級(jí)為中級(jí)教育階段，包括完全中學(xué)（普通高中）、國民中學(xué)（側(cè)重職業(yè)化）、實(shí)科中學(xué)（著重自然科學(xué)和實(shí)用技能）、綜合中學(xué)（兼有各類中學(xué)的教育使命）；第三級(jí)為高級(jí)教育階段，包括綜合大學(xué)、藝術(shù)-音樂學(xué)院，應(yīng)用科學(xué)大學(xué)、?？苹蚵殬I(yè)技術(shù)學(xué)院。在這三級(jí)教育中，德國的職業(yè)教育體系與普通教育體系是相互交融的，職教與普教二者之間以及職業(yè)教育內(nèi)部之間通過建立有效的銜接機(jī)制，構(gòu)成了一個(gè)極為暢通的“立交橋”式的教育體系。[5]日本、德國等國家在應(yīng)用型人才培養(yǎng)和職業(yè)教育方面，一直走在世界前列。為此，借鑒這些國家應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)和職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)為我所用，是我系廣告學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展、升級(jí)換代和制定人才培養(yǎng)方案的重要依據(jù)。

第四個(gè)臺(tái)階：總結(jié)實(shí)踐成果，融入轉(zhuǎn)型方案。總結(jié)2009年以來七年的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，收集產(chǎn)學(xué)研教學(xué)成果，尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型例子，把成功經(jīng)驗(yàn)融入轉(zhuǎn)型方案。七年來，我系師生有較大成就的實(shí)踐活動(dòng)如下：東風(fēng)“風(fēng)神杯”大賽（獲四川省銀獎(jiǎng)），峨眉山有機(jī)茶營銷大賽（獲一二三等獎(jiǎng)），紀(jì)錄片《馬產(chǎn)平》拍攝（獲成都國際微電影“金沙獎(jiǎng)”最佳紀(jì)錄片大獎(jiǎng)），電子科大“相識(shí)”信息傳播軟件推廣的微電影制作，郫縣團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)平面廣告宣傳，新希望第一屆“新·創(chuàng)美好”杯全國大學(xué)生商業(yè)策劃大賽（獲二三等獎(jiǎng)），都江堰城市宣傳片制作，四川省公益廣告大賽作品拍攝與制作（獲省級(jí)一二三等獎(jiǎng)及新銳獎(jiǎng)）。更為突出的是，今年我系學(xué)生在“2015第十三屆中國大學(xué)生廣告節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)”上獲得四項(xiàng)重量級(jí)大獎(jiǎng)：為七度空間創(chuàng)作的影視廣告《誰是臥底》獲得金獎(jiǎng)；為快克藥業(yè)創(chuàng)作的影視廣告《關(guān)于一群小朋友的街頭采訪》獲得三重大獎(jiǎng)——金獎(jiǎng)、品牌實(shí)戰(zhàn)金獎(jiǎng)、全場實(shí)戰(zhàn)大獎(jiǎng)。另外，學(xué)生到西藏拍攝的微電影《太陽升起的地方》也獲得西藏首屆國際微電影節(jié)最具商業(yè)潛質(zhì)獎(jiǎng)。這些實(shí)踐活動(dòng)，成為了我系培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的一種途徑，也是一個(gè)亮點(diǎn)。

第五個(gè)臺(tái)階：建設(shè)優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。近幾年，我系非常注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，陸續(xù)建設(shè)了廣告創(chuàng)意工作室、廣告?zhèn)鞑フ{(diào)研室、影視制作工作室、經(jīng)管綜合實(shí)驗(yàn)室、經(jīng)管實(shí)踐創(chuàng)新中心、影視拍攝專業(yè)照場和蘋果電腦機(jī)房。學(xué)院先后投入資金180多萬元，為系里配備了雅典娜CATI調(diào)查系統(tǒng)、GAZETECH廣告調(diào)查眼動(dòng)儀、因納特市場調(diào)研與客戶管理軟件、SIMTRADE外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)軟件、U8財(cái)務(wù)管理軟件、ERP沙盤模擬軟件、電子商務(wù)模擬軟件、SIMMARKETING營銷軟件以及數(shù)碼廣告制作設(shè)備。學(xué)生團(tuán)隊(duì)在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，可以對(duì)外承擔(dān)影視、網(wǎng)絡(luò)和平面廣告設(shè)計(jì)制作，宣傳片和微電影拍攝業(yè)務(wù)；承擔(dān)小型企業(yè)的財(cái)務(wù)核算與分析，營銷工作及外貿(mào)業(yè)務(wù)。

