古小芬

【摘 要】目前我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)無(wú)論在生產(chǎn)還是生活上都得到了廣泛應(yīng)用。這就要求我國(guó)培養(yǎng)出的人才要具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)主要是提升學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)際動(dòng)手能力，滿足畢業(yè)后崗位需求，尤其是計(jì)算機(jī)課程。必須要有良好的教學(xué)模式來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)并有效提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。本文先分析了過(guò)去教學(xué)模式中存在的不足，探討了新教學(xué)模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，最后針對(duì)新教學(xué)模式的應(yīng)用提出建議措施。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)課程；教學(xué)模式；應(yīng)用實(shí)踐

中職院校和普通高中教學(xué)機(jī)構(gòu)有所不同，其要求學(xué)生不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)，還需要掌握嫻熟的操作技能。中職院校培養(yǎng)出的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才必須符合市場(chǎng)需求。過(guò)去采用的教學(xué)模式對(duì)于提升學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣方面存在較大不足，同時(shí)也不能有效提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。所以必須要采用新型的教學(xué)模式，這樣才能保證培養(yǎng)出來(lái)的人才更加符合市場(chǎng)需求。

一、舊教學(xué)模式存在的不足

在過(guò)去的教學(xué)模式中，中職院校沒(méi)有充足的硬件設(shè)施，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，往往采用的是教師填鴨式、滿堂灌的教學(xué)辦法，學(xué)生重在記憶和理解知識(shí)點(diǎn)，而缺少實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程較為抽象，涉及到編程、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言等，學(xué)生很難理解。有些計(jì)算機(jī)專業(yè)課程重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。如果將其當(dāng)成社會(huì)人文課程來(lái)學(xué)，學(xué)生會(huì)喪失學(xué)習(xí)積極性。另外在教學(xué)中，教師根本沒(méi)有為學(xué)生留置充足的思考時(shí)間和實(shí)際操作機(jī)會(huì)，造成的結(jié)果是學(xué)生雖然記住了教師所教授的全部知識(shí)，但是卻嚴(yán)重缺乏實(shí)際操作能力。這種教學(xué)模式忽略了學(xué)生在課堂中的主體地位，沒(méi)有結(jié)合計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)，致使學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，極大的影響了教學(xué)效果，違背了職業(yè)教育的初衷。

二、新教學(xué)模式的特點(diǎn)以及優(yōu)勢(shì)

目前，隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的不斷重視，我國(guó)大部分中職院校都改善了教學(xué)環(huán)境，引進(jìn)了大量的多媒體軟、硬件教學(xué)設(shè)備，教學(xué)條件也極大提高，有效提升了中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)水平。目前我國(guó)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師充分兼顧了理論和實(shí)踐兩大部分，在教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)動(dòng)手能力，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性充分提升。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備講解、演示教學(xué)內(nèi)容和操作步驟，學(xué)生在學(xué)生機(jī)上完成操作，通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠清楚自身存在的問(wèn)題，并通過(guò)查閱資料或在學(xué)習(xí)中者請(qǐng)教教師及時(shí)解決。無(wú)論是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還是教師教學(xué)質(zhì)量都得到了極大提升。

教師在選擇教學(xué)模式時(shí)，一定要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，所選用的教學(xué)模式應(yīng)該立足于中職學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中可以采用一體化教學(xué)模式。該教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比有以下優(yōu)勢(shì)。首先，該教學(xué)模式充分應(yīng)用了當(dāng)下先進(jìn)的信息技術(shù)，能夠直觀、形象生動(dòng)的體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。其次，它給學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力得以提升，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。再次，該模式充分的將教學(xué)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。通過(guò)這種教學(xué)模式，學(xué)生不僅能夠掌握教學(xué)知識(shí)，還能將學(xué)到的知識(shí)合理應(yīng)用，保證學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)技能有效應(yīng)用。采用一體化教學(xué)模式徹底轉(zhuǎn)變了過(guò)去學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，學(xué)生的實(shí)踐操作能力、學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性等極大提升。再次，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用一體化教學(xué)模式，教師的實(shí)踐能力和理論水平充分提升，并加強(qiáng)了對(duì)教學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，今后教學(xué)的教學(xué)水平日益增強(qiáng)，提高了教師隊(duì)伍的整體質(zhì)量。