第六個(gè)臺(tái)階：圍繞傳媒產(chǎn)業(yè)鏈，設(shè)置專業(yè)方向。如今的信息傳播活動(dòng)、傳媒產(chǎn)業(yè)和貿(mào)易營銷有很多密切聯(lián)系的端口和契機(jī)。影視作品的數(shù)字化與市場化、“大數(shù)據(jù)”、“融媒體”和“互聯(lián)網(wǎng)+”等新的發(fā)展趨勢、新興媒體和新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)促使了電影的新媒體發(fā)行、電影后產(chǎn)品開發(fā)與運(yùn)營、國產(chǎn)電影的新媒體營銷、電視劇市場的網(wǎng)絡(luò)化、電視的參與和互動(dòng)式廣告、電視節(jié)目的新媒體營銷等新的運(yùn)作方式的產(chǎn)生。為此，例如騰訊這樣的互聯(lián)網(wǎng)綜合服務(wù)提供商便組建了“網(wǎng)絡(luò)媒體市場部”、“區(qū)域門戶運(yùn)營部”、“移動(dòng)媒體產(chǎn)品部”、“商務(wù)運(yùn)營部”和“渠道業(yè)務(wù)部”等運(yùn)營部門。面臨這些變化和發(fā)展趨勢，針對(duì)傳媒產(chǎn)業(yè)鏈及其市場競爭力進(jìn)行分析后，我系廣告學(xué)專業(yè)便設(shè)置了如下方向：網(wǎng)絡(luò)媒體廣告方向、平面與影視廣告方向、廣告策劃與創(chuàng)意方向。這些專業(yè)方向都盡量做到了依托廣播影視系統(tǒng)的行業(yè)背景，緊緊圍繞傳媒產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)行設(shè)置。

第七個(gè)臺(tái)階：實(shí)踐教學(xué)的完善，以賽促教的強(qiáng)化。建設(shè)“教室、實(shí)驗(yàn)室、工作室”三位一體的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)“早實(shí)踐、多實(shí)踐、反復(fù)實(shí)踐”。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。推行基于案例、基于項(xiàng)目、基于實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)和學(xué)習(xí)方法，注重實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)過程，特別注重“以賽促教，以賽代訓(xùn)”（其成果見前文所述）。

第八個(gè)臺(tái)階：校企合作，產(chǎn)教融合。加強(qiáng)產(chǎn)教融合、校企合作，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)、共建產(chǎn)學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是我系培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型廣告人才的重要措施。七年來，我系已經(jīng)建成了以下實(shí)踐教學(xué)基地：

?

以上具有一定規(guī)模且相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)基地是師生進(jìn)行“實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)戰(zhàn)”的教學(xué)平臺(tái)，而且還為課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐活動(dòng)提供相應(yīng)的條件和必要的服務(wù)。

第九個(gè)臺(tái)階：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，利于推廣。從2009年到2016年，經(jīng)過七年的時(shí)間，我系著力于廣告學(xué)專業(yè)進(jìn)行升級(jí)換代的轉(zhuǎn)型發(fā)展，如今，已經(jīng)出成果、出經(jīng)驗(yàn)、出模式?！皩I(yè)互補(bǔ)搭平臺(tái)，一點(diǎn)三面育人才”的教學(xué)理念和“三實(shí)二創(chuàng)一就業(yè)”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不僅在廣告學(xué)專業(yè)得以運(yùn)用，而且在傳播與經(jīng)貿(mào)系所有各專業(yè)的教學(xué)改革中得以推廣。同時(shí)，“廣告學(xué)專業(yè)”作為學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的“重點(diǎn)專業(yè)”，其成功經(jīng)驗(yàn)也在四川傳媒學(xué)院其他系、部推廣。更進(jìn)一步，學(xué)院對(duì)廣告學(xué)重點(diǎn)特色專業(yè)進(jìn)行了集中投入、重點(diǎn)建設(shè)，從而進(jìn)一步鞏固了該學(xué)科建設(shè)成果，突出了其專業(yè)特色優(yōu)勢。2015年，我系廣告學(xué)專業(yè)被列入四川省民辦普通高等學(xué)?！爸攸c(diǎn)特色專業(yè)質(zhì)量提升計(jì)劃”，得到10萬元基金資助，而且今年我系又再次由學(xué)院推薦將廣告學(xué)專業(yè)《“質(zhì)量提升計(jì)劃”實(shí)施規(guī)劃》上報(bào)省教育廳和財(cái)政廳。其目的是在“十三五”期內(nèi)建成質(zhì)量優(yōu)良、特色鮮明、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的廣告學(xué)特色品牌專業(yè)，為全面提升民辦高校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平服務(wù)，為四川省實(shí)施多點(diǎn)多極支撐發(fā)展戰(zhàn)略、“兩化”互動(dòng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略提供強(qiáng)有力的人才支撐。

注釋

① 多點(diǎn)多級(jí)支撐發(fā)展戰(zhàn)略：四川發(fā)展要著力構(gòu)建多點(diǎn)多極支撐，在加快工業(yè)化城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，做強(qiáng)市州經(jīng)濟(jì)梯隊(duì)，做大區(qū)域經(jīng)濟(jì)板塊，為推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、加快發(fā)展和全面建成小康社會(huì)增添新的動(dòng)能。

②“兩化”互動(dòng)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展戰(zhàn)略：“以新型工業(yè)化帶動(dòng)新型城鎮(zhèn)化、新型城鎮(zhèn)化助推新型工業(yè)化、聯(lián)動(dòng)推進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)一體化”。

[1]祁保華張建波. 美國大學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育及啟示[J].科技信息（學(xué)術(shù)版），2008，（18）：350-352

[2]安鑫.戰(zhàn)后日本的職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)騰飛[J].遼寧經(jīng)濟(jì)，2014（12）：44-47

[3]李海宗 陳磊.德國職業(yè)教育銜接模式對(duì)我國的啟示[J].中國高等教育，2012（9）：100-102