三、新教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

首先，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教學(xué)一體化是較為先進(jìn)的一種方式。學(xué)生在教學(xué)時(shí)將學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生不但學(xué)到了理論知識(shí)，還能提升實(shí)踐能力。教學(xué)一體化實(shí)踐過(guò)程中，要求教學(xué)評(píng)價(jià)考核、教學(xué)教案、教學(xué)課程體系、教師教學(xué)、教學(xué)場(chǎng)地和設(shè)備等都能一體化。要想保證教學(xué)場(chǎng)地設(shè)備一體化，就必須要做好對(duì)這些設(shè)備的維修保養(yǎng)工作，為教學(xué)提供充分的物質(zhì)基礎(chǔ)。就教師一體化來(lái)說(shuō)，教師必須要做到專業(yè)理論和專業(yè)操作的統(tǒng)一結(jié)合。對(duì)于課程體系一體化，要求在選擇一體化教材時(shí)，結(jié)合客觀教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要具有一定的實(shí)用性。對(duì)于教學(xué)教案一體化，必須要重視教案編寫(xiě)，保證能夠?qū)滩闹仉y點(diǎn)具體分析，提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)考核一體化，必須要采用符合教學(xué)模式的考試方式。

其次，轉(zhuǎn)變教育觀念。計(jì)算機(jī)教學(xué)中一定要采用適應(yīng)時(shí)代的教育觀念，只有這樣才能保證思想觀念和教學(xué)方式能夠適應(yīng)新型教學(xué)模式，并能發(fā)揮教學(xué)設(shè)備的最大價(jià)值。中職院校要重視師資隊(duì)伍建設(shè)，教師一旦在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用一體化教學(xué)模式，就要轉(zhuǎn)變自身角色，將授人以魚(yú)變成授人以漁，學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法后，學(xué)習(xí)效率會(huì)極大提升。這種教學(xué)模式的應(yīng)用需要教師有更高的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)目前中職計(jì)算機(jī)教師離相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定素質(zhì)差距較大，因此學(xué)校一定要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師參加技能培訓(xùn)，引進(jìn)專業(yè)人士來(lái)校講座，更新教師現(xiàn)代教學(xué)理念，提升教師理論和實(shí)踐技能，這樣才能為落實(shí)一體化模式奠定基礎(chǔ)。

再次，做好教學(xué)創(chuàng)新。一體化教學(xué)模式較為新穎，如果應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)中是一次對(duì)過(guò)去教學(xué)模式的革新和顛覆。采用這種教學(xué)模式，教師能夠針對(duì)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)提出明確具體的規(guī)劃，從而充分提升教學(xué)質(zhì)量。然而，采用該教學(xué)模式開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師備課以及上課的難度都大幅度提升。主要是由于一體化教學(xué)模式中，每個(gè)學(xué)生都配備了一臺(tái)電腦，學(xué)生在上課時(shí)很容易被娛樂(lè)游戲等吸引，從而脫離教學(xué)計(jì)劃，違背初衷。這就要求教師在一體化教學(xué)時(shí)必須做好課堂的管理工作，如此方可充分落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，改善教學(xué)質(zhì)量。

四、總結(jié)

中職學(xué)校和其他院校不同，它主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，滿足時(shí)代和就業(yè)需求。計(jì)算機(jī)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，這就要求教師采用的教學(xué)模式能夠符合中職與計(jì)算機(jī)特征，積極發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，讓學(xué)生高度結(jié)合知識(shí)和實(shí)踐，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提升動(dòng)手操作能力，在人力市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

